古诗四首2

4、当堂背诵诗歌。
课后练习一、二
背诵默写这两首诗
讨论
背诵
板书设计
《春望》：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑
《泊秦淮》：那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。
教
后
记
《春望》较难理解，教学中我要求学生读诗描绘出诗歌中描绘的画面，最好能绘画出来，帮助学生理解。
序号
16
课题
古诗四首
共2教时
备课时间
9.25
第1教时
教学目标
1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
教学重点
有感情地朗读背诵并默写这四首诗
教学难点
体会诗歌的意境。
课前准备
熟读背诵
教具选择
无
主要教法
诵读
学法指导
诵读
教学进程
课堂流程
知识流程
活动流程
导入
学习第一首诗《春望》
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
⑵本诗主要写了哪些内容？
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的？
提示：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
1、简介作者和写作背景
杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。
责歌女吗？为什么？⑵“犹唱”一词有何含义？
⑶这首诗表达了作者怎样的感情？
提示：《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，
学生齐读
学生讨论回答
学生简介，教师补充
朗诵
思考讨论
课堂流程
知识流程
活动流程
布置作业
歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。
《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。
1、听配乐朗诵。
2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合注释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共
同解答并翻译全诗。
导入
朗诵
课堂流程
知识流程
活动流程
学习第二首诗《泊秦淮》
5、学生齐读全诗。
6、品味全诗。
⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？
提示：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。