《十二生肖的故事》教案
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师：同学们，那么到猪年后呢?接着又是什么年呢?——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?——没有!对!它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的!
(六)故事的回顾。
(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】
师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!
预设学生的问题及对策：
1、 读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!
教学准备
教学过程
集中研讨后教案
教学改进与随记
（一）歌曲导入，激发兴趣
1、多媒体播放《小老鼠上灯台》的歌曲。
2、同学们知道为什么老鼠为什么那么怕猫吗？原来它们之间还发生过些有趣的故事呢！今天我们一起走进课堂一起来学习《十二生肖的故事》，看看里面的猫和老鼠有哪些过节呢！
3、板书课题。
二、
(二)学习导航：
师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢字、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)
师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班
很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预
的学生是会学习的好学生!(预习检查)
1、创设宽松的语言交往环境，让学生乐于表现
为了让学生轻轻松松地交谈，我设计了一个别开生面的导入，播放《小老鼠上灯台》的歌曲，给他们创设了一个轻松的环境，学生就在一种非常自愿、自然的状态下朗读儿歌，很快就学会了儿歌，进入课堂情境。
2、教学过程层层深入，富有节奏感
关于十二生肖，同学们或多或少知道一点，但是要能够了解十二生肖排列次序则是重点。所以在学习这篇课文时，我着重采用引导、点拨、朗读感悟法指导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。在指导课文这一环节时，重点要读出不同的感情和语气，比如：猫询问时——糊涂天真的语气，踏进庙门——悠然自得的语气，得知受骗——怒火冲天的语气，目的在于借助各种朗读方法，使学生保持学习课文的兴趣，在读中理解课文内容。
师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航
小组长组织本组成员朗读课文，读懂课文，理解课文内容，把你读懂的与你的组员说一说吧！
师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧!
(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流
【初读——正确地读】(教学重点)
《十二生肖的故事》教案
集体备课修正案
——广宜中心小学
编写时间：2017年4月20日
学 科
语文
年 级
三年级
地 点
会议室
课 题
十二生肖的故事
课 时
2
课 型
新授课
主备教师
陈思
备课组长
田琼
使用教师
陈思
参与人员
全体语文教师
学情分析
这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣。本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
（十二生肖）
课后反思（手写）
《十二生肖的故事》是一篇童话故事，讲的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一的清晨到神庙拜年，来的最早的十二种动物按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣，有助于激发学生对民俗文化的兴趣。下面是我在教学本课时的一些反思。
8、 还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生 来回答!=
(五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!【教学难点】
师：下面我们看到我们的黑板!
这是我们十二生肖的排序!
你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?2003年。2003年是羊年，所以你们的生肖就是羊!2004年是猴年，所以你们的生肖就是猴了!今年是2012年是龙年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!
2、 三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!
3、 四自然段，汇报员稍微读读就可以了，
4、 五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。
5、 六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!
6、 九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。
师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息!
7、 十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读!
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 了解故事的内容，ຫໍສະໝຸດ 能够用自己的话来讲讲故事。3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
4、从动物身上学习一些品质，激发学生对民俗文化的兴趣。
教学重点
与 难 点
解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容，了解十二生肖的排序，大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
歌曲导入，激发学生兴趣
明确学习任务，学海导航
小组合作交流，初读课文，体现学生主体性
学生互评，加上动作指导朗读，注重学生的个性发展
训练学生的思考能力，增强运用语言能力
注重生活实际，联系生活，调动生积极性
回顾课文内容，提升学生口头表达能力
课外拓展，延伸课外知识，注重语文积累
板书设计
鼠→牛→虎→兔→龙→蛇→马→羊→猴→鸡→狗→猪
今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?(复述)。
(七)拓展：
你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢
猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如
(八)布置作业：
回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课!
(六)故事的回顾。
(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】
师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!
预设学生的问题及对策：
1、 读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!
教学准备
教学过程
集中研讨后教案
教学改进与随记
（一）歌曲导入，激发兴趣
1、多媒体播放《小老鼠上灯台》的歌曲。
2、同学们知道为什么老鼠为什么那么怕猫吗？原来它们之间还发生过些有趣的故事呢！今天我们一起走进课堂一起来学习《十二生肖的故事》，看看里面的猫和老鼠有哪些过节呢！
3、板书课题。
二、
(二)学习导航：
师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢字、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)
师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班
很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预
的学生是会学习的好学生!(预习检查)
1、创设宽松的语言交往环境，让学生乐于表现
为了让学生轻轻松松地交谈，我设计了一个别开生面的导入，播放《小老鼠上灯台》的歌曲，给他们创设了一个轻松的环境，学生就在一种非常自愿、自然的状态下朗读儿歌，很快就学会了儿歌，进入课堂情境。
2、教学过程层层深入，富有节奏感
关于十二生肖，同学们或多或少知道一点，但是要能够了解十二生肖排列次序则是重点。所以在学习这篇课文时，我着重采用引导、点拨、朗读感悟法指导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。在指导课文这一环节时，重点要读出不同的感情和语气，比如：猫询问时——糊涂天真的语气，踏进庙门——悠然自得的语气，得知受骗——怒火冲天的语气，目的在于借助各种朗读方法，使学生保持学习课文的兴趣，在读中理解课文内容。
师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航
小组长组织本组成员朗读课文，读懂课文，理解课文内容，把你读懂的与你的组员说一说吧！
师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧!
(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流
【初读——正确地读】(教学重点)
《十二生肖的故事》教案
集体备课修正案
——广宜中心小学
编写时间：2017年4月20日
学 科
语文
年 级
三年级
地 点
会议室
课 题
十二生肖的故事
课 时
2
课 型
新授课
主备教师
陈思
备课组长
田琼
使用教师
陈思
参与人员
全体语文教师
学情分析
这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣。本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
（十二生肖）
课后反思（手写）
《十二生肖的故事》是一篇童话故事，讲的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一的清晨到神庙拜年，来的最早的十二种动物按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣，有助于激发学生对民俗文化的兴趣。下面是我在教学本课时的一些反思。
8、 还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生 来回答!=
(五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!【教学难点】
师：下面我们看到我们的黑板!
这是我们十二生肖的排序!
你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?2003年。2003年是羊年，所以你们的生肖就是羊!2004年是猴年，所以你们的生肖就是猴了!今年是2012年是龙年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!
2、 三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!
3、 四自然段，汇报员稍微读读就可以了，
4、 五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。
5、 六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!
6、 九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。
师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息!
7、 十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读!
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 了解故事的内容，ຫໍສະໝຸດ 能够用自己的话来讲讲故事。3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
4、从动物身上学习一些品质，激发学生对民俗文化的兴趣。
教学重点
与 难 点
解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容，了解十二生肖的排序，大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
歌曲导入，激发学生兴趣
明确学习任务，学海导航
小组合作交流，初读课文，体现学生主体性
学生互评，加上动作指导朗读，注重学生的个性发展
训练学生的思考能力，增强运用语言能力
注重生活实际，联系生活，调动生积极性
回顾课文内容，提升学生口头表达能力
课外拓展，延伸课外知识，注重语文积累
板书设计
鼠→牛→虎→兔→龙→蛇→马→羊→猴→鸡→狗→猪
今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?(复述)。
(七)拓展：
你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢
猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如
(八)布置作业：
回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课!