中考物理复习策略
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么？ 力还有什么作用效果？ • 在空中飞行的皮球运动状态变了吗？从哪些方面
说明？ • 用力挤压皮球，手有什么感觉？说明什么问题 • 如果手一松，皮球会怎样？为什么？ • 我为什么能拿住皮球？怎样拿得更牢？ • 皮球静止在手中，受哪些力作用？什么关系？ • 离开手的皮球为什么能继续向前飞行？
三、寻求有效的复习方法 2. 重视反思
学情诊断
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 老师根据对预习作业的分析、以往 新课学习中学生存在的较多的问题， 学生预习反馈等寻找课堂的关注点、 兴奋点，然后探讨对应的教学方式
学情诊断
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 老师根据对预习作业的分析、以往 新课学习中学生存在的较多的问题， 学生预习反馈等寻找课堂上能激发学 生的关注点、兴奋点，然后探讨相应 的教学设计
【实验器材】 深容器（盛水）、演示用弹簧测力计、重物、 小瓶子（演示缓慢上浮）、小重物（演示缓慢 下沉） 浮沉子（演示悬浮）
一、浮力（F浮）的概念
1.定义：浸在液体或气体里的物体受到液体 或气体向上的托力称为浮力。
2.浮力的方向 竖直向上
例：如图斜面上放着一个盛水的
F浮
杯子，其水面漂浮着一个的小 球．用力的示意图表示出小球
三、寻求有效的复习方法
要想复习课取得好的效果，必须 调动学生的积极性，发挥他们的主 体作用
课堂效果不理想，与课堂预设 不够，缺少对学生学情的精准把 握有关。
课堂教学以解决学生存在的问 题或帮助他们发现不曾发现的问题 为切入点，可以提高学生课堂复习 的新奇感和成就感
三、寻求有效的复习方法
如果课前能通过预习或调查、 沟通等方式，了解学生需求，抓住 学生认知中存在的问题来设计课堂 教学，同时创设一个让学生能够主 动参与，积极思考，并乐于、敢于 展现自己所想的课堂气氛，应该可 以更有效的提高教学的实效性。
“力”本身比较抽象，学生把力的知 识与实际生活往往不能自觉地连续起来。
创设实际情境，将“力”的相关知 识与具体情境结合起来，帮助学生理 解、体会物理知识与生活相关联。
力 运动与力的复习
皮球为依托演示并提出问题： • 皮球托在手中，肌肉会变形，为什么？ • 用力一推，皮球会飞出去，从力的效果看说明什
3、重视实验在复习课上的作用
三、寻求有效的复习方法
3、重视实验在复习课上的作用
• 分组实验：例如凸透镜成像及视力 的矫正、电路综合实验
• 演示实验：例如浮力、平面镜成像 • 实物展示：例如密度的测量
四、中考视野下的日常教学
• 按照课程标准来开展教学工作，不因 考试内容少就不重视。
• 重视物理与生活、科技的关联。 平时教学要关注物理与生活、科技、 社会的联系，引导学生养成用物理知 识分析解决实际问题的习惯
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 第二步是课堂建立知识结构，答疑 解惑 第三步是巩固练习
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 老师根据对预习作业的分析、以往 新课学习中学生存在的较多的问题， 学生预习反馈等寻找课堂的关注点、 兴奋点，然后探讨对应的教学方式
有的放矢
提高中考物理复习的有效性
明确复习的指导思想 制定可行的复习计划 寻求有效的复习方法
探索中考视野下的日常教学
一、明确复习的指导思想
一、确定指导思想
中考复习的作用： 一方面面对中考，帮助学生掌
握基本知识，提高利用知识分析 问题、解决问题的能力等。
另一方面帮助学生站在新的高 度看问题、找到解决问题的方法 ，促进学生的长远发展
A.实心球受到的浮力大 B.乒乓球受到的浮力大 C.它们受到的浮力一样大 D.不能确定
四、物体的浮沉条件
物体的浮沉取决于
物体所受的浮力和重 力的大小
F浮
F浮
F浮 ＞ G ·
Ρ液 >ρ物 G
上浮 · · 漂漂浮浮
F浮 = G
F浮
·
F浮 = G · 悬悬浮浮
G
Ρ液 = ρ物 G
F浮
F浮 < G ·
