基于节日的优秀传统文化渗透策略研究

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基于节日的优秀传统文化渗透策略研究

作者：尹翠华

来源：《学生之友·素质教育》2019年第02期

摘要：本文对中国传统节日文化在幼儿园课程中的运用进行了探讨，为相关教育实践提供了有价值的参考。

关键词：节日;优秀传统文化;渗透;策略

中国的传统节日具有丰富的文化内涵，是对幼儿进行传统文化教育的重要载体。在课题《乡村幼儿园传统节日游戏活动设计的实践研究》研究和幼儿园课程实施的过程中，我们通过多领域渗透、结合园所文化、开展中国节实践等活动，有效促进了中国传统节日文化的继承与传播，促进了幼儿的全面发展。

一、多领域渗透传统文化

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，要让孩子们了解一些常见的节日及基本的节日特色。为了让孩子们了解中国几千年留传下来的传统节日，传承中华优秀传统文化，在幼儿园五大领域课程实施的过程中，我们采用多种形式、通过多条途径开展教育教学活动，进行中华优秀传统文化的渗透教育。

如在语言领域课程中，我们通过阅读活动，让幼儿了解中国传统节日的由来，这些阅读活动中提供的材料，既有有趣的故事，又有美丽的神话传说，这些都是孩子们喜爱的阅读材料，有效激发了他们的阅读兴趣，促使他们积极主动地学习中华传统节日文化知识。在阅读活动结束后，教师还会要求孩子们试着讲述传统节日的来历，或者讲述与这个传统节日有关的小故事，有效丰富了他们的传统节日文化知识。又如在美工活动中，教师会投放诸多材料，让孩子们通过绘画、手工制作等形式接受中华传统节日文化教育。中秋节来临时，教师向美食区投放了制作月饼的材料，师幼可以一起制作月饼;元宵节来临之际，教师要向美工区投放制作灯笼或元宵的材料，为亲子活动的开展创造条件……

在诸多传统节日文化教育教学活动中，处处体现着传统节日文化教育的价值。在五大领域课程的实施过程中，我们不提倡使用说教的方式进行传统节日文化的教育，而是通过孩子们喜闻乐见的形式，让他们在“做中学”、在“玩中学”，从而达到事半功倍的目的。

二、结合幼儿园园所文化

我园努力构建中国传统节日文化课程，每当传统节日来临之际，我园都会进行相应的环境创设，同时将中国优秀传统节日文化教育与园所文化紧密结合起来。