新版pep小学英语四年级下册知识树

充分发挥家长 的督导作用 定期与家 长交流
学生
分享学习 资源
教室 网络
家长 社会
课开 程发 资与 源利 的用
留心身边英语 资源 开展研究 性学习
集文字、声音、 图像、动画
能运用句型
教学目标
听说认读 词组
第 三 课 时
让学生感知英语 在日常生活中的 实用性，学习有 用的英语
句型“It’s time to„” 和“It’s time for„” 的对比运用
教学重难点
能听懂会 说句子
教学目标
能听说单 词
第 四 课 时
引导学生自 主发现发音 规律。
音标[ə:]的发音 较难，要帮助 学生反复操练
上课坐姿端 正 认真听 讲积极发言 的给一个笑 脸，奖励
合作交流，由 组长负责，组 内互评
享受英语 学生之间 快乐学习 的评价
学生的 6颗 ） 课堂评价 自 （请根据自己的课堂表现画出星级，最多 我评价 口头作业 非常满意 比较满意 还需努力书面作业 得星数目 评价 评价
学生自我评价表
每天记忆五个单 词一周一总评。 记忆最多的为 五个笑脸。
知识目标
UNIT 2
掌握A、B部分 Read and write四 会单词和句子做 到听书读写
单 元 教 学 目 标
培养学生严 格的时间观 念 养成守时 的好习惯
了解地球上不 同时区在同一 时刻的时间是 不同的
单元结构和课时安排
作为“序幕”呈现本单元的主要词汇与对话。 学生可通过观察图片感知语用环境，导入A、B “分场景” 的核心教学内容； 也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。
breakfast 的读音
掌握词汇 和句型
教学重难点
听指令 做动作
教学目标
听说认读 主要单词
第 一 课 时
掌握重点词汇 和句子
了解时区的 时间差异
教学重难点
能够听懂 会说句子
教学目标
能听说单词
第 二 课 时
句型“It’s time to„” 与“It’s time for„” 的比较和应用
教学重难点
二 说教材
1.教材编写意图
2.教材编写特点 3.教材编写体例 4.教材内容结构 5.立体式整合教材
2.培养学生的语感，打 下良好的语音，语调.书 写基础及学习习惯，初 步具备用英语进行简单 日常交流的能力
3.适当介绍中西方文化，培 养学生的爱国主义精神，增 强世界意识，为学生的进一 步学习奠定良好的基础
第 六 课 时
立体式整合教材
学习104个单词和词组 54个四会单词
1.句型：Is this/Is that „? It’s time for/to„ Is it „? Are these„ 2.特殊疑问词的用法：what when where whose which why how many how much 3.数词：基数词和序数词 4.一般现在时
PEP人教小学 英语四年级下册
科尔沁小学
韩冬梅
说建议
说 课 流 程
一 说课标
1.课程总目标 2.学段目标
自信 意志 兴趣
动机
合作 精神
国际 视野
资源 策略
认知 策略 调控策 略
听说读 写
语言技能 目标
情感态度 目标
学习策略 目标
交际 策略
文化 知识
wk.baidu.com
话 题
综合语言 运用能力
语言知识 目标
功 能
语 法
教 材 编 写 意 图
4.培养学生的 观察，记忆 思 维想象和创造 力
2.注重能 力培养
4.重视双向交流
教 材 编 写 特 点
5.融合学科内容 6.重视灵活拓展
呈现本单元 主要的教学 内容 Part A
Let’s sing story time
Part B
Main scene
教 材 编 写 体 例
Part C
询问时间并能做 出正确的回答。 能描述自己的日 常活动
能简单介绍天 气情况，说出 在不同天气下 穿什么衣服。
介绍农场上的各种动 物以及日常生活中常 见的蔬菜名称
Weather At the farm
What time is it?
简单介绍学校各个 功能室的名称.分布 及其功能
My clothes My school
可以在每节课中 渗透，灵活运用 于各环节
阅读理 解教学 对话教学
语音教学 歌曲与歌 谣教学 趣味故 事教学
巧妙替换服务新知 增强教学的创造 性和趣味性
词汇教学
演唱结合加深 学生的记忆
创造性的运用教 具通过各种方 式呈现，始终保 持学习兴趣
教 学 建 议
听录音，看图，理解 故事，模仿语音、语 调，扮演角色训练学生 的口语和表现能力
词汇
语法 功能 话题
语音
学习字母组合 的发音规则 er ir ur ar al or le
横 向 整 合
时间 、天气、农场、 服装、购物
立体式整合教材
Weather My favourite season 五下 Unit 2 My week 五上 Unit 2 四下 Unit 3
五下 Unit 4 When is Easter?
教学重难点
能听懂会 唱歌曲
教学目标
掌握字母组合“ir” 和“ur”在单词中 的发音规则
第 五 课 时
激发学生复 习和练习的 兴趣 能听 懂”Story time”部分 的故事
教学重难点
能听 懂”Let’s chent”部 分的录音
能完成“Read and Write”部 分的标号和写句 子的任务
教学目标
词 汇
语音
课 程 总 目 标
文化常识 目标
文化 理解 意识和能 力
跨文化 交际
一级目标
二级目标
五年级 六年级
三年级 四年级
第一学段
第二学段
小 学 英 语
能交流简单的 个人信息 能听懂、读懂 简单的小故事 能唱简单的 英文歌曲、歌谣 能做简单的 角色表演
能根据指令 能根据听到的词语 能听懂课堂简短的 做事情，如： 能在图片、动作的提示 识别或指认图片或 指令并作出反应 指图片等 下听懂故事做反应 实物 根据表演猜测 能表达简单的 能根据图文说 能根据录音 能相互致以 能唱 15首英语 意思、说词语 情感或感觉 出单词或短句 模仿说英语 简单的问候 儿童歌曲、歌谣
五下 Unit 1
My day
纵 向 整 合
三 说建议
1.教学建议
2.评价建议
3.课程资源的开发与利用
在会用的基础上 进行句型书写
通过设计情景引入， 然后师生答疑解惑， 检测理解情况
引导学生仔细 听录音 模仿读 音 朗读例句
在会说的基础上 运用新句型
在趣味游戏和任务 活动中 学说巩固 新句型 发挥单词卡片 的作用 利用卡片 复习旧知 预习新知 在实际交流 中教单词
对英语的学习有信心 我喜欢与同学合作交流对 教师评 话 价学生 能正确读出单词或句子 课堂参与度高 课下能进行简单对话
终结性评价
我想说的一句话
评 价 建 议
期中 期末 考试分数的 评价
教给正确的 书写方式 纠正不正确 的书写用分 层评价的形 式进行阶段 性小结
建立英语 图书角
充分发挥学生 个体特长
教 材 内 容 安 排
Shopping
能简单描述衣服 的颜色和款式并 评论价格
学习有关 服饰的单词
能够就时间这 一主题进行提 问和回答 了解Story Time 理解Let’s do
能用英语描述时 刻
能力目标 情感、态度 与价值观
认读A、B 部分 Let’s lean let’s talk 单词句子
听做
对外国文化习俗 感兴趣
说唱 玩演
能用英语做 能表演简单 游戏并在游戏 能做简单的 的英语短剧 中用英语交际 角色表演
能在指认物体 能正确书写 能在图片的帮助 能看图识字 的前提下认 字母和单词 读写 下读懂小故事 读所学词语
对英语有 好奇心
一 级 目 标
视听
能看懂简单的英语 视听时间每学年 动画片或程度相当 不少于 10小时 的英语教学节目