Ρ液 < ρ物 G
三三、、寻探求讨有复效习的方复法习方法
1、一轮复习课堂教学探索 一轮复习要帮助学生回忆起学习过的
内容，其中基础知识的梳理和理解是重点， 我们在对学生做过的调查中发现，学生们 对复习课充满期待，而且很希望老师能帮 助梳理知识。但是实际上由于对知识已经 没有了新奇感，并且复习课本身具有重复 性、容量大、节奏快等特点，概念复习课 学生并不容易专注，不容易调动学生的主 动思维，特别是一旦形成教师在课堂上 “独舞”，那课堂效率就比较差。
学 生
总结对这章学习的感 受，在专门的本子上记录
的 下自己依然理解不是很清
反 楚的地方，放到后期再巩
思 固理解
三、寻求有效的复习方法 2. 重视反思
老 师
Βιβλιοθήκη Baidu
• 分析学生复习效果，总结易 错、典型问题以便后期复习
的 时关注
反 • 交流课堂教学的感受，分享
思 教学亮点或有效的学习方法
三、寻求有效的复习方法
下沉
沉底
· · F浮 +F支= G
三、寻求有效的复习方法
课堂上利用学生知识 上的疑惑或模糊处设计教 学，是一种非常有效的提 高学生课堂关注度，使其 能积极主动参与学习的好 方法。
三、寻求有效的复习方法
“电磁转换” 复习课
这一章学生的特点是电与磁的关 系混淆，相当一部分人只是能做出题 而已，搞不清楚知识的关联，把实际 应用与原理不能很好地联系起来。
声光控灯安装
温度报警器
人体红外感应开关控制水路
总之，学生在实验中获得的 不仅是能力的提升，还有对物理 学习的热情，即使到中考复习阶 段，这种热情依然能支持他们建 立物理学习的信心。
如何帮助学生理清脉络，构建知识 体系，让学生形成清晰的逻辑关系就 是复习的重点
电磁转换
本章的主要内容
• 磁体与磁场 • 电流的磁场（电生磁） • 磁场对电流的作用 • 电磁感应（磁生电）
本章知识结构
磁体
力
产生
电 电流
动
磁场
电流
发 电
机
机
电流
电磁铁、电磁继电器
三、寻求有效的复习方法
“力 运动与力” 的复习
所受的浮力和重力．
二、用弹簧测力计测量浮力 F浮 = G–F拉
G
F拉
F拉
F浮
水
G
三、阿基米德原理
1.内容： 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于 被物体排开的液体所受的重力。
F浮=G排液=m排g=ρ液gV排
这个原理也适用于气体
2.影响浮力大小的因素： 物体排开液体的体积V排液、 液体的密度ρ液
（P582015济南）将一个体育测试用的 实心球和一个乒乓球同时没入水中放手 后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮 出水面。如图所示，比较实心球和乒乓 球没入水中时受到的浮力大小。则 （ ）
一、明确复习的指导思想
针对性
重视对考情 （中考说明、 考题）和学情 的分析研究
实效性
一、明确复习的指导思想
针对性
实效性
重视对考情 （中考说明、 考题）和学情 的分析研究
精心设计， 不断反思，促 进教学的有效 开展
二、制定可行的复习计划
复习前要制定细致可 行的复习计划，扎实有序 地开展复习工作。
• 重视实验教学
四、探索中考视野下的日常教学
• 按照课程标准来开展教学工作，不因 考试内容少就不重视。
• 平时教学要关注物理与生活、科技、 社会的联系，引导学生养成用物理知 识分析解决实际问题的习惯
• 重视实验教学 课堂实验 课外实验
不倒翁
学
生 物
发电机
理
小
制
作
望远镜
可伸缩式潜望镜
寒假作业展示
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 第二步是课堂建立知识结构，答疑 解惑 第三步是巩固练习
三、寻求有效的复习方法
“浮力” 复习课
第一课时对浮力的基础知识做一个梳理， 通过再现知识的形成过程，利用实验的直观性让 学生辨析概念，从而对这部分知识建立清晰的认 知，并学会用浮力的基础知识解决问题。
几个细节问题 • 注重教研组内的交流、沟通
二、制定可行的复习计划
复习前要制定细致可 行的复习计划，扎实有序 地开展复习工作。
几个细节问题 • 注重教研组内的交流、沟通 • 针对学生实际确定复习的时间
二、制定可行的复习计划
