英国伊顿公学 贵族精神精英教育
伊顿公学的教育魅力
伊顿公学的教育魅力教育的最优化一定要落实到学习的最优化上。
学习的最优化主要是培养学生优秀的学习品质、良好的学习方式、持久的学习耐力和终身学习的习惯。
伊顿公学很好地做到了这一点，值得我们学习和借鉴.我曾经访问过英国一些学校。
这些域外学校的办学经历、教育理念,值得我们理解、考虑、讨论和借鉴.而我特别关注的是他们为学生学习营造的学习环境和学生的学习方式。
在英国伦敦泰晤士河畔，温莎堡对面，有个名叫伊顿的小镇，英国著名的伊顿公学就座落在这里。
伊顿称为“公学"，并非公立,它实际是私立学校。
自1440年,亨利六世为公学奠基以来，伊顿公学已有567年的办学历史。
伊顿公学不仅是最显贵的贵族男校,同时被誉为“世界级精英人才的摇篮”。
英国众多皇家子弟和历史名人曾在伊顿公学读书。
伊顿公学是精英文化教育的典范，是荣誉地位的象征，是男人成才的摇篮。
走进伊顿校园，你会产生如置身于古堡之中的感觉。
校园里有不同年代的建筑，围成一个四合院，沿袭着浓重的中世纪欧洲文化的传统.古老的建筑物、庄重的黑色燕尾校服、各项传统的英式体育活动和优秀的专业师资队伍和高品质的教学制度，无一不表达出伊顿深沉的文化底蕴。
走进伊顿校园,好似走进了人类历史，走进了教育历史，沉甸甸的,有厚重感。
伊顿公学在经历了时代的变迁和君主更迭之后而幸存下来，不仅是公学自身的福气,也是人类教育的福气。
伊顿公学高品质的教学制度有4个鲜明的特点：一是教学哲学-—自由教学.伊顿公学认为,给孩子的知识是他们将来开展的基石，要让学生主动向导师提出问题，让学生将学到的知识在生活中运用。
二是孩子们自己选择.伊顿公学学生不希望老师引导，而是和老师讨论、争论,这样才能最大限度地学到东西.伊顿公学不是在培养孩子们的指导才能,而是培养擅长合作的才能。
他们认为，对于学生的将来，合作才能是最重要的.伊顿公学课程内容是非常丰富的，有戏剧表演、体育竞赛,物理、化学活动，有组装汽车、音乐、英式橄榄球、社团活动(学校有60多个社团）等课程.每周一、三、五上下午上课，周二、四上午上课,下午交给学生自己活动。
伊顿公学的精英教育
伊顿公学的精英教育作者：赵国柱来源：《世界文化》2013年第03期2012年11月9日，英国首相卡梅伦在知名社交网络“推特”上宣布，达勒姆教区主教贾斯汀·韦尔比将出任第105任坎特伯雷大主教，成为7700万英国圣公会信徒的精神领袖。
鉴于韦尔比曾在少年时代就读于伊顿公学，加之首相卡梅伦、伦敦市长鲍里斯·约翰逊以及英国王储查尔斯父子三人均毕业于这所名校，一时之间，伊顿人和伊顿公学成为众多媒体关注的焦点。
有论者甚至指出，当英国国教、英国政府、英国首府伦敦乃至未来的英国国王均由伊顿公学的毕业生领导时，英国这个传统上由精英统治的国度俨然已经进入了“伊顿统治”的时代。
实际上，伊顿公学与英国政治的渊源由来已久。
自15世纪建校至今，不计其数的伊顿毕业生进入英国各级政府和议会担任公职。
他们之中有19人最终登上权力巅峰，成为英国首相，其中包括任职时间长达21年的首任首相沃波尔、英法战争时在滑铁卢大败拿破仑的韦尔斯利（即威灵顿公爵）、发动苏伊士运河战争的艾登、力主英国加入欧洲共同市场的麦克米伦等。
而在政界之外，伊顿校友也是名声显赫，如宏观经济学创始人凯恩斯、抒情诗人格雷和雪莱、小说家沃波尔（其父为首任首相）和奥威尔等。
伊顿公学之所以人才辈出，与该校推崇精英教育密切相关。
伊顿校友、英国作家尼克佛雷泽在其2006年出版的《伊顿人的价值》中，将伊顿人的特质归纳为独立、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感。
五百多年来，这些特质_直贯穿于伊顿公学守望传统与自由开放并重的教育体制中。
一代又一代的伊顿学子经过长达5年的耳濡目染，从懵懂的少年成长为儒雅自信的青年才俊，毕业后逐渐成为英国政治、经济、文化和社会等领域的中流砥柱。
而他们的成功又为伊顿公学带来了无限的荣光，使之跻身于英国乃至欧洲名校的前列。
公学的历史沿革在英国，公学并不是由国家维持和统一管理的公立学校，而是以早期的教会教育和捐办教育为主体的私立教育的产物。
伊顿公学的优雅气质是如何培养的
伊顿公学的优雅气质是如何培养的英国的伊顿公学，大部分人都不会陌生，这个坐落在英国泰晤士河畔的贵族学校。
凝聚着英国传统教育最核心的部分。
历来被誉为“绅士的摇篮”。
下面来说说伊顿公学的优雅气质是如何培养的。
在全世界人的眼中“伊顿”这个名字，已经成为贵族、天才、绅士和美男子的代名词从宏观经济学创始人凯恩斯抒情诗人雪莱，惠灵顿公爵到英国19位首相、印度王子、阿拉伯王子英国首相梅卡伦▼伦敦市长鲍里斯·约翰逊▼世界名流、政界精英的名册里处处都少不了“伊顿”的标签光有钱，不一定进得去有小伙伴好奇，进入这样一所学校究竟需要什么条件?主页君帮你打听了，条件就两条要么有钱，要么有才除过每年33000英镑的高昂学费(约合人民币32万元)伊顿也是个“拼爹”的地方公学规定，孩子一出生家长就得立马预报名，否则不予受理预报名的家长必须达到指定学历具有一定的学术成就否则不予申报毕竟全球每年只有200多个名额真是年年都争得头破血流“受制”于伊顿苛刻的条件又不忍放弃它精英版的教育每当有男婴出生，英国众多名门望族都会凭"出生证"到伊顿公学报名排队好保证孩子适龄后能顺利入学威廉王子和哈里王子曾在这里就读对于名门望族，排排队还有点希望可对于普通家庭的孩子来说伊顿公学一直是可望不可及的梦想除了严苛的入学条件外仅是每年高昂的学费就足以让刚步入小康的家庭跌入贫困然而最近却有这样三位平民学生幸运地通过各项测试，并在基金会的赞助下顺利入读伊顿公学而以他们为题材的BBC纪录片《世界上最著名的学校》也为我们揭开了伊顿的神秘面纱法拉、西奥、詹姆斯与王子贵族做同学的平民小孩他叫詹姆斯家里经营着一家小餐馆有时人数不够时他要时不时接听电话送外卖他叫西奥是个游泳健将出生于普通的白领家庭从小就和祖父母生活在一起他叫法拉很小时就被寄予厚望母亲希望他进入全英最好的学校还好，他不负众望怀着期待、憧憬，还有那份小自豪他们欢天喜地地来到伊顿公学可眼前的景象着实令他们大吃一惊传说中的伊顿公学根本没有想象中的有趣和高大上推开伊顿大门那些希望孩子享受奢华生活拥有贵族范儿的家长也要大失所望了这里没有皇家的高贵，没有城堡的奢华“竟然比平民学校还要艰苦!”