三年级英语Unitcolours颜色说课PPT
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环节三：跟着录音指和读单词（课本2a 2b） 第一遍：让学生有一个录音完整的认知，放录音让学 生自己指出来，并且标上序号； 第二遍，逐词播放，让学生核对自己的序号是否正确 并跟读； 第三遍，学生跟着录音边读边指，加以巩固。
环节四: 复习并扩展 复习单词：apple bed cat dog horse 复习颜色单词：black white orange grey purple 练习题型：判断题和问答题 设计意图：让学生回顾知识，加以区分容易混淆的 颜色单词
教学目标
知识目标： 会读会认会写black white orange grey purple 能用“What colour is it ?” “It’s __” 进行问答 能力目标：学生能熟练运用所学颜色单词，并能对 身边的事物进行简单的描述。 情感目标：通过学习，激发学习英语的兴趣，让学 生辨识色彩，感受生活，热爱生活。
Unit 3
说课稿
教材分析
Part 2a Listen and point， 2b listen and repeat
复习上节课学过的颜色（red yellow blue green pink） 学习新的颜色单词(black white orange grey purple)
Part 3 Listen and point: What the colour is the wizard’s house? 用游戏的方式激发学生的学习 兴趣，使学生在玩中学，在学 中得到乐趣。
教学重难点
重点：对所学的颜色单词会读会认会写 难点：会读red，可以区分green和grey的读音； 能用“It’s __”来回答提问
学法指导
在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式， 变课堂为乐园，让学生在真实的情境中体验、合 作、交流，把新旧知识融合串联起来，以学生为 主体，逐步提高学生的综合语言运用机能，初步 形成自主学习的能力。
பைடு நூலகம்
Thank you!
Colours black white purple grey
orange:1.橙色 2.橙子：orange juice
设计意图：因为三年级刚刚开始学字母，对于正确的
书写格式还不是特别熟悉，所以将单词规范地写在四 线格内非常有必要，orange意思扩展，为下个单元学 习做准备，组词之后更能帮助理解和记忆。
教学过程
环节一：课堂导入：唱歌《butterfly》 边唱边做动作，复习六个颜色 设计意图：唱歌容易激发学生的学习兴趣，动作更容 易记忆，可以让课堂上的气氛活跃起来，使学生的注 意力集中到课堂上来。
环节二：学习新单词，引入句子 形式：借助单词卡片和PPT，随机指随机问，分组分人 参与”What colour is it?“ “It’s red” 设计意图：从单词代入句子是为了让他们对一个句子 有一个基本的语感，为以后的学习打基础 。
学情分析
三年级（1）班54人，学生刚刚开始学习英语，虽然已经学 习了两个单元，基本能听懂一些简单的句子，但是英语基 础还是非常的薄弱，这个年龄段的学生对周边的事物充满 好奇心，学习兴趣浓厚，像教材中的”What colour is the wizard’s house?“ 对于他们来说理解就比较难，之前学过6个颜色的单词，这 堂课要学习5个颜色单词，在颜色混淆方面也有一定的影响， 因此，对于学生来说，一共要记清楚11个颜色并简单的回 答颜色的提问也并不容易。
环节五：分组对话 两个或者三个人为一个小组编对话 设计意图：分组对话旨在学生把所学的单词和句子 自己梳理一遍，然后加上自己的理解灵活使用在对 话中。
说作业
把五个颜色新单词抄两排，一排写四个，中文 意思都要写。 设计意图：加强记忆和掌握今天所学的颜色单 词，强调书写格式，养成良好的书写习惯。
说板书
效果反思
总的来说，这堂课达到了基本的预期效果，学生 比较活跃，积极举手发言，整体听力练习的时候 部分，由于听力速度比较快，部分学生比较吃力， 拆分来听之后效果较好，因为拓展部分时间比较 紧张，分组对话只有两组学生发言，如果挪第一 环节的五分钟到最后的环节就比较好，以后还要 在时间分配上多研究，总结经验，上好每一堂课。
环节四: 复习并扩展 复习单词：apple bed cat dog horse 复习颜色单词：black white orange grey purple 练习题型：判断题和问答题 设计意图：让学生回顾知识，加以区分容易混淆的 颜色单词
教学目标
知识目标： 会读会认会写black white orange grey purple 能用“What colour is it ?” “It’s __” 进行问答 能力目标：学生能熟练运用所学颜色单词，并能对 身边的事物进行简单的描述。 情感目标：通过学习，激发学习英语的兴趣，让学 生辨识色彩，感受生活，热爱生活。
Unit 3
说课稿
教材分析
Part 2a Listen and point， 2b listen and repeat
复习上节课学过的颜色（red yellow blue green pink） 学习新的颜色单词(black white orange grey purple)
Part 3 Listen and point: What the colour is the wizard’s house? 用游戏的方式激发学生的学习 兴趣，使学生在玩中学，在学 中得到乐趣。
教学重难点
重点：对所学的颜色单词会读会认会写 难点：会读red，可以区分green和grey的读音； 能用“It’s __”来回答提问
学法指导
在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式， 变课堂为乐园，让学生在真实的情境中体验、合 作、交流，把新旧知识融合串联起来，以学生为 主体，逐步提高学生的综合语言运用机能，初步 形成自主学习的能力。
பைடு நூலகம்
Thank you!
Colours black white purple grey
orange:1.橙色 2.橙子：orange juice
设计意图：因为三年级刚刚开始学字母，对于正确的
书写格式还不是特别熟悉，所以将单词规范地写在四 线格内非常有必要，orange意思扩展，为下个单元学 习做准备，组词之后更能帮助理解和记忆。
教学过程
环节一：课堂导入：唱歌《butterfly》 边唱边做动作，复习六个颜色 设计意图：唱歌容易激发学生的学习兴趣，动作更容 易记忆，可以让课堂上的气氛活跃起来，使学生的注 意力集中到课堂上来。
环节二：学习新单词，引入句子 形式：借助单词卡片和PPT，随机指随机问，分组分人 参与”What colour is it?“ “It’s red” 设计意图：从单词代入句子是为了让他们对一个句子 有一个基本的语感，为以后的学习打基础 。
学情分析
三年级（1）班54人，学生刚刚开始学习英语，虽然已经学 习了两个单元，基本能听懂一些简单的句子，但是英语基 础还是非常的薄弱，这个年龄段的学生对周边的事物充满 好奇心，学习兴趣浓厚，像教材中的”What colour is the wizard’s house?“ 对于他们来说理解就比较难，之前学过6个颜色的单词，这 堂课要学习5个颜色单词，在颜色混淆方面也有一定的影响， 因此，对于学生来说，一共要记清楚11个颜色并简单的回 答颜色的提问也并不容易。
环节五：分组对话 两个或者三个人为一个小组编对话 设计意图：分组对话旨在学生把所学的单词和句子 自己梳理一遍，然后加上自己的理解灵活使用在对 话中。
说作业
把五个颜色新单词抄两排，一排写四个，中文 意思都要写。 设计意图：加强记忆和掌握今天所学的颜色单 词，强调书写格式，养成良好的书写习惯。
说板书
效果反思
总的来说，这堂课达到了基本的预期效果，学生 比较活跃，积极举手发言，整体听力练习的时候 部分，由于听力速度比较快，部分学生比较吃力， 拆分来听之后效果较好，因为拓展部分时间比较 紧张，分组对话只有两组学生发言，如果挪第一 环节的五分钟到最后的环节就比较好，以后还要 在时间分配上多研究，总结经验，上好每一堂课。