复习前要制定细致可 行的复习计划，扎实有序 地开展复习工作。
几个细节问题 • 注重教研组内的交流、沟通 • 针对学生实际调整复习的时间
说明？ • 用力挤压皮球，手有什么感觉？说明什么问题 • 如果手一松，皮球会怎样？为什么？ • 我为什么能拿住皮球？怎样拿得更牢？ • 皮球静止在手中，受哪些力作用？什么关系？ • 离开手的皮球为什么能继续向前飞行？
三、寻求有效的复习方法 2. 重视反思
学情诊断
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 老师根据对预习作业的分析、以往 新课学习中学生存在的较多的问题， 学生预习反馈等寻找课堂的关注点、 兴奋点，然后探讨对应的教学方式
学情诊断
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 老师根据对预习作业的分析、以往 新课学习中学生存在的较多的问题， 学生预习反馈等寻找课堂上能激发学 生的关注点、兴奋点，然后探讨相应 的教学设计
【实验器材】 深容器（盛水）、演示用弹簧测力计、重物、 小瓶子（演示缓慢上浮）、小重物（演示缓慢 下沉） 浮沉子（演示悬浮）
一、浮力（F浮）的概念
1.定义：浸在液体或气体里的物体受到液体 或气体向上的托力称为浮力。
2.浮力的方向 竖直向上
例：如图斜面上放着一个盛水的
F浮
杯子，其水面漂浮着一个的小 球．用力的示意图表示出小球
三、寻求有效的复习方法
要想复习课取得好的效果，必须 调动学生的积极性，发挥他们的主 体作用
课堂效果不理想，与课堂预设 不够，缺少对学生学情的精准把 握有关。
课堂教学以解决学生存在的问 题或帮助他们发现不曾发现的问题 为切入点，可以提高学生课堂复习 的新奇感和成就感
三、寻求有效的复习方法
如果课前能通过预习或调查、 沟通等方式，了解学生需求，抓住 学生认知中存在的问题来设计课堂 教学，同时创设一个让学生能够主 动参与，积极思考，并乐于、敢于 展现自己所想的课堂气氛，应该可 以更有效的提高教学的实效性。
“力”本身比较抽象，学生把力的知 识与实际生活往往不能自觉地连续起来。
创设实际情境，将“力”的相关知 识与具体情境结合起来，帮助学生理 解、体会物理知识与生活相关联。
力 运动与力的复习
皮球为依托演示并提出问题： • 皮球托在手中，肌肉会变形，为什么？ • 用力一推，皮球会飞出去，从力的效果看说明什
3、重视实验在复习课上的作用
三、寻求有效的复习方法
3、重视实验在复习课上的作用
• 分组实验：例如凸透镜成像及视力 的矫正、电路综合实验
• 演示实验：例如浮力、平面镜成像 • 实物展示：例如密度的测量
四、中考视野下的日常教学
• 按照课程标准来开展教学工作，不因 考试内容少就不重视。
• 重视物理与生活、科技的关联。 平时教学要关注物理与生活、科技、 社会的联系，引导学生养成用物理知 识分析解决实际问题的习惯
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 第二步是课堂建立知识结构，答疑 解惑 第三步是巩固练习
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 老师根据对预习作业的分析、以往 新课学习中学生存在的较多的问题， 学生预习反馈等寻找课堂的关注点、 兴奋点，然后探讨对应的教学方式
有的放矢
提高中考物理复习的有效性
明确复习的指导思想 制定可行的复习计划 寻求有效的复习方法
探索中考视野下的日常教学
一、明确复习的指导思想
一、确定指导思想
中考复习的作用： 一方面面对中考，帮助学生掌
握基本知识，提高利用知识分析 问题、解决问题的能力等。
另一方面帮助学生站在新的高 度看问题、找到解决问题的方法 ，促进学生的长远发展
A.实心球受到的浮力大 B.乒乓球受到的浮力大 C.它们受到的浮力一样大 D.不能确定
四、物体的浮沉条件
物体的浮沉取决于
物体所受的浮力和重 力的大小
F浮
F浮
F浮 ＞ G ·
Ρ液 >ρ物 G
上浮 · · 漂漂浮浮
F浮 = G
F浮
·
F浮 = G · 悬悬浮浮
G
Ρ液 = ρ物 G
F浮
F浮 < G ·
Ρ液 < ρ物 G
三三、、寻探求讨有复效习的方复法习方法
