精选用心灵去倾听讲义.(ppt)

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用心灵去倾听PPT--人教版-优秀课件_图文

用心灵去倾听PPT--人教版-优秀课件_图文

当“我”的手指被砸伤时,她用 悦耳的声音帮助“我”消除恐惧, 指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时,她耐 心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死 去而伤心时,苏珊宽慰“我”,消 除了“我”对死亡的恐惧。
……
故事中的哪些内容感动了你? 请默读全文,用“——”画出感动 你的句子(重点关注描写人物言行、 心理的语句),并多读几遍,待会 儿和大家一起交流。
苏珊.
无所不知 兴高采烈 问讯处
马秘彼对上密此人的见或通面事信,难用相以语识舍,弃也的叫爱暗好语。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事?
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程,赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质,表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事?
(要求:联系上下文进行合理想象, 话尽量用文中的语言进行补白。)
④但是我非常想认识苏珊,
认识这个从未谋面却如同我第
二个母亲的人。
“谋面”就是见面,用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。我们 也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在 一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的 心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这 就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写,也 为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺 垫,推动了情节的发展。
1、是什么原因让苏珊说这番话的? 鸟死了,我不仅痛苦,同时对死亡充满 了恐惧。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢?这说明了什么?
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋:·面·却如同我第二个母亲的人.

11用心灵去倾听PPT讲课

11用心灵去倾听PPT讲课
1、第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿,说:‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我 对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤 子砸伤了„„’”照应。 3、最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小 鸟,它要到另一个世界去歌唱”照应。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话,是我们所能给予别人 最大的赞美,也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
爱最重要的体现形式,就是关注。体现
关注,一种最常见、最重要的方式,就
是 “倾听”。——斯科特·派克
着迷: 对人或事难以舍弃的爱好。 密语: 秘密的通信用语,也叫暗语 谋面:彼此见面,相识。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧!
在这个大千世界中, 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢?
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
①我找到了听我说话的人,不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭,
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题,一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答? 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人?
有耐心、有爱心
③你知道吗,这只可爱的小鸟, 它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的? 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢?这说明了什么?
1、放声自由朗读课文,注意把句子读 通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。 2、想一想: ⑴课文主要讲了什么? [边读边框出主要人物以及关键词] “我”与苏珊电话交往,赞美她用心倾听, 用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助? [边读边在文中标注出来]

用心灵去倾听人教版优秀课件

用心灵去倾听人教版优秀课件
帮助教师了解人教版 教材的编排特点和教 学要求。
促进教师之间的交流 与合作,共同提升教 学质量。
提供实用的课件制作 技巧和教学资源,提 高教师的教学设计能 力。
02
听的重要性
建立良好人际关系
倾听是建立良好人际关系的重要手段,通过倾听他人的想法和感受,可以增进彼此 之间的理解和信任,进而建立稳固的人际关系。
人教版秀件
contents
目录
• 引言 • 倾听的重要性 • 如何用心灵去倾听 • 倾听技巧与训练 • 倾听在生活中的实际应用 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
人教版优秀课件
目的
分享和展示人教版教材的优秀课件资源,为教师 提供教学参考和借鉴。
适用对象
中小学教师、教育工作者、学生及家长。
教学目 标
在家庭会议中,每个家庭成员都 应该有机会发表自己的意见和看 法,家长需要尊重每个孩子的观 点,通过倾听来共同解决问题。
工作中的倾听
同事之间的倾听 在工作中,同事之间的倾听能够促进团队合作和沟通,增 强工作效率。通过倾听同事的建议和意见,可以共同解决 问题,提高工作质量。
上下级之间的倾听 上下级之间的倾听同样重要。下级需要向上级汇报工作进 展和问题,上级则需要听取下级的意见和建议,共同推动 工作的进展。
会议中的倾听 在会议中,每个人都需要认真倾听他人的发言,尊重他人 的意见,避免重复发言和偏离主题,以提高会议效率。
人际交往中的倾听
社交场合中的倾听
在社交场合中,通过倾听他人的故事和经历,可以增进彼此的了 解和信任,拓展人际关系。
朋友之间的倾听
朋友之间同样需要倾听,通过倾听朋友的烦恼和问题,可以给予支 持和建议,增进友谊。