比如，大门是这样的▼宿舍是这样的▼伊顿要求所有在校生都必须接受五年(13岁~18岁)的寄宿生活无论家庭背景多么显赫只要进入伊顿就没有任何“特权”入学前三周，所有新生禁止返家和探望对于十几岁的孩子来说这无疑是个煎熬的过程他们要住普通的硬板床，吃普通的食物穿同样的制服，抱着大书夹穿梭在老气横秋的教学楼里他们的着装有严格的限制无论严寒酷暑，刮风下雨都必须穿着定制校服黑色燕尾服，白衬衫，黑色马甲黑色西裤，黑色英式传统皮鞋，黑袜子每天，他们都穿着厚重的校服飞奔到礼堂教室上课穿着整齐地去餐厅用餐因为英国有这样的餐桌礼仪：不穿在整齐是不能上餐桌的伊顿从小就在培养孩子们这样的习惯一旦衣服少了领带，哪怕一个袖口都是绝不能容忍的事必须重新走回去穿好再来毕竟在伊顿的教育理念中时刻保持最好的仪态和着装是最基本的要求这些看似微小的细节渗透在孩子们生活的方方面面绅士的气质，贵族的优雅就是在这样的长期修炼中培养起来的虽然艰难，虽然严苛可这一年打下的良好基础会让孩子们受益终身在这里，态度比技能更重要仪态和着装仅仅是一个开始伊顿还灌输给孩子们自律、谦逊、礼貌、守时的价值观这些要求，从住校第一天就开始了为保证每位孩子养成良好的作息习惯每个宿舍楼都配有专门的舍监每天清晨7:30，傍晚21:30她们会一间间敲门督促孩子按时起床和就寝哪怕是繁忙的考试周也从不例外从食堂近乎完美的早餐开始孩子们就进入了学习阶段为了纠正孩子们的餐桌礼仪又能保证他们每餐合理搭配学生们会和舍监老师们一起吃饭老师就坐后孩子们才能开动丰盛的早餐过后就是繁忙的功课了学生们一天要上7节课，每节40min 除了英语、数学、哲学等学科之外他们还要学习艺术、神学、音乐等课程伊顿将班级分为15个等级每次考试后再做适当调整为了迅速升至下一年级也为了不输给同期入学的小伙伴们每次考试，学生们都会全力以赴毕竟，看到周围人都在努力上进自己也得偷偷加把劲儿每周35节的课程对这三个公立学校出身的孩子来说很吃力由于缺少良好的学习方法和组织能力他们只有付出比别人多付出几倍的努力才能达到让自己满意的标准写论文、赶作业、做读书笔记都是每天必备的任务上额外的拉丁文课程也成了习以为常的课业活动他们说：“我觉得自己是小池塘里的一条大鱼去了伊顿，我又变回了一条小鱼。
英国伊顿公学“贵族精神”的培养对体育课程实践的启示
英国伊顿公学“贵族精神”的培养对体育课程实践的启示作者：王立杰，陈家起来源：《山东体育学院学报》 2018年第3期当“精神”被冠予“贵族”时,人们往往向着高贵?权势?地位等字眼靠拢,与其相反,“贵族精神”是伊顿公学毕业生具备的特质? 自建校以来,这所学校不计其数的学生进入英国各级政府和议会担任公职,包括英国首相卡梅伦?英国市长鲍里斯??约翰逊以及英国王储查尔斯父子等英国精英人士? 一时之间,英国伊顿公学的精英教育成为各国?各领域?各学校议论的焦点,特别是伊顿公学重视学生体育课程,并在体育教育中培养“贵族精神”的理念引起越来越多的关注?1 伊顿公学及其贵族精神“贵族精神”原本是起源于西方传统社会由贵族阶层创造并经历史沉淀而成的精神文化和特质? “贵族精神”是英国上流社会的精神,它是勇敢尚武?崇尚正直的人生态度,优越的主人意识,强烈的社会责任感,矜持待人等诸多品质的一种奇妙混合体[1] ? 但随时间的发展和其属性的变化,“贵族精神”不再是单一贵族的产物,“贵”是属于精神层面的,“富”只是属于物质层面,就像在?现代奥林匹克主义的哲学基础?中强调的:这里的贵族是不论出身而一律平等的贵族,是凭意志而练成某种程度的肌体能力所划定的贵族[2] ?“贵族精神”不专属于贵族,个体在拥有强健的身体?高贵的精神和美好的品格下就会成为“精神的贵族”,文化教养?社会担当?勇敢拼搏?自由上进等所有的这些便是现代“贵族精神”?以洛克的绅士教育思想和托马斯??阿诺德的基督教教育思想影响下的英国公学一直实行英才教育模式,它们为英国社会培养了一批又一批的精英人物,堪称英国“精英的摇篮”[3] ? 然而,英国公学历史上都是贵族?富人家庭子女就读的学校,加之高昂的学费和高门槛的入学制度,使其成为众多人眼中望而却步的贵族学校? 始建于1440年具有500 多年历史的“伊顿公学”就是英国公学中最著名的代表,但今日的伊顿公学培养的是真正具备“贵族精神”的学生?完满人格的绅士? 在伊顿的办学理念中,贵族和精英更多的是一种荣誉感,这种荣誉感的核心在于极强的社会责任感和使命感[4] ? 伊顿公学坚持奉行“运动第一,学习第二”的宗旨,不仅通过体育锻炼身体,更加注重在过程中培养学生的团队合作?顽强拼搏?坚持不懈和富有责任等人格与精神,而这些都是衡量一个人社会化的指标? 可以看出,伊顿公学是把体育作为人格塑造和教育的一种手段,在体育中培养学生的“贵族精神”?2 伊顿公学“贵族精神”的培养模式瑞士教育家约翰??亨利希??裴斯泰洛齐就曾提出通过身体练习获得优于本能的意志品质的思想[5] ?马约翰教授认为“运动场是培养学生品格的极好场所,可以批评错误?鼓励高尚?陶冶性情?激励品质”,刻苦的锻炼可以“培养青年们勇敢的精神?坚强的意志?自信心?进取心和争取胜利的决心”[6] ? 在这里,体育不仅超越了器物层面上单纯地追求“增强体质”“学习掌握技能”等等要素,更加立足于人文情怀来探讨体育与人的本质关系? 英国伊顿公学就很好地践行了这一原则,“贵族精神”是伊顿学子身上散发出的与众不同的特质,当然,伊顿公学的培养模式也是独树一帜的?2.1 体育培养目标定位无论每个学生的身世?家族多么高贵富裕,当进入伊顿公学,他们就已经不能再把自己看作贵族? 前两学年,学生们住着古老陈旧的校舍,睡着硬板床,吃着粗茶淡饭,还要接受严格的军训,这样的培养方式就是让伊顿的学生们意识到他们接受的并不是贵族教育?伊顿的目标是把学生们培养成具有独立?个性?友爱?勇敢?真诚?传统等“伊顿特质”的绅士和精英? 曾任伊顿公学校长的托尼??里特在对学校成功经验的总结中指出:“我们知道获取实际知识是重要的,但那只是学习过程中的一小部分[7] ?”伊顿公学的培养目标不仅仅定位在书本知识上,更强调通过艰苦的磨练和道德的熏陶培养学生未来生活的品质,在他们看来,对知识的热情和探索过程远比学习知识本身更重要? 