1、一轮复习课堂教学探索 一轮复习要帮助学生回忆起学习过的
内容，其中基础知识的梳理和理解是重点， 我们在对学生做过的调查中发现，学生们 对复习课充满期待，而且很希望老师能帮 助梳理知识。但是实际上由于对知识已经 没有了新奇感，并且复习课本身具有重复 性、容量大、节奏快等特点，概念复习课 学生并不容易专注，不容易调动学生的主 动思维，特别是一旦形成教师在课堂上 “独舞”，那课堂效率就比较差。
学 生
总结对这章学习的感 受，在专门的本子上记录
的 下自己依然理解不是很清
反 楚的地方，放到后期再巩
思 固理解
三、寻求有效的复习方法 2. 重视反思
老 师
Βιβλιοθήκη Baidu
• 分析学生复习效果，总结易 错、典型问题以便后期复习
的 时关注
反 • 交流课堂教学的感受，分享
思 教学亮点或有效的学习方法
三、寻求有效的复习方法
下沉
沉底
· · F浮 +F支= G
三、寻求有效的复习方法
课堂上利用学生知识 上的疑惑或模糊处设计教 学，是一种非常有效的提 高学生课堂关注度，使其 能积极主动参与学习的好 方法。
三、寻求有效的复习方法
“电磁转换” 复习课
这一章学生的特点是电与磁的关 系混淆，相当一部分人只是能做出题 而已，搞不清楚知识的关联，把实际 应用与原理不能很好地联系起来。
声光控灯安装
温度报警器
人体红外感应开关控制水路
总之，学生在实验中获得的 不仅是能力的提升，还有对物理 学习的热情，即使到中考复习阶 段，这种热情依然能支持他们建 立物理学习的信心。
如何帮助学生理清脉络，构建知识 体系，让学生形成清晰的逻辑关系就 是复习的重点
电磁转换
本章的主要内容
• 磁体与磁场 • 电流的磁场（电生磁） • 磁场对电流的作用 • 电磁感应（磁生电）
本章知识结构
磁体
力
产生
电 电流
动
磁场
电流
发 电
机
机
电流
电磁铁、电磁继电器
三、寻求有效的复习方法
“力 运动与力” 的复习
所受的浮力和重力．
二、用弹簧测力计测量浮力 F浮 = G–F拉
G
F拉
F拉
F浮
水
G
三、阿基米德原理
1.内容： 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于 被物体排开的液体所受的重力。
F浮=G排液=m排g=ρ液gV排
这个原理也适用于气体
2.影响浮力大小的因素： 物体排开液体的体积V排液、 液体的密度ρ液
（P582015济南）将一个体育测试用的 实心球和一个乒乓球同时没入水中放手 后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮 出水面。如图所示，比较实心球和乒乓 球没入水中时受到的浮力大小。则 （ ）
一、明确复习的指导思想
针对性
重视对考情 （中考说明、 考题）和学情 的分析研究
实效性
一、明确复习的指导思想
针对性
实效性
重视对考情 （中考说明、 考题）和学情 的分析研究
精心设计， 不断反思，促 进教学的有效 开展
二、制定可行的复习计划
复习前要制定细致可 行的复习计划，扎实有序 地开展复习工作。
• 重视实验教学
四、探索中考视野下的日常教学
• 按照课程标准来开展教学工作，不因 考试内容少就不重视。
• 平时教学要关注物理与生活、科技、 社会的联系，引导学生养成用物理知 识分析解决实际问题的习惯
• 重视实验教学 课堂实验 课外实验
不倒翁
学
生 物
发电机
理
小
制
作
望远镜
可伸缩式潜望镜
寒假作业展示
三、寻求有效的复习方法
1、关于一轮复习
“三步曲” 第一步是学生课前预习 第二步是课堂建立知识结构，答疑 解惑 第三步是巩固练习
三、寻求有效的复习方法
“浮力” 复习课
第一课时对浮力的基础知识做一个梳理， 通过再现知识的形成过程，利用实验的直观性让 学生辨析概念，从而对这部分知识建立清晰的认 知，并学会用浮力的基础知识解决问题。
几个细节问题 • 注重教研组内的交流、沟通
二、制定可行的复习计划
复习前要制定细致可 行的复习计划，扎实有序 地开展复习工作。
几个细节问题 • 注重教研组内的交流、沟通 • 针对学生实际确定复习的时间
二、制定可行的复习计划
复习前要制定细致可 行的复习计划，扎实有序 地开展复习工作。
几个细节问题 • 注重教研组内的交流、沟通 • 针对学生实际调整复习的时间