用心灵去倾听(完美版)课件

用心灵去倾听(完美版)课件

对未来的展望
倾听技巧的深入研究
随着人们对沟通的重视程度不断提高,倾听技巧的研究将更加深入,会有更多相关理论和 实践成果出现。
倾听技巧的应用拓展
除了传统的面对面沟通,倾听技巧还可以应用于电话、网络等远程沟通方式,未来将有更 多相关研究和应用。
倾听技巧与其他沟通技巧的结合
未来,倾听技巧将与其他沟通技巧更加紧密地结合,如演讲、谈判等,以提高沟通效果和 人际交往能力。
主题目的
通过本课件的学习,学员将掌握倾听的技巧和方法,提高自 己的倾听能力,从而更好地与他人沟通和交流,提高个人和 团队的绩效。
课程目标
01
02
03
04
学员将了解倾听的重要性以及 倾听的层次。
学员将掌握有效的倾听技巧和 方法,包括积极倾听、询问开 放性问题、反馈和总结等。
学员将学会在实际工作和生活 中运用倾听技巧,提高自己的
通过倾听,我们可以更好地了解对方的需求和期 望,从而建立起更加健康、和谐的人际关系。
倾听有助于增强个人魅力
善于倾听的人通常更容易赢得他人的尊重和喜爱 ,因为他们的行为展现出了真诚和善意。
3
倾听有助于提升人际关系质量
通过倾听,我们可以更好地满足他人的需求,提 高对方的满意度,从而提升人际关系的质量。
提高倾听能力的技巧

提高沟通效率
通过倾听,我们可以更好地理 解对方的意图,避免误解和沟
通障碍。
倾听的技巧
保持开放心态
不要预设判断,尽量以 开放的心态接纳对方的
观点和情感。
关注对方
通过眼神接触、点头等 肢体语言以及重复对方 的话语等方式,表达对
对方的关注。
理解而非评判
尽量理解对方的意思, 而不是急于评判或反驳

12用心灵去倾听(完美精品版)PPT

12用心灵去倾听(完美精品版)PPT
3、最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小 鸟,它要到另一个世界去歌唱”照应。
第19页,共22页。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧!
第20页,共22页。
在这个大千世界中,值 得我们用心灵去倾听的有些 什么呢?
人间真情冷暖
第21页,共22页。
如果你是汤米,你
小个练从笔未·谋:·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为_ 慈_母_般_的_她_曾_给__“__我__”__帮__助__安_。慰
(要求:联系上下文进行合理想象,话 尽量用文中的语言进行补白。)
第12页,共22页。
那么,苏珊是怎么对待“我”和她之间 的交往的?
. 苏珊对我说,她也要感谢我。
生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助 人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言
背. 后,只是为了能让“我”安心看书;清晨
的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人 ,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今
天故, 事我。们要. 学习另一个关于“倾听”的真情.
第1页,共22页。
第2页,共22页。
第3页,共22页。
问讯处与我们的日常生活有着十 分密切的联系:在我国,许多公众服
务. 场所以都设有问讯处,比如,医院
、车站、码头、商店、银行等。它们 为人们就医、乘车乘船、购物,办理
金融业务.等这些活动带来很大的方.便

第4页,共22页。
zháo
着. 迷
密语
乘机 召zh唤ào
zhe
拿着 砸伤
谋面 立即
cáo
水槽 . shān
第6页,共22页。
当“我”的手指被砸伤时,她用悦 耳的声音帮助“我”消除恐惧,指导 “我”实施自救。

用心灵去倾听完整PPT课件

用心灵去倾听完整PPT课件
第6页/共24页
再读课文
苏珊给了小时候的“我” 哪些帮助?
快速浏览课文,先弄清哪些段落是写“我” 小时候的事;然后带着问题默读思考;再在小组 内交流,小组长作好归纳整理。
第7页/共24页
当“我”的手 指被砸伤时
当我学习上有不 懂的问题时
当“我”因 心爱的金丝雀突 然死去而伤心时
她用悦耳的声音 帮助“我”消除恐惧, 指导“我”实施自救。
到另一个世界去唱歌如同母子般的真情课文真实地记录了与问讯处工作人员交往的过程赞美了苏珊课文真实地记录了与问讯处工作人员交往的过程赞美了苏珊听孩子的心声用帮助孩子的课文主旨听孩子的心声用帮助孩子的善良品质表达了我对苏珊的深切之情
上庸镇九年一贯制学校小学部 蔡波
第1页/共24页
学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文(读准字音)。
小个练从笔未·谋:·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈_母_般_的_她_曾_给_“__我__”__帮__助__安__慰_。
(要求:联系上下文进行合理想象, 话尽量用文中的语言进行补白。)
第21页/共24页
如果你是汤米,你会对去世的苏 珊说些什么?请写几句话感激她对 你的安慰。
有耐心、有爱心
第19页/共24页
③你知道吗,这只可爱的小鸟, 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的? 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢?这说明了什么?
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
第20页/共24页
④但是我非常想认识苏珊,认识这
第11页/共24页
(第19段)通话中,我对苏珊说,我会再来这里, 那是我多呆几天,我想见她。

