((人教版))高一地理《大气的组成和垂直分层》教学设计(最新编写)

运动。
在而具有重要意义； 中间层因几乎没有臭氧， 所以气温开始随高度增加而
迅速降低； 到了热层， 由于该层中的大气物质（主要是氧原子） 吸收了所
答：低纬地
有波长小于 0.175 微米的太阳紫外线， 气温再次升高。 在 300 千米高度上， 带对流层高度最
气温以达 1000℃以上。
高；高纬地带对
流层高度最低。
【小结】 可以说， 没有大气就没有水和生物， 大气是地表 形态的雕塑者。对于人类来说，大气具有独特重要的意义。为什么 大气会有如此重要的作用，首先我们应认识大气的组成和垂直结 构。【板书】 第一节 大气的组成和垂直分层
答：（略）
一、大气的组成及其作用
【提问】 大家想一想， 在我们周围的大气中， 除了纯净的 空气，还有些什么物质？
作业：（ 1）课本第 45 页，问题和练习 1、2、3； （2）填充图册。
【提问】 除了氮和氧，干洁空气中还有哪些气体呢？
【提问】 二氧化碳和臭氧在干洁空气中含量虽然不到 0.1 ％，但其作用不可低估，你知道它们有什么作用吗？
【总结】 二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料， 对地 面还有保温作用， 其原因我们将在下一节讲述； 臭氧能吸收太阳光 线中的紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害。
学习必备
欢迎下载
高 1 地理教案 第二章 地球上的大气 第一节 大气的组成和垂直分层教案
教学目标
知识——知道组成大气的主要成分及其作用； 理解大气的垂直分层结构， 各 层的主要特征及其与人类的关系。
能力——用气温的垂直分布图， 说明大气垂直分层结构， 气温垂直变化， 以 及对流层、平流层的主要特点。
观察
的星球上。 我们一般只了解地表局部区域的概况， 那么地球具有怎样的结构呢？
而无法看到它的全貌，
【展示挂图】 “地球圈层示意图”
地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体。
续表
学习必备
欢迎下载
教师活动
学生活动
【提问】 地球分为几个圈层？
答：六个圈
地表以外包括哪几层？
层；地表以外包括 水圈、生物圈和大
【提问】 大气在垂直方向上分为哪几层？
答：分为对 流层、 平流层、 中 间层、热层。
答：对流层 气温随高度升高 递减； 平流层气温 随高度升高递增； 中间层气温随高 度升高递减； 热层 气温随高度升高 递增。
学习必备
欢迎下载
在热层以外，还有一层外层， 它是地球大气向星际空间过渡的层次。 【提问】 请你们读图说明各层气温是如何随高度变化的？ 对！ 为什么各层热状况各有不同呢？
【提问】 最低？
高、中、低纬，哪个纬度带的对流层高度最高？哪个
对！低纬地区对流层可达 17～ 18 千米；高纬地区仅 8～ 9 千米；中 纬地区 10～12 千米。
【提问】 对流层大气因最靠近地面，因此几乎集中了全部的水 汽和杂质，在大气对流过程中，可能产生什么天气现象？
【总结】 云、雨、雪等天气现象都发生在这一层，因此，对流 层天气现象复杂多变，与人类的关系也最为密切。
教师活动
学生活动
【讲解】 这是因为各层的热源有所不同。对流层大气的热量绝
答：垂直方
大部分直接来自地面， 因此离地面愈高的大气， 受热愈少， 气温愈低， 气 向的
温垂直递减率为 0.6 ℃/100m；到了平流层，由于其中有臭氧，能大量吸
收太阳紫外线， 从而使气温随高度增加迅速上升， 这一层因为有臭氧的存
气温随高度 的变化。
纵坐标是什么？
答：（略）
曲线表示什么？
对！
【提问】 气温随高度的增加是怎样变化的？
