四年级上册语文观潮课件PPT

áng shǒu
昂首
dùn shí
顿时
fèi téng héng guàn hào dàng
shān bēng dì liè
鼎沸 横贯
浩荡
山 崩地裂
zhèn dòng yú bō
震动 余波
观潮：看 天下奇观：景象
自由朗读课文并思考：
作者是按什么顺序来写钱塘
江大潮的？
潮来前
潮来时
时 间 潮来后 顺 序
文章结构：
第一部分（1段）：总写了钱塘江大 潮被称为天下奇观。 第二部分（2段）：潮来前的景色和 人们的表现。 第三部分（3、4段）：潮来时的壮 观景象。
第四部分（5段）：大潮离去时的景象。
潮来前
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层 蒙蒙的薄雾。
海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东 望，等着，盼着。
潮头过后 漫天卷地 风号浪吼 余波汹涌
1、学完文章，钱塘江大潮给你 留下什么印象？
2、通过文章的学习，你能感受 出作者怎样的感情？
中心思想：
本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大 潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，赞 美了大潮的奇特、雄伟壮观，抒发了作者 热爱祖国大好河山的真挚感情。
观潮 闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传
午后一点左右，从远处传来_________，好 像_________ 。过了一会儿，响声越来越大， 只见__________________ 。那条白线 ___________________________ 。再近些，只 见白浪翻滚， __________________ 。浪潮越 来越近，犹如_________ , _________ 。那声 音_________ ，好像__________________。
1、观潮
学习目标
1.认识“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个字， 会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第3-4自然段。 3.能理清课文是按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺 序描写钱塘江大潮的。（重点） 4.边读课文边想象画面，感受大自然的壮观,受到自然美的 熏陶,能把自己印象最深的画面与同学交流。（难点）
近
齐读描写潮水的句子，
并思考作者具体描写了潮 水的什么？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚
动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的
地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白
色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山
zhú jiàn
逐渐
zhèn
震（震动）
yóuห้องสมุดไป่ตู้
bēng
犹（犹如） 崩（山崩）
yú
余（余波）
cháo
潮 （观潮）
kuò
阔（宽阔）
jù
dī
据（据说） 堤（大堤）
lǒng zhào yì
笼罩
屹 （屹立）
pàn
gǔn
dùn
盼 （盼着） 滚（滚动） 顿（顿时）
yán guān zhèn yì lì
盐官镇 屹立
好像闷雷滚动。( 过了一会儿 )，响声越来越大，
远
（ 只见东边水天相接的地方）出现了一条白线。那条
白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（ 再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地
都被震得颤动起来。
崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
声音：
闷雷滚动
越来越大
山崩地裂
形状：
白线
水墙
白色战马
想象：
1、 边听朗读边想象你若是在观潮会看到怎样 的景象？会发出怎样的感叹？
2、 作者的描写为什么会让我们有身临其境之感， 他描写潮水的句子有什么特点？
作者运用比喻的修辞手法，将抽象的潮水 比喻成白线、水墙和战马，生动形象。
江面：风平浪静 薄雾笼罩
人：人山人海、焦急、期盼
潮 来 时
自读3、4自然段，画出你 喜欢的描写潮水的语句。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方出现了一条白线，人群 又沸腾起来。
人声鼎沸
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
如果你是小导游，向不了解钱塘 江大潮的游客介绍钱塘江大潮。
有关钱塘潮的著名诗 句 一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
——李廓《忆钱塘》 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
——毛泽东《七绝·观潮》 海面雷霆聚，江心瀑布横。
——（宋）范仲淹《和运使舍人观潮》 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
——（明）王在晋《望江台》
我是小导游
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
认真听老师朗读，并
思考作者用哪些词语把描 写潮水的语句连接起来的， 请用笔圈出来？
思考：作者按什么顺序描写潮水？
午后一点左右，从 ( 远处)传来隆隆的响声，