用心灵去倾听课件

用心灵去倾听课件

01
通过倾听,人们能够更好地理解对方,从而建立起信任关系。
获取信息
02
倾听是获取信息的重要途径,能够帮助人们更好地了解对方的
观点和需求。
解决问题
03
倾听有助于发现问题的根源,从而更好地解决问题。
有效沟通的要素
1 2
清晰明确
沟通时,信息应该清晰明确,避免产生误解。
真诚坦率
沟通时,应该保持真诚坦率,避免隐瞒或欺骗。
3
及时反馈
沟通时,应该及时给予反馈,以便对方了解自己 的想法和感受。
沟通障碍与解决策略
语言障碍
解决语言障碍的有效策略是使用简单明了的语言,避免使用复杂 的词汇和句子结构。
情绪障碍
解决情绪障碍的有效策略是保持冷静和理性,避免受到情绪的影 响。
信息不明确
解决信息不明确的有效策略是要求对方提供更多的背景信息和细 节,以便更好地理解对方的观点和需求。
05 倾听与情绪管理
情绪的识别与理解
情绪的生理反应
了解情绪发生时身体的生理变化,如心跳加速、呼吸急促等,有助 于识别和理解情绪。
情绪的语言表达
学会解读情绪的语言,包括面部表情、肢体动作和语气等,能够更 准确地识别和理解他人的情绪。
情绪的认知评价
通过认知评价来理解情绪产生的原因和意义,有助于更好地应对和管 理情绪。
用心灵去倾听课件
目录
Contents
• 倾听的重要性 • 如何提高倾听能力 • 倾听的技巧和策略 • 倾听与沟通的关系 • 倾听与情绪管为什么倾听很重要
建立信任
解决问题
倾听是表达对他人的尊重和关心,通 过倾听可以建立起与他人的信任关系 。
倾听有助于发现问题和矛盾,通过倾 听可以找到解决问题的方法和思路。

用心灵去倾听通用课件

用心灵去倾听通用课件
用心灵去倾听通用课件
目 录Biblioteka • 倾听的重要性 • 倾听技巧 • 倾听与沟通 • 倾听与情绪管理 • 倾听与人际关系 • 实践与应用
01
倾听的重要性
为什么倾听很重要
建立信任
促进沟通
倾听是建立信任的重要方式,通过倾 听,我们可以更好地理解对方,从而 建立起更加真诚和稳固的人际关系。
倾听是促进沟通的关键环节,通过倾 听,我们可以减少误解和冲突,从而 更好地实现有效沟通。
增强团队协作
在工作团队中,通过倾听他人的意见和建议,可以集思广 益,提高团队的协作效率和创新能力。
提升领导力
作为领导者,用心倾听员工的想法和需求,可以更好地了 解团队状况,做出更明智的决策,同时增强员工的归属感 和忠诚度。
解决冲突和矛盾
在工作场合中,难免会出现冲突和矛盾,通过倾听各方意 见,理解问题所在,有助于找到解决方案,化解矛盾。
增强自我认知
通过倾听他人的观点和感受,我们 可以更好地了解自己的优点和不足 ,从而更好地调整自己的行为和态 度。
培养良好的倾听习惯
01
02
03
04
保持专注
在倾听时,要保持专注和耐心 ,不要打断对方或者过早地表
达自己的意见。
积极反馈
在倾听时,要通过反馈来让对 方知道你在关注他们,例如通
过点头、微笑等方式。
情绪调节
自我调节
在面对负面情绪时,能够通过深呼吸、放松训练 等方式来调节自己的情绪状态。
情感支持
在他人需要时,能够给予情感上的支持和安慰, 帮助其缓解负面情绪。
情绪疏导
通过与他人交流、倾诉等方式,将负面情绪疏导 出去,避免情绪积累和爆发。
情绪表达
真诚表达

《用心灵去倾听》ppt课件【14页】

《用心灵去倾听》ppt课件【14页】


第10自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱”
最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌唱”
我们要学会用心灵去倾听,给自
己和身边的人带来帮助、幸福、 快乐。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话,是我们所能给予别人 最大的赞美,也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
1、“用心灵去倾听”是什么意思?
2、苏珊说了什么,做了什么,使 作者得到了什么?
梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了,她教我自救; “我”的金丝雀死了,她安慰、鼓励我; “我”回到故乡,她从声音上认出“我”。
细读课文,想想文中哪些句子让你感 动,把它划下来,并将自己的感受写在旁 边。
(重点关注描写人物语言、动作、心理的语句)
帮助 安慰
“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳 的声音问我。 小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地 向我解释。

读一读下面的句子,想一想,苏珊的话语, 使作者得到了什么? 一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏 珊。 “能告诉我为什么吗,苏珊?”我问,“为什么 这只整天唱歌的小鸟,突然一动不动了呢?” 苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱 的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”
爱最重要的体现形式,就是关注。体现
关注,一种最常见、最重要的方式,就
是 “倾听”。——斯科特·派克
知识延伸——前后照应的手法


