物质的量说课PPT

填写以下表格，从这些数据中得出相关结论
粒子符 相对分子 单个微 微粒个 1mol物
号 （原子） 粒质量 数 质的质量
质量/g
/g ≈6.023×1 12g
C
12
1.193×10- 023
56g
23
Fe
56
9.302×10- ≈6.023×1
18g
23
023
23g
H2O
18
2.988×10- ≈6.023×1
一、教材分析
2.教学目标
知识与技 ①掌能握物质的量及其单位摩尔、NA、摩尔质量的
概念
过②通程过与练方习掌握n与NA、m与M间的关系 通过法体验“物质的量” 概念的形成过程， 学会
运用类比推理、 归纳推理等一些基本的科学方法, 通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方 法。
情感、 态度与 感价受值宏观观与微观的联系，激发学习化学的兴趣，
碳原子
碳原子 解 mo决l
重
mo点l
请同学自己归纳n、N、NA三者关系n
N NA
在知道水分子的“集合”—物质的量 后，返回课堂最初提的问题，依然无 法解决。那我们还需要知道什么呢？
水是大家很熟悉的物质，由水分子构成 ，那我们怎么迅速知道一杯水（180g)有 多少水分子呢？
质量 m
引出摩尔 质量
物质 的量n
那么微观粒子的“集合”是 什么？
1.物质的量
定义：表示含有一定数目粒子的集合体的物理量，
是国际单位制中七
个
物理量之一
符号: n
单位：摩尔，简称摩，符号mol
Fra Baidu bibliotek
注意：
.“粒子”在这里指分子、原子、离子、质子、电子、 原子团、中子等微观微粒 .“物质的量”是一个完整的、专用的名词，读写时四 个字不能拆分、增减，同时要注意和“物质的质量”进 行区别。
氧气的两倍，推断水分
符号：NA
子含有氢原子和氧原子 的数目比是2：1。并且，
含义：1mol任何粒由量子于是所收氢含集气到的有的8的倍氧微，气粒因的此数重氧均为
阿伏伽原子德的罗质常量数必定是氢原
子的16倍。从阿伏伽德
罗假说还可以推出1摩尔
(1)1mol的C中有多少个 (2)2mol的C中有多少个 (3)1.02×1024个H,合多少 (4)N个水分子的物质的量是
注 意
相对原子（分子）质量与摩尔质量的单位不同， 所表示的意义也不同
（1)3molC的质量是
。
（2)36gC的物质的量是
。
解
（3)64gCu的物质的量是
。
决
（4)72gNa2SO4含有
mol Na+
重 点
。
n m
M
请同学自己归纳n、m、M三者关 系
通过这节课的学习，我们认识了四个名词、两个 公式，并认识了一位伟大的科学家
我促采进学用了如下生的的的求教学方法习：，从
学生为
生对知
知欲，
而体会
主体，
识的掌
让学生
到独立
教师为
握，利
体会到
获取知
主导的
用小动
成功的
识的喜
教学原
画总结，
喜悦。
悦感。
则。
四、教学过程
n N NA
情问 景题
n
N
A
引 探 导出概
入 究 念m M ol
课课 堂堂 练总 习结
n m M
水是大家很熟悉的物质，由水分子构成，那 我们怎么迅速知道一杯水（180g)有多少水分 子呢？
国际制单位:
把新引入 的物理量 和熟悉的 物理量进 行类比， 消除学生 对新知识 的陌生感， 降低心里 难度。
2.摩尔
类
1
比
299792458
推
理
法
3.阿伏伽德罗常
数（阿N莫A)迪欧·阿伏伽德罗
定义值：0.012Kg 1127C76的年原8月子9数日目出生于意
大利都灵市，他从水电
近似值：约为6.023解×后1产02生3 氢气的体技是
三、教法分析
直观演
问题探
类比推 讲练结
示趣维利片段演由法的能用等直示于图 手 观 ，实力化验的学、要基抽求本采序的调究象 比概用渐问动法、 较念循进题学复 高教，杂 ，学； 因比对 此引生问自较理学 在导发题主困法学现、学生 教难想 学：象过无合力程教 讲 生 体生法、中师 ， 多 现动思，精 学 练 以有，
点 同时， 帮助学生形成终身学习的意识
和能力。
二、学情分析
1.通过初中化学的学习， 学生很清楚宏 观物质很大， 可以用质量、 体积等物 理量计量； 也知道了微观粒子很小，看 不见，摸不着。 2.高一的学生， 学习兴趣和积极性还比 较高， 主观上有学好的愿望， 但思维 方式和学习方法上还很不成熟， 对新 概念的接受速度较慢， 需要老师将一 个知识点多次讲练以强化其理解与记忆。
物质的量
微观世 界
n N NA
n m M
宏观世界
【课堂练习】
1、下列关于摩尔质量的说法正B确的是 （ ) A、氯气的摩尔质量是71克 CB、氯化氢的摩尔质 量为36.5 g/moL C、1摩尔氢气的质量为2克 D、O2的摩尔质量为 12、6g作/下m业列oL说法错误的ＡＤ是 ( ) A．11.整m理ol任笔何记物，质加都强含理有解约和6记.0忆2×。1023个原子 B．20.完.01成2k课g1本2C1约7页含2有、63.0题2×1023个碳原子 C．3使.预用习物下质一的节量内时容，应用化学式指明粒子的种类 D．1mol H2的质量是1g
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【 ①结1 m论o】lN任a+：何当原质子量的2以3质g量为在单3数位.82值1时23×这上1，0种-都0≈原62等3.02子3×的1 相对原子质量
于
这种0分23 。子的相对分子质量
②1 mol任何分子的质量在数值这上种都离等子的相对原子（分子）
于
质量 。
定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩 尔质量 符号：为M，常用单位是g/mol 数值：1mol任何粒子的质量（g)在数值上都与该粒 子的相对原子（分子）质量相等
人教版化学必修1 第一章、第二节、第一课时
说课内容
1.教材分析
2.学情分析 3.教法分析 4.教学过程 5.板书设计
一、教材分析
1.教材的地位与作用 本节内容安排在人教版 化学必修一，第一章第二 节的第一课时，排在高中 教材如此靠前的位置，足 以可见其地位的重要性。 它的作用不是简单的承上 启下，它贯穿与整个高中 化学的教学始终，它属于 “工具性”概念，宏观与 微观联系的桥梁，在化学 计算中处于核心地位，物 质的量的教学不仅是本章 学习的重点，也是整个中 学化学教学的重点之一。
通过对概念的了解，体验科学家的艰辛与伟大。
一、教材分析
突 老师引导
出 学生归纳
3.教学重、难点
重 1、 学生掌握物质的量、 摩尔、 阿伏 加德罗常数、摩尔质量的概念及使用注
点
意事项。
罗算常关2、数系学、。生微掌粒握数物、质摩的尔量质、量突破阿之引 提伏间入问加的、德运
难 如何深入简出的引出这些抽象类的比、概念， 学生能够从本质上理解、 接受讲概述念的