中班语言活动 阳光

中班语言《阳光》

活动目标：

1.感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2.理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

3.尝试创编、仿编儿歌。

活动过程：

一、情景导入，设置悬念。

引导语：（咚咚咚……）是谁在敲门呀？原来是邮递员叔叔给我们寄来了一封阳光哥哥的信，小朋友们猜猜看，里面会是什么呢？

二、引导幼儿观察图片，初步学习诗歌内容。

引导语：原来是阳光哥哥给我们寄的明信片，明信片上有一首诗，现在，老师把这封信朗诵一遍，请你们听一听！

（一）师有感情朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏。

1.提问：听完后你有什么感觉，心情怎样？阳光哥哥去了哪些地方？

2.小结：阳光哥哥去了窗户上、花朵上、小溪上、妈妈眼睛里旅游。

（二）再次朗读儿歌，引导幼儿理解诗歌中的动词。

1.引导语：阳光哥哥在那些地方做了些什么呢？我们再来听一听，看一看这封信。

2.结合图片，引导幼儿逐句理解诗歌中的动词。

（1）出示图片。

（2）提问："阳光，在什么上爬（笑）着？""阳光，在小溪上怎么样？在妈妈的眼里又是怎么样？"（教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

（3）小结：阳光照在高高的窗户上，像是一个小精灵一样往上爬；阳光照在花朵上，花儿开得更鲜艳了，全都笑眯眯的；阳光照在流动的小溪上，就像和小溪水在跳舞；阳光照在妈妈明亮的眼睛里，妈妈的眼睛就像阳光一样温暖，因

为，妈妈是爱你们的。

三、引导幼儿完整欣赏诗歌，进一步感受诗歌明朗、欢快的节奏。

（一）第一遍朗诵：结合图片，师幼共同完整朗诵。

（二）第二遍朗诵：引导幼儿跟着音乐有节奏地朗读诗歌。

（三）第三遍朗诵：引导幼儿边做动作边有感情地朗诵。（个别指导。）

四、尝试仿编、创编儿歌。

引导语：阳光哥哥还去了哪些地方旅游呢？请你们想一想，用儿歌里的句子：“阳光，在什么地方做了什么”说一说，编一编。先和旁边的小朋友说，一会，老师请说得好的小朋友和大家分享。

（一）幼幼交流，学习创编、仿编，师巡回指导。

（二）师幼共同交流，请个别幼儿说说自己创编、仿编的句子。

小结：原来，阳光还去了那么多地方旅游。阳光，在沙滩上躺着；阳光，在大树上站着。噢，小朋友们还把阳光带着送给了盲人婆婆，让她们看到了美丽的世界……

五、活动延伸

带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了哪里。