这种固守传统又能与时俱进的目标定位培养了伊顿学子有条不紊?智慧优雅的绅士风度?同样,在学生的体育学习中并不涉及体育成绩的问题,进行体育活动成为学生们每天的必修课? 体育课程的目标就是让学生形成健康的体魄,全面发展的人,并在参与体育的过程中给予学生人格品质等隐性的人文教育,这是对学生身体?精神和品格的有机统一,摒弃了体育对身体一元论的思想? 柏拉图在?理想国?中就指出:“体育精神是一种最为高贵的精神,接受体育锻炼就是接受教育? 即人们从事身体锻炼,可以净化灵魂,获得道德上的提升,在本质上是接受教育[8] ?”伊顿公学的培养目标是对教育本真的真实诠释,在这里,每个学生都能充分认识自我,找到自己的价值,这不仅是为了维护他们自己,更是为了维持一个长远的目标,使其将来能对社会贡献自己的价值? 虽然学校的培养目标与学科成绩?升学?就业等评价体系紧密相关,但伊顿公学找到了在此类量化评价之外的自我评价方式,这就是其体育培养目标定位别具一格的原因所在? 与传统的工厂化生产的学生培养方式相比,伊顿的精英化教育更具指向性?代表性?2.2 课程与教学设置伊顿公学的课程安排不仅具有基础性?先进性,而且课程内容注重均衡性?多元性? 伊顿是5 年学制,他们按照年级高低把这五年划分为FEDCB 五个分区,从一个分区进入另一个分区学习要经过严格的成绩考核? 在F?E 阶段,学生们学习的是通识课程,这一阶段并没有区分专业,主要目的是为了培养孩子们的良好习惯,20 名能力相近的学生被划分到同一个班,实行分班分组教学?D 学区主要是继续巩固前两年的基础并为接下来的两学年做铺垫? 在前三年的学习中,数学和英语是主要的必须课程,其他包括历史?地理?神学?美术?音乐和体育等课程作为选择性修读课程?到了C?B 学区,学生们是选择专业课程的阶段,同时也可以开始申请到牛津?剑桥等大学就读?在伊顿公学的课程设置中,体育课所占的比重相当大,在整个五年学习中,体育课程就达到35 门,其中包括8 门必修课程和27 门选修课程,体育项目种类繁多,给每个学生提供常规练习和发展技能的机会,让孩子们在各个不同领域都体会到竞争与荣誉所带来的切身感受? 每个学期根据气候特点和其他客观因素以及为了不使学生只偏于某些专项活动,伊顿公学把全年的体育活动分为三个时期,每期会有不同的运动主项[9] ?这样合理的安排和设计体育课程,就避免了天气?项目单一和个人主观因素的影响,使一年四季的体育课程都能照常进行,激发学生们体育活动的积极性和主动性? 像在保留下来的传统墙戏?五人游戏和田野游戏等大型集体对抗性体育项目中,学生们的团结合作意识和勇敢精神显得尤为重要,也正是通过这种方式培养了学生们普通课堂之外的人格魅力? 此外,伊顿有50 多个大大小小的俱乐部和社团,学生们的课外活动时间充足,这些文娱活动给予了伊顿学生很大的选择空间和发展兴趣爱好的机会,并且这些协会的组织和管理都是学生们开展的,与国内一般的中学相比,伊顿公学在学生接受高等教育之前就已经开始培养学生领导他人和自我管理的能力?2.3 导师制的学业管理伊顿公学另外一大特色是导师制的管理方式? 入学两年后,每一个学生都会选择一名导师作为监护人?平时的生活管理和日常起居一般由舍监和女爵士负责,而导师主要是负责与学生学业有关的所有事情,学生们可以和自己的导师探讨问题,一起体育活动,一起听音乐会,讨论未来的计划等等,并且每周定期与导师见面? 导师能兼顾到每一个学生的情况,培养他们的个性和社交能力? 这些老师大都是毕业于牛津?剑桥等学校,有丰富的教学经验,而且在非周末时间必须住在学校,与学生们同吃同住? 在选聘老师时,他们提出这样的要求“学业成绩突出,热爱本专业教学,兴趣更加广泛”[10] ? 所以说,一位在伊顿公学任教的化学老师,有可能还要担当赛艇队的指导老师以及足球队的教练和田野游戏赛的裁判员[9] ? 伊顿的老师是与学生的日常生活?学习紧密联系在一起的,导师不但能在学科课程上给予学生指导,在课外广泛的兴趣活动上也能与学生们产生共鸣? 例如,在众多的体育课程中,学生可以与自己的导师商讨,结合自身的特点,选择最适合自己的体育活动并得到自己导师的点拨? 这样的管理方式拓宽了导师与学生的交流平台,渗透着人文情怀,实现了严格与有的放矢结合的管理状态,打破了师生之间直线型的被动接受与传输,营造了一种平等的?积极的?探究的学习氛围,充分发挥了民主教育的优势和作用,无论从管理上还是学生学习环境中处处贯彻学生本位的教育教学思想?3 当下我国学校体育课程实践中“贵族精神” 缺失的表征3.1 突出身体教育,忽视体育课程培养目标体育教育者通常把主要精力放在体育对人的生物性效果上,并由此产生了“技能论” “体质论” “实用性”等仅突出身体本身的体育教育观念? 一方面,这是教育者在体育功能认识上的片面性和狭隘性,另一方面,是对人的本质属性缺乏完整的认识? 体育离开了人的自然属性?精神属性和社会属性的统一体就会成为动物的本能活动[11] ? 日本教育家广冈亮藏就将学力分为三层结构[12] :传授体育知识?体育技术技能的体育教育是最外层?最基础的课程教学模式,这是从人的自然属性这一层面出发,体育教育只达成了身体参与和身体活动的低层次目标? 作为社会属性的人,体育教育是增强体质?提高个人能力和促进体育发展的一种手段? 而最核心的层面,也就是从人的精神属性来说,要达成个人思维?情感和价值观的体育教学目标成为课程的隐性教育维度,这一层面的教学目标也是体育教学中最容易忽视的? 2011 版?体育与健康课程标准?从运动参与?运动技能?身体健康?心理健康和社会适应五个方面提出了具体的体育学习目标? 知识?技能和情感层面构建了完整的体育教学目标,也是人与动物进行体育活动的本质区分? 体育课程的最终目标就是培养身心全面发展的人,因此,相对于外显的知识和技能来说,核心层面的态度?情感的隐性教育从长远来说占据更为重要的位置?3.2 体育教学评价的现实桎梏体育教学评价过多强调体育的功效性,注重运动成绩的评价,而忽视以人为中心的教育指向,使评价作为整个体育教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位[13] ? 量化的考核与评价方式,限制了体育教师情感目标的培养,忽视了以学生为中心的体育教学内容的选择,体育教师成为实现课堂教学目标的技能传输工具? 