课文多处运用了前后照应的手法,使文章层次分明。你可以找出来吗? 如:第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写?”
第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗?” 第5自然段“我对小5自然段“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”

12用心灵去倾听经典PPT课件

12用心灵去倾听经典PPT课件

.
8
为什么说苏珊为我做的事非常 重要?
• 因为他帮助我,使我不再疼痛;传授 我知识;使我不再伤心
.
9
说一说: 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
• 当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声 音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施
• 当自“救我。”因心爱的金丝雀突然死去 而伤心时,苏珊宽慰“我”,消除 了“我”对死亡的恐惧。
因为苏珊已经感受到了我带给她的童真,让 她感受到了做母亲的幸福。
.
21
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧!
.
22
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员, 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子, 苏珊不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流, 抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的 心灵守护神。
告别 这是苏珊对汤米的____________, 也是_____安__慰_____。
.
26
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法,使文章
层次分明。你可以找出来吗?
1、第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿,说:‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
.
17
• 接下去找一找,从哪些地方 可以看出“我”的电话让苏
珊“感受到了做母亲的幸 福”?
.
18
• 1、“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵 用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒 进厨房的水槽里,再拿起一块放到受伤的 手指上。
苏珊亲切的教我怎样拿冰块,怎样敷 伤口,体现了一位母亲对孩子的关爱
.
19
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
▪ 一段(1—2节):写“我”开始以为苏珊是 住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨 “105”,就能得到她的帮助。
▪二段(3-6节):写“我”的手指被锤子砸 伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮 助,对她产生了好感。
▪三段(7-11节):写“我”与苏珊总是用 心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与 安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
密语: 秘密的通信用语。为了保密,通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容,也叫暗语。
谋面: 彼此见面,相识。
生活中的好帮手——问讯处
汇报交流
• 本文主要讲了一件什么事? 主要真实地记录了“我”与
问讯处工作人员苏珊交往的过程 。 • 先写了什么,又写了什么,再写 了什么,最后写了什么?
汇报交流
1、怎样回答才叫“耐心”地回答? 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人?
有耐心、有爱心
②小精灵总是耐心地回答我的 问题,一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚 的问题,就像一位母亲那样耐心为 我解释。在一次次心与心的交流中, 两个人的心走到了一起,结成了母 子般的情谊。这句话形象地写出了 苏珊的爱心。语言虽然朴实,读来 却令人十分感动。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧!
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员, 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子, 苏珊不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流, 抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的 心灵守护神。
在这个大千世界中, 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢?
人间真情冷暖
小练笔:
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法,使文章 层次分明。你可以找出来吗?
1、第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿,说:‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
“我”的手指被锤子砸伤了,可是 “家里没有人,哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰,我终于放声大哭。这既是伤痛带来 的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望 的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题,一遍遍地向我解释 。
▪ 四段(12-25节):写“我”利用回故乡的 机会与苏珊取得了联系。可就在我们约定见面的
前夕,苏珊不幸病逝了,“我”深切地怀念她 。
自由朗读课文,了解课文内容
说一说:苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
• 当“我”的手指被砸伤时,她 用悦耳的声音帮助“我”消除 恐惧,指导“我”实施自救。
• 当“我”因心爱的金丝雀突然 死去而伤心时,苏珊宽慰 “我”,消除了“我”对死亡 的恐惧。
对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小
鸟,它要到另一个世界去歌唱”照应。பைடு நூலகம்
③你知道吗,这只可爱的小鸟, 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的? 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢?这说明了什么?
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
③你知道吗,这只可爱的小鸟, 它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了,“我”不 仅痛苦,同时对死亡也充满了恐惧。 苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌, 这是多么美好的事啊!听了这样的 话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消 散了,快乐又回到了孩子的身边。 苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
精选用心灵去倾听 讲义.(ppt)
12 用心灵去倾 听
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事? 3、感受苏珊的美好的心灵。
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 密语 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处
预习课文,积累词语
着迷: 对人或事物产生难以舍弃的爱好。
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋:·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈_母_般_的_她_曾_给_“__我__”__帮__助__安__慰_。
(要求:联系上下文进行合理想 象。)
④但是我非常想认识苏珊,认识这
个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面,用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。我们 也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在 一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的 心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这 就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写,也 为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺 垫,推动了情节的发展。
• 还有……
了解“我”和苏珊的交往过程,想想 课文的哪些内容使你深受感动。
请默读全文,用“——”画出感动你的 句子(重点关注描写人物言行、心理的语 句),并多读几遍,待会儿和大家一起交流。
①我找到了听我说话的人,不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭,
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
①我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。
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