【总结】 从图上可以看出，在不同的高度范围，气温的垂直变 化是不同的，有的层次气温随高度增加而递减；有的层次气温随高度增 加而递增。根据大气的热力性质在垂直方向上的差异，人们把大气划分 为几个层。
【板书】 二、大气的垂直分层
答：氮和氧。 答：（略）
学习必备
欢迎下载
来自百度文库
答：氩、 二氧 化碳和臭氧等。
答：（略）
续表
【提问】
教师活动 水汽和固体杂质又有什么作用呢？
学生活动 答：（略）
【总结】 水汽和固体杂质的含量也很少，却是成云致雨的必要 条件。【小结】 由此可见，大气中各组成部分对地球、地球上的生物 都有着重要作用。
【转折提问】 位于非洲中部的乞力马扎罗山，虽地处热带，山 顶却终年积雪，这是什么原因？
对！低层大气是由干洁空气、水汽和悬浮在大气中的固体杂
质三部分组成的， 其中主要的是干洁空气。 干洁空气是由多种气体
混合组成的，请大家看课本第 41 页干洁空气的组成图。
答：水汽和尘
【提问】 干洁空气的主要成分是什么？
埃。
你知道氮和氧对于地球上的生物有什么作用吗？
【总结】 氮是地球上生物体的基本成分； 氧是一切生物维 持生命活动所必需的物质， 二者对于地球上的生物来说都是必不可 少的。
对！地球可分为里三层，外三层，其中地表以外的大气圈、
气圈。
水圈和生物圈称为外部圈层， 这些圈层并非孤立存在， 而是相互联
系，相互制约，形成了人类赖以生存的自然环境。这一章，我们首 先了解大气圈的一些知识。
【板书】 第二章 地球上的大气
【提问】 大气对于水圈、岩石圈和生物圈分别有什么影 响？请大家阅读课本第 39～40 页，将答案画出来。
【提问】 请你再根据平流层的大气热状况，推测其中大气该怎
学习必备
欢迎下载
样运动？天气现象如何？
【总结】 由于平流层上热下冷，大气稳定，不易形成对流，因 此这层大气以水平运动为主，同时，水汽和杂质极少，因此，云、雨现象 近于绝迹，天气晴朗，对高空飞行很有利。
续表
【提问】
教师活动 依次类推，中间层大气以什么运动为主？
答：因为气 温随海拔的升高 是逐渐降低的， 乞 力马扎罗山海拔 较高， 因此山顶气 温较低。
【过渡】 包围地球的大气层厚度可达 2000～3000 千米，在这层 厚厚的大气中，气温随高度的增加是不是一直递减的呢？
观察
【展示挂图】 “气温的垂直分布图”
答：温度；
高度；
请大家仔细观察气温的垂直分布图。
【提问】 图中横坐标是什么？
对！中间层空气垂直对流运动相当强烈，又称高空对流层。中 间层、热层和外层由于距离地面较远， 因此与人类的关系不如对流层 和平流层密切， 但其中存在一个电离层， 对无线电通讯有着非常重要 的作用，请大家阅读课本第 44 页，无线电波的传播图及说明文字。
学生活动 答：对流运
动。
阅读理解
【列表小结】
阅读理解
情感——初步了解大气对人类活动的影响，树立正确的人地观。
教学重点
大气的垂直分层（以对流层为主）。 教学难点 各层大气的主要特点。 教学方法 启发式谈话法，讲授法
教学媒体 挂图 2 张。 教学过程
教师活动
学生活动
【引入】通过上一章的学习，我们了解了地球所处的宇宙环境， 从这节课开始，我们将把目光集中在地球——这颗为人类提供生存环境
【过渡】 由于各层大气的热状况不同，影响到大气的运动和其 它大气现象也表现出不同的特点。
答：成云致 雨。答：（略）
【提问】 根据对流层大气上部和下部的气温差异推测一下，利 于大气产生什么方向的运动？
【总结】 在对流层，由于空气上冷下暖和地表冷热不同，使得 热的地方气温高， 空气密度小， 容易产生空气的上升运动， 冷的地方空气 就会流来补充； 冷的地方因有空气流向热的地方， 从而产生下沉运动， 这 样便形成了大气的对流运动（图示大气对流运动过程），地面受热越多， 对流就越旺盛，所以不同地区对流层的高度有可能不同。