同时,有限的体育项目和刻板的成绩考核让学生不得已选择容易得分?得分较高而不是感兴趣的项目? 以统一的目标限制学生目标追求的广度,以单一目标确立不同个体的努力方向,束缚了个性的发展[14] ? 体育不再是学生们放松?自由?充满活力的身体活动,而是带有明确结果指向性的被动选择,甚至成为繁重学科课程之外的得分负担? 体育原本是让学生们在文化课程之外释放压力,培养情感的户外体验式课程,是学生增强身体健康?愉悦身心和磨砺意志最好的方式,但因为现实实施中的种种问题,体育课程难以达成理想的教学结果? 重结果?轻过程,多定量?少定性,重技术?轻文化等以这些为特征的体育教学评价桎梏了师生对体育课程的热情与自由?3.3 重智育?轻体育的思想观念长期存在在几千年的儒家学说影响下,教育体制内一直存在重智育轻体育的思想观念? 从幼儿园开始孩子们就发展各种各样的兴趣,美术?音乐?舞蹈......家长们努力利用文化课程来弥补孩子活泼好动的天性? 尤其是一些家长认为只要孩子把学习搞好就行了,而随着体育被列为中考?高考的必考项目才被动地引起家长和学生的重视,这又转化为升学或为总分而服务的一项工具,体育的地位和作用长期得不到重视? 在绝大多数学生和家长的观念中,文化课学习远远重要于体育学习或锻炼,这种扭曲的教育观念对学生的全面发展造成错误的价值导向,学生每天进行体育活动的时间微乎其微,学生的体质也逐年下降,肥胖和近视问题成为青少年的困扰? 而在众多的学科门类中,很多人认为体育只是通过跑步?打球等运动来强身健体的一门学科,并不等同于其他文化课程,体育学科也往往被排到靠后的位置,而从事体育教学的老师或体育专业的学生通常被看作是四肢发达,头脑简单的人? 这种狭隘的?偏颇的认识只是对体育的浅层认知,却忽略了体育带给学生的内在改变和长远效益?3.4 学生契约精神缺失?责任感畸形和自由的奴化在市场经济体制确立的过程中, 人们的价值观呈现出价值主体自我化?价值取向功利化?价值目标短期化的特点[15] ,并由此产生了诚信问题?缺乏责任感?太过于功利主义等社会发展所带来的负面效应? 在普遍缺少隐性人文精神教育下的学生开始出现盲目从众?拜金?不计后果的行为等现象,这归根结底是中国教育体制带来的诟病,各门功课都是按照成绩优劣来衡量和选拔,应试教育和各种升学压力下的中国学生与教师已经无从考虑人格素养的层面? 素质教育并没有培养出高素质高质量的人才,自私?嫉妒?谎言等人性的隐晦一面排山倒海而来,为中华崛起而读书的雄心抱负已荡然无存,沉迷于虚幻的游戏和网络世界中寻找快乐?刺激,经不起现实生活中的一点挫折和打击,缺乏与老师同学的沟通交流,越来越多的学生出现各种各样的心理问题? 这不禁让我们思考在中国教育体系下,出现道德滑坡和学生身体素质下降是一种不可避免的趋势吗? 如果不是,那应该如何培养出高文化高素养的优秀人才?4 学校体育中如何培养中国式“贵族精神”4.1 重构:完美身体与完满人格的课程价值目标无论从军国民时期?自然主义时期?全面学习苏联模式时期还是到“三基论”“健康论”下为弥补“应试”带来的种种弊端而大力推行素质教育的阶段,学校体育一直在学科向度与生活向度中围绕“体质”“技能”和“情感”等理念或狭隘或宽泛地持续着? 只是在不同时期有不同的偏好倾向与侧重,而新时期的课程价值目标要重新思考未来社会应该培养什么样的人的问题,要实现从“教书”向“育人”的转变? 作为体育与健康课程,完美身体是基础,完满人格是升华,两者的高度契合统一才能达成完整的体育课程价值目标? 首先,从教育者本身进行教学理念的重构,改变在理性主义世界中寻求体育课程的出发点和立足点这一基本逻辑[16] ,体育课程设计如果仅仅停留于运动技术教学和增强体质的边缘层次上,就遮蔽了体育课程核心的?长远的教学目标的达成? 其次,对受教育者及其家长的体育观念进行重构,在家长“安全庇护”下的体育课程一度难以实施,青少年体质也得不到真正改善,最终体质下滑的结果让学校体育难辞其咎? “贵族精神”不是通过课本上的说教就可以塑造,亲身体验的体育课程远比“纸上谈兵” 式的效果更加突出,更具有影响力? 伊顿的学生家长不把孩子生拉硬拽进无穷无尽的知识漩涡,正是他们深刻认识到要让孩子在实践中锻炼自己,意志品质和精神层面的影响远比当前的书本知识对孩子的长远发展有益,一个没有信仰的灵魂比没有知识?没有文化的灵魂更加可怕? 人自出生开始就接受教育,教育是把一个人从“自然人”转化为“社会人”的过程,是逐渐促使个体逐渐适应社会生存和发展的过程,脱离人性和人文关怀的教育就变成单纯填鸭式的知识灌输,也难以实现个体的“社会化”? 面对竞争激烈的全球化时代,学生拥有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是十分必要的,而这些就是完美身体与完满人格的和谐统一? 体育课程不但在完美身体的塑造中起到重要作用,而且在磨砺意志?激发斗志?增强拼搏冒险精神等方面有其独特的优势和现实意义,因此,在反思当前学校体育课程价值目标的基础上,脱离“技能”“体质”等单一的价值导向,最终培养学生多方面的能力和素养以适应社会发展?4.2 超越:野蛮体魄,文明精神式的课程教学“欲文明其精神,先自野蛮其体魄”[17] ,毛泽东在对于身体与精神的关系上有其独到的见解,他认为,想要精神文明就必须从强健体魄的过程中开始? 现如今,学生在体育课程中不但没有养成良好的运动习惯和体育兴趣,而且在精神萎靡的状态下身体素质得不到提升,稍微的活动就出现扭伤?骨折甚至出现生命危险,以致于体育课的开展只能在低强度?轻对抗?危险性系数小的活动范围内? “贵族精神”的培养从来与安逸?被动?享受无关,它不仅是在与同伴的竞争?对抗与合作中历练,更是主动与自我依赖性?惰性相互博弈中逐渐被赋予的标签? 借鉴伊顿公学的体育活动原则,让学生回归自然的天性,在趣味益智的项目中培养兴趣,在休闲娱乐的项目中放松身心,在大型集体类项目中激发学生的精神感知? 首先在课程教材内容上,要从“应试”教育下的“800 米”“1000 米”“仰卧起坐”等枯燥乏味的应试项目开始转变,学生身体素质不是“练”出来的,而是在参与体育锻炼过程中的积淀,教材内容给予学生多一些选择空间来培养运动兴趣? 现代教育很需要一点斯巴达教育的精神,需要设置一些粗犷的?粗鲁的?