硕士研究生毕业论文(通过版)
Chapter 4 Results and Discussion
This chapter is divided into three parts: interview analysis, analysis of the pre-questionnaire and post-questionnaire, and the data analysis of the pre-test and post-test.
4.1Interview for Teachers
To learn the current situation about English reading course in rural areas five
teachers were asked to take part in an informal interview at the beginning of the
experiment, including teaching methods, students’ problems in this school and teachers’
attitude towards new teaching methods. The ratio between teachers from Grades Seven,
Eight and Nine was 2:2:1. For the sake of research, five questions (see Appendix IV)
were set up in the interview. These questions were prepared and answered in Chinese,
so that they could express their views more smoothly and accurately.
Questions of the interview for the English teachers in the pre-implementation
stage:
1. How do you teach English reading?
2. Do you think students like learning English reading?
3. What problems do students always have in English learning?
4. Would you like to try new English teaching methods?
5. Have you heard mind map or used it before?
The analysis of teachers’ answers is presented as follows:
To begin with, it is revealed by all the teachers that traditional sentence
translating methods has still been used in English reading teaching and they have been
used to using traditional teaching methods though the modern teaching media have been
deployed in each class. Teachers begin class by recalling old knowledge or teaching
new words and then give students several minutes to read the article loudly. This is
followed by explaining the key language points and grammar. They are used to
analyzing texts sentence by sentence so that the students can have a better
understanding of the reading materials. At last, students are guided to recite some texts
or some important knowledge. Compared with new teaching methods, the traditional
methods are considered to be safer although they might make students feel boring. Also,
they all admit that if there is a new method confirmed productive and useful to
significantly improve students’ reading abilities and enhance their academic
achievements, they would be happy to adopt the new teaching method. As for the current English learning situation for students in rural junior high
schools, all of the five English teachers say that most of students do not hate learning
English, but there are still lots of them who can’t do well in it. Some students think that
the English class is boring. And to some students, they are poor at English reading
because they neither have interests in it nor have got enough reading skills. Teachers
seldom taught students how to use skills and strategