“四维立体”德育模式实现全面育德

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“四维立体”德育模式实现全面育德

作者：孙淑英

来源：《教育界·基础教育》2019年第11期

【摘要】教育是一项需要各界合作的事业，在促进学生全面发展的素质教育时代，只有协调学校、家庭和社会三大要素的关系，建立符合社会发展变化的德育新模式，才能为学生的健康成长、快乐成才营造良好的教育环境，才能切实提高教育的有效性。“四维立体”的德育模式让德育教育成为学校常态化的教育实践，旨在实践中探索学校、家庭、社会三方面结合的教育形式与方法，全面推进德育课程的实施，让学生在家庭、学校的共同教育中成长为全面发展的新时代人才。

【關键词】德育教育;校园文化;学校课程;校外生态

“四维立体”架构即德育成长教育、校园文化熏陶、学校课程培育、校外生态体验。

一、德育成长教育

德育成长教育需结合学校的“五四三二一”活动进行。“五”是记住并主动使用五句文明用语：“您好”“请”“谢谢”“对不起”“再见”。人与人之间难免出现摩擦，一句“对不起”就能使怒气烟消云散。“四”是文明礼仪训练做到“四线”管理：进入校园一条线;楼内行走一条线;课堂坐立一条线;书本摆放一条线。“三”是校园文明行为形成“三入”习惯：入楼轻慢靠右行;入室即静互提醒;入座即学成习性。“二”是践行人际交往的“两个规范”：校内见到教师、客人停步、敬礼、打招呼;校外见到熟人微笑、问好、再沟通。“一”是展现出阳光自律的仪态，见到垃圾弯腰拾起，把它放入垃圾桶。

此外，我们结合学生年龄特点开展了丰富多彩的系列活动，以帮助学生养成良好习惯。“书写比赛”让学生端正写字，堂正做人;“每天读书一小时”“图书漂流”让学生爱读书、读好

书;“大课间活动”让学生热爱运动、强身健体;“我是礼仪小标兵”让学生懂文明、讲礼貌;“班级日志”让学生做事有计划，言必信、行必果。

二、校园文化熏陶

校园文化熏陶主要通过主题式综合课程课题研究进行：开展校训阐释，将德育目标融入校训;开设多样校本课程和特色课程研究，展示有意义的生命体验;通过名人长廊、班级文化、荣誉展室等营造生态型德育环境，丰富德育课的内容、形式，实现学生身心健康发展。

另外，我校将一、二年级的游行活动穿插其中，营造良好的德育教育氛围，实现爱校园、爱家乡的德育目标。