剽悍的?严格的半军事化的运动课程[18] ,同时在身体发展维度?社会适应维度?自我发展维度设置一些人文历史类?情感价值类?管理和训练类的课程,让学生在课程体验中完美身体?完善人格? 其次,在实施过程中,创建活动情景,尽可能多地让学生参与到课堂中,体验运动的乐趣与刺激,阶段性地开展比赛活动,学校体育虽然不等同于竞技体育,但公平竞争?坚持不懈的体育精神不能抛弃,娇生惯养的弊端只能让学生越来越落后于世界发展趋势,最终被淘汰?4.3 突破:从“具体”到“整体”的课程评价体系一直以来,我国的学生体育课程评价始终是在量化的结果下,针对具体的学科特性而展开?几个既定的运动项目?一套严谨的考核体系?一系列有理有据的评分标准,使学生的体育参与状况最终以一个精确的分数呈现出来,并依此对其体育运动水平做出评判;而学生则需要依照考核体系与评分标准进行相应的练习,使自己能够应对最终的考试以获得相应的分数[19] ? 这种评价模式下的体育课程培养的只是头脑膨胀四肢萎缩的“应试”群体,教育始终关注的是“人”的培养问题,未来社会需要什么样的人和如何进行培养是学界一直以来的讨论话题? 体育是教育的重要组成部分,体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,应该根据体育与健康学科的特点,充分体现教育和课程的本体功能,即重视通过体育与健康知识?技能和方法的教学,促进学生的健康发展,为培养人发挥本课程的作用,凸现本课程健身育人的本体功能[20] ? 因此,对于体育课程的评价就要突破当前具体化的学科评价方式,建立整体全面的评价体系,对每个学生的整体素养进行评价,以防止具体评价模式下的功利主义取向,只单纯应对考试从而忽略体育教学过程? 通过对学生上课出勤情况?乐学程度及行为表现?学业成绩?课外活动参与情况?服务与奉献意识?未来工作能力等不同维度的测评点对学生体育课程进行全面综合评价? 改变原有的终结性评价或二次评价,用学生的进步程度进行增值性评价,用发展的眼光看待学生的学习情况,在教师的引导?鼓励和表扬中增加学生的信心和热情,把价值观?责任感和服务意识等方面的评价具体化?指标化,从而形成从课程本位到学生全面发展本位的整体评价体系?5 结语中国的学校体育改革走过了百年历程,在慢慢步入正轨的同时却又存在脱轨的趋向,这是值得我们反思的问题,英国公学“贵族精神”的培养模式对我们新一轮体育与健康课程教学实践带来了一定的启发,在此基础上相信未来的体育课程模式会有所突破?。
BBC镜头下的伊顿公学：遥不可及的精致教育，成就世界上最著名的学校！（附视频）
BBC镜头下的伊顿公学：遥不可及的精致教育，成就世界上最著名的学校！（附视频）伊顿公学（Eton College），全名为温莎宫畔伊顿圣母英皇书院（The King's College of Our Lady of Eton beside Windsor），是英国著名的男子公学，位于英格兰温莎，泰晤士河边。
1440 年，亨利六世创立了伊顿公学，最早为七十名贫穷学生提供免费教育，作为进入剑桥大学英皇学院的预备学校。
早期伊顿公学是一所平民学校，但到 17 世纪以后，学校逐渐贵族化，一直以来英国的皇室成员都把男孩子送到伊顿公学，伊顿还培养了二十位首相。
著名的校友包括了雪莱、乔治· 奥威尔、亨利· 菲尔丁、伊恩· 弗莱明、亨利· 萨尔（后来成为伊顿校长）、凯恩斯、威灵顿公爵、和威廉王子等人。
这所学校传统为只招收 1480 名 13 至 18 岁的男生，每名住校生一学年（三学期）的学费和住宿费大约是 26,490 英镑。
伊顿公学学生的毕业后的成就都十分杰出，是英国皇室、政治界、经济界精英的摇篮。
伊顿公学以其古老的传统和特别的校服而闻名。
伊顿校服最早是乔治三世去世时人们为悼念他而穿的，后来却成为学校的校服，直到今天。
其他古老的传统还包括了伊顿野地游戏（Eton Field Game）、伊顿墙球（Eton Wall Game）、伊顿五人（Eton Fives）和各种的伊顿用语，如：称老师为beak，称一节课为one div。
值得一提的是，在一战中英国男子在沙场上战死率约为11%，而从伊顿公学毕业的男子的战死率则约为20.6%。
其中骑士精神可见一斑。
BBC镜头下的伊顿公学：剥开“贵族”光环，精英教育还剩什么？早在2013年，眼光刁钻的BBC就把纪录片素材选在了伊顿公学。
这部纪录片于2014年3月18日上映，豆瓣评分7.8分。
人人都知道，伊顿公学是一所贵族学校。
怎样才能把伊顿公学拍得有新意？BBC想出了个点子：让三个最为普通的英国家庭的男孩子（黑人Fara、白人Theo和华裔James），走进伊顿公学学习一个学期。
伊顿公学,忌谈“贵族”的贵族教育
独立与个性高于一切
关 于伊 顿公 学 的十个关 键词 中 ，独立 与个性 被 排 在前 两位 。
学。
教学质量的保证——分班制
伊 顿 的教学 质量有 目 睹 。在每 年 ２０ 共 ６ 名左 右 的
能够考 入伊 顿 的学生 ， 学校 是佼佼 者 ， 家里 是 在 在
父母 宠爱 的“ 小皇帝 ”他 们从 未离 开过 父母 ， 很少有 毕业生 中 ， 。 也 考入 牛津 、 桥 的有 ７ 人 上下 ， 在英 国 是 剑 Ｏ 这
公 学 ． 因 为 它 很 好 地 解 答 了 一 个 困扰 过 无 数 家 长 的 问
题— — 如 何 让 成 功 者 的 后 代 继 续 成 功
人” 之称 。他们年纪很小 ， 却很独立 ， 也很 自信， 很多伊
顿 学 生 也 喜欢 把 自己身 上 成 功 的 品 质归 功 于伊 顿 公
名 校 ， 因 为 每 年 从 这 里 毕 业 的 学 生 ， ７ ％会 进 入 世 仔细研究这两份名单后 ， 是 有 ０ 会从中找出最佳组合 ， 最大程
界 名校 ， 中有 １３会 进入 牛 津和剑 桥 。除 此之 外 ， 其 ／ 它 还 为英 国培 养 了包括卡梅 伦在 内的 １ ９位 首相和 ３ ６位 维 多利 亚十 字勋章 （ 国最 高荣誉 的英 勇奖章 ）获 得 英
者， 以及 各 个 行 业 的 佼 佼 者 。
度地 满足 家长 和老师 的要求 。
每位舍 监会 监管 五六位 学生 ，除 了督促 他们 的学 习 ， 要观 察 他们 的情 绪 ， 还 与他 们 聊天 ， 末带 他 们 去 周
看电影 ， 晚上请他们到家里做客 ， 吃饭等 ， 让学生在离 进入伊顿的第一年 ， 学生的重点并不是学习知识，
贵族中的贵族——伊顿公学_职场故事
贵族中的贵族——伊顿公学英国私立男校伊顿公学（EtonCollege）坐落在温莎小镇，是英国最有名的男校之一。
由亨利四世于1440年创办。
伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。
伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。
有“财”，有“才”，才能上伊顿伊顿的学位需在7年前预定。
伊顿过去是贵族学校，世家子弟出生后即要注册。
现在，学校里的贵族所剩无几，所以“贵族”实际已变成“昂贵一族”的代称。
因此，每年报考伊顿公学的学生也就是1000余名，通过严格考试和面试后，录取250多人。
报考伊顿也是有条件的。
私立小学的优秀学生是主要生源。
海外学生也能报考伊顿。
伊顿公学曾是英国殖民地上层家庭男孩的首选，从印度王子到阿拉伯王子，人人一口“伊顿”口音，关系就拉近了许多。
现在美国的富豪、亚洲的赌王，都把孩子送到这里。
伊顿校服犹如宫廷朝服，等级分明伊顿的规矩使它显得处处与众不同。
不论你是权贵之后，还是商贾世家，进了伊顿都得遵守校规，所有学生一律平等，谁想颐指气使，就等于自讨没趣。
严格的着装是伊顿的校规。
伊顿公学为不同职位、不同等级、不同荣誉的获得者设计了不同着装。
伊顿的校服类似绅士的黑色燕尾服，装扮一个伊顿人，至少要好几千英镑。
在黑色燕尾服中，有一些带披风的，那是国王奖学金获得者的标志。
有些穿不同颜色马甲的，是伊顿5年级的“明日之星”，他们是从所有获奖者中选出的佼佼者。
如果配有银色扣子，则代表最高级别的优秀学生，他们有权参与学校政务。
通过这些日常服饰上的变化，突出竞争中优胜者的地位，使他们理所当然地鹤立鸡群，让学生充分体会优胜者的优越感、荣誉感。
独具特色的教学考入伊顿的学生基本都是尖子，但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。
“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。
学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级（班），一般14级，较小的学科相应减少。
伊顿公学的教育理念
伊顿公学的教育理念
英国有一所著名的贵族学校——伊顿公学。
伊顿公学的教育理念是塑造学生的十大品格：独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感。
其作为贵族男校之翘楚，英式教育之典范，是世界上最著名的中学之一。
伊顿公学的学生，睡硬板床，吃粗茶淡饭，每天还要接受非常严格的训练。
伊顿公学教什么呢？不要认为是打高尔夫球，那里没有高尔夫球场，也没有今天热门的工商管理、金融等实用知识。
到贵族学校，不是去学有用的知识，而是学在今天看来没有用的知识，比如说拉丁文，熟读从古希腊、中世纪到近代的各种宗教、人文经典。
到今天还是这样。
世界军事史上非常有名的人物威灵顿将军也毕业于伊顿公学，他在和拿破仑进行决战的时候，曾冒着炮火在前线观察敌情，他的参谋人员多次劝他早点撤下去，因为前线太危险，可是威灵顿就是不动。
参谋人员只好问他，您万一阵亡了有什么遗言？威灵顿头也不回地说：“告诉他们，我的遗言就是像我一样站在这里。
”。
从“贵族摇篮”到“精英教育” 非富即贵的英国公学
64｜ 国家人文历史从“贵族摇篮”到“精英教育”非富即贵的英国公学文｜边隽祺在英国魔幻儿童小说《哈利波特》系列的第二部《哈利波特与密室》中，哈利和同学们一起上草药课的时候，一边给曼德拉草换盆一边偷偷聊起了天，“哈利，你好，我叫贾斯廷·芬列里，我本来是要上伊顿公学的，但后来到了霍格沃兹，我别提多高兴了。
当然，我妈妈有些失望。
”显然，霍格沃兹是作者J.K. 罗琳虚构的一所魔法学校，在几千名具有魔法潜力的十来岁少年里挑选优秀的学生，用猫头鹰发送offer 。
在《哈利波特》小说的世界观里，魔法师的子女如果能收到猫头鹰的来信，对于整个家族是一件非常光荣与自豪的事情。
但是，他的妈妈仍然因为小贾斯廷没能有去伊顿公学而有些失望。
虽然霍格沃兹是作者虚构的，但伊顿公学却是现实存在的。
这是英国一座古老的贵族中学，也是英国名声斐然的九大公学之一。
就公学的特殊性来说，学界一般认为1382年创建的温彻斯特公学，是英国的第一所公学。
除了这两所公学之外，九大公学中其余七所公学分别是：圣保罗公学、施鲁斯伯里公学、威斯敏斯特公学、泰勒商会学校、拉格比公学、哈罗公学、查特豪斯公学。
“弃戎从笔”的贵族现在，英国是世界上为数不多的拥有法定王室和贵族的国家之一。
从历史上来看，英国的贵族是以军事贵族为主，中世纪贵族子弟受的教育主要是骑士教育。
这种骑士教育虽然不TOPIC话 题65JUNE 2018 ｜仅仅局限于身着重甲骑马作战、挥动长长的骑矛，还要学习贵族社交礼仪、基础的文化知识和一些宗教神学知识。
但是，不可否认的是中世纪贵族子弟的教育主要还是侧重于战场格斗技术。
因为，贵族必须跟随国王去四处征战，以求建立军功，获封更高的爵位和更多的封地。
“父母之爱子，则为之计深远。
”中世纪的英国贵族教育当然不仅仅局限于在自己家庭内部。
一般来说，贵族子弟的男孩和一些女孩，在自己家里接受过初级的基础教育之后，都会被父母送到更高一级的勋爵家庭里，充当贵族的侍童。
伊顿公学和精英教育读后感1500字
伊顿公学和精英教育读后感1500字伊顿公学是一所中学，是全世界最显赫的贵族子弟学府；伊顿公学坐落在温莎小镇，与女王钟爱的温莎宫隔泰晤士河相望。
穿越600年的光阴横跨七个世界的英国皇家敕建。
伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，仅仅在所在国，就有十七位国家首相从这儿走向国际舞台，佐证它的智者摇篮之尊。
伊顿公学被称作贵族男校之翘楚、英式教育之典范。
伊顿不仅是一种历史的荣耀，它也是当今西方精英文化教育的杰出代表。
伊顿公学和精英教育读后感伊顿公学，鼎鼎大名，精英教育的典范，英国皇室男孩乃至世界各地达官贵人之子的首选，多位英国首相的母校。
为何一代代伊顿学子不光学业优异，而且事业成功，在各行各业都属于佼佼者。
带着对伊顿的敬佩和好奇，翻开了这本书。
伊顿的学生13岁入学，18岁毕业，正是性格形成，人生观世界观价值观建立和选择未来方向培养的重要时期。
他们在学校从一个稚嫩的小男孩，慢慢成长为目光坚定、话语干脆的初级男子汉。
学校的培养目标从来不是只会学习和考好成绩的书虫，它更重注培养每一个孩子成为有教养、独立思考、体魄强健、忠诚的人。
伊顿的老师曾说：“我们这儿从来没有通不过考试的学生，只有让已经是天才的学生成为更真实的天才。
”伊顿的学习生活内容很丰富，很多课程都是一对一辅导，它的分班并不是像中国的尖子班一样按照总分进行，而是所有科目单独分班，让每个孩子都知道每个人都有自己的长处和短处，让孩子有意识的发现自己擅长和感兴趣的事，扬长避短，专心致志朝自己的专业方向发展。
体育是伊顿非常重要的内容，足球，划船和伊顿人发明的墙球等，每天下午都是体育锻炼的重要时间，男孩们在这些运动中培养竞争拼搏的品格，在这里我想到我的侄子曾对我说，他们老师很反对他们进行一切体育活动，还总在球场抓谁在打球，害怕影响学习。
但毕竟国情不同，中国大多数孩子还是需要成绩去改变未来。
伊顿还很看重每个孩子的特长培养，课余生活丰富多彩，各种乐器、绘画、雕塑、戏剧、各国文化等应有尽有，只要你想学，学校没有老师也会专门请来老师教你。
揭秘世界顶级贵族学校：一年四季穿燕尾服的伊顿公学
揭秘世界顶级贵族学校：一年四季穿燕尾服的伊顿公学揭秘世界顶级贵族学校：一年四季穿燕尾服的伊顿公学伊顿公学无疑是英国最顶尖、最神秘、最具有贵族气息的中学，这里距离伦敦城20英里，地处泰晤士河河畔，与英国女皇行宫温莎城堡隔岸相望，被称为“绅士的摇篮”，凝聚着英国传统教育最精华的核心。
这所学校成立于1440年，由当时的英法两国国王亨利七世创建。
在众多学校都采用男女合校的今天，伊顿依然坚持以男校为特色，招收13岁至18岁的男生，在这里度过五年传奇般的中学时光。
伊顿小镇街景，这里的街道干净无比，有着梦幻的蓝天白云。
欢迎来到伊顿!这里的人们都爱体育。
满大街都是穿着燕尾服的学生，这是他们一年四季的装束书包?弱毙了!伊顿学生拿的都是公文夹，很酷吧?第一个男生穿着蓝色背心，灰色裤子，这表明他是优等生，走在人群的最前方。
这些男孩子们被要求每天穿着燕尾服上学。
无论严寒酷暑、春夏秋冬，都穿着同样的长款黑色制服，里面一件薄薄的衬衣和西服背心，下身一条黑色长裤，配一双黑色皮鞋。
只有上体育课时可以例外，但也得穿学校指定的运动服，时刻保持最好的仪态和着装。
在伊顿的教育理念中，他们要培养的是一流的英国绅士。
燕尾服是绅士精神的外在体现，当你穿上这样的衣服，你的身姿自然就会挺拔起来，你的音调也会开阔起来，气场也会提升起来。
你对自己的存在会有所觉察，有所要求。
因此，穿制服，是对对方的尊重，也是对自己的尊重。
不仅如此，伊顿学生的燕尾服还意味着等级。
全身只有黑白两色的，是普通学生;而穿灰色长裤、彩色马甲的，是成绩优异的学生，他们是学生中的领袖，在团体中拥有崇高的地位和权力，负有照顾学生的责任，也可以指挥学生们去做事。
英国威廉王子就读伊顿公学时，穿的就是灰色的长裤，这代表他是一名表现优秀的学生。
而如果在衣服上配有银色扣子，则代表是最高级别的优秀学生，他们甚至有权参与学校的政务和管理。
这里的学生们每天早晨7点半起床，夜里9点半睡觉，除了英语、数学、哲学等学科之外，他们还要学习艺术、音乐等多门课程，每人要掌握至少2门外语，功课非常紧张。
初中语文 文摘(社会)伊顿公学,忌谈“贵族”的贵族教育
本文由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.伊顿公学，忌谈“贵族”的贵族教育伊顿公学之所以为名校，是因为每年从这里毕业的学生，有70%会进入世界名校，其中有1/3会进入牛津和剑桥。
除此之外，它还为英国培养了包括卡梅伦在内的19位首相。
全世界的精英都希望自己的下一代能够进入伊顿公学，因为它很好地解答了如何让成功者的后代继续成功。
与个性高于一切关于伊顿公学的十个关键词中，与个性被排在前两位。
凡是被录取的学生，在入学后的第一到第三个周末，校方是严禁父母前来探望的。
为了帮助学生尽快地适应集体生活，伊顿采取的另一个措施就是把孩子尽可能地安排给合适的舍监。
每位舍监会监管五六位学生，除了督促他们的学习，还要观察他们的情绪，与他们聊天，周末带他们去看电影，晚上请他们到家里做客，吃饭等，让学生在离开父母之后，还能感受到家庭的温暖。
进入伊顿的第一年，学生的重点并不是学习知识，而是学习生活。
从怎样布置自己的房间，到如何选择与自己性格相投的朋友，再到如何向别人展示自己的长处，所有一切都由自己决定。
在伊顿，并不欢迎“听话”的学生，因为“听话”这个字眼对学生意味着奇耻大辱，是平庸乏味的代名词。
教学质量的保证——分班制提到伊顿公学的升学秘诀，不得不提分班制。
学校会根据每个学生的入学成绩，在不同的科目下，按照学生的水平划出多达14个等级。
入了“第一班”的学生，通常在这个科目上具有超强的天分和能力。
老师对这些学生基本上放手不管，重点培养他们的自学能力和思考的能力。
分入“低班”的学生，老师要一对一地进行个别辅导，及时加以鼓励。
当然，在伊顿他们经常是在这一科目上被划入“低班”，但在其他科目上却被划入“一班”。
这种差异，恰好反映了自身的优势，从而产生向自己看齐的动力。
伊顿等级——优越者的形式严格着装是伊顿的校规，从校长到老师再到学生，都有不同的着装。
英国伊顿公学“贵族精神”的培养对体育课程实践的启示
王储 查尔 斯父 子等 英 国精 英 人 士 。一 时 之 间 ，英 同伊 顿公 学 的精英教 育 成为各 国 、各领 域 、各学 校议论 的焦 点 ，特 别是 伊 顿公学 重视 学生体 育课 程 ，并 在体 育教育 中培养 “贵族 精神 ”的理念 引起 越来越 多 的关注 。
通讯作者 ：陈家起 （１９７０一 ），男，山东菏泽人 ，博 士 ，教授 ，研究方 向体 育 人 丈社 会 学 。
作者单位 ：南京师范大学体 育科学学院 ，江苏 南京 ２１００２３ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ
１ 伊 顿公 学及其 贵族精 神 “贵族精 神 ”原本 是 起 源 于 西 方 传 统 社 会 由贵 族
阶层创 造并 经历 史沉 淀 而 成 的精 神文 化 和 特质 。 “贵 族精神 ”是英 国上 流 社 会 的精神 ，它是 勇敢 尚武 、崇 尚 正 直的人 生 态 度 ，优 越 的主 人 意 识 ，强 烈 的 社 会 责 任 感 ，矜持待 人等诸 多 品质 的一 种 奇 妙 混合 体 ¨Ｊ。但 随 时 问 的发展 和 其属性 的变 化 ，“贵 族精 神 ”不 再 是单 一 贵 族 的产物 ，“贵 ”是属 于 精 神层 面 的 ，“富 ”只 是 属 于 物 质层 面 ，就像 在《现代 奥林 匹克 主义 的哲 学 基础 》中 强调 的 ：这 里 的贵族 是不论 出身而一律 平 等的贵 族 ，是 凭 意志 而练成 某种 程 度 的肌 体 能力 所划定 的贵 族 ｊ。
收 稿 日期 ：２０１７—０３－２４ 基金 项 目：江 苏 省 普 通 高 校 体 育 学 研 究 生 实 践 教 学 改 革 研 究
英国十大贵族学校排名一览表
英国十大贵族学校排名一览表贵族精英教育，是英式教育的特色之一，那么你知道英国有哪些世界知名的皇家学院吗？来一起看看吧。
跟着了解一下英国十大贵族学校排名一览表。
1、伊顿公学英国乃至全球著名的贵族学校，这里曾经培养出多名的英国首相以及社会各界的知名人士，伊顿学院是一所军事化管理学校，这里有严格的管理制度，贵族礼仪式教育，被称为精英的摇篮，是英国最好的贵族学校。
2、哈罗公学学校坐落于伦敦，创建于1572年是一所历史十分悠久的学校，著名诗人拜伦，英国首相丘吉尔，约旦国王侯赛因都在这所学校毕业，学校以严格的管理制度闻名，在这里不但可以学习大量的知识，还有丰富的课外活动，而且更加着重培养学生的自信，包容，尊重等优良品格。
3、切特豪斯公学英国排名前五的贵族学校，创建于1611年，该学校学术理论十分出名，每年的学术成果在英国都是排名前茅，学校注重培养的学生的个性以及整体素质，提倡学生知识理论和心理健康全面发展。
4、威斯敏斯特皇家书院位于伦敦市中心位置，始建于1179年，由伊丽莎白一世建立，学校的入学标准十分严苛，不光需要学生的学习成绩优秀，还要考察学生的思想品德，是英国最好的私立高中。
威斯敏斯特皇家书院曾经培养出7位英国首相。
5、拉格比学校是英国历史悠久的一所学校，同时也是英国前十的贵族学校之一，1868年皇家法案钦定的九大公学之一，这里提供优质的教育，齐全的硬件设施，严格的规章制度，为学生提供精英式教育.6、什鲁斯伯里中学之一，学校创建于1552年，位于塞文河岸边，学校办学宗旨让学生成为一个独立优秀的个体，不但要有理论知识还要有动手能力，以及良好的品德，让学生更好的接受教育。
7、麦钱特泰勒斯学校之一，一所男子贵族学校，成立于1561年，学校占地面积极大，达250公顷，学校的各项指标在英国都是排名前列，而且学校师生比例高达10比1，确保每一位学生都成绩优秀。
8、圣保罗中学这是一所女子走读学校，是英国最著名的女子学校，许多影星，女经济学家等社会精英都是在这里毕业，而且这所学校至今还保持着100%的名牌大学入学率。
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英国伊顿公学贵族精神精英教育
英国伊顿公学(Eton College)是闻名与世界的贵族男校，该校建立于1440年，有当时的英法两国国王亨利七世创建。
伊顿公学位于伦敦以西20英里的温莎镇，地处泰晤士河河畔，与英国女皇行宫温莎城堡隔岸相望，被称为“绅士的摇篮”，凝聚着英国传统精英教育最精华的核心。
伊顿公学是一所初中与高中教育合并为一体的院校，且只招收男性并延续至今，入学时学生的年龄一般在13岁，18岁毕业。
在这5年内，学校充分地培养学生的知识、体能、思想、心理和社会责任感。
伊顿公学虽是著名的贵族学校，接受或者拒绝学生的理由并不是富贵贫穷，而是传承了贵族精英的精神，只要足够优秀，就可以被视作为精英而招收进来。
在伊顿学习的timetable
学生每天7点半起床，晚9点半入寝。
学习的课程包括英语、数学、化学等学科，还要学习艺术、音乐等多门艺术课程，并且要求每人要掌握至少2么外语，课程密度十分紧张。
学校除了上正课的时间，还会邀请世界知名的戏剧家、诗人来给学生们做讲座，提升人文修养。
体育也非常受重视，学校甚至自创了三种体育运动，提倡男生之间进行激烈的肢体撞击，而且会给予获胜者极大的奖赏和至高的荣誉。
在伊顿学习穿什么?
和电影里面演的一样，在伊顿学习的男同学们可以穿着儒雅绅士的礼服。
伊顿公学以古老传统而特别的校服而闻名，白衬衫、圆领扣、黑马甲、燕尾服、黑皮鞋缺一不可，而且校服昂贵，这身完整的装扮就要花去好几千英镑。
不同职位、等级和荣誉的获得者，其着装又有不同的设计，带披风的黑色燕尾服是国王奖学金获得者的标志，那些穿不同颜色马甲的，则是伊顿5年级的“明日之星”。
大家可以类比哈利·波特的电影，不同魔法学院的校服有所不同。
学习方式
伊顿公学选用分班教学方式，根据详细的学科成绩分班，每一科都会在不同的班级里。
学校配备优秀导师，博士、专家、其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。
在选用教材方面伊顿公学独有一套，他们会在学完统一编写的中学教材之后再学习一套系主任自己选择增添的其他
教材。
因此，伊顿学生除了参加统考外，还多一项“伊顿考核”，每年12月进行，它比统考要难得多。
宿舍管理
凡是考进伊顿的孩子，不论年龄、种族、贵贱和贫穷，每50人分为一组，住在一幢家一样的大房子里，和一名德高望重的宿舍长住在一起，成为一个大家庭。
宿舍长老师，就是他们共同的“爸爸妈妈”。
孩子可以自由地到爸爸妈妈屋里打牌聊天，做饭用餐，嬉戏玩乐。
除了上课之外，起居、餐厅、体育、娱乐活动都以宿舍楼为单位。
伊顿公学更像是一个精英培训的聚集地，目的是为牛津、剑桥等世界名校输出。
严格要求学生的方方面面，同时区别于其他学校，伊顿公学作为“绅士的摇篮”，注重培养绅士精神与社会责任感，为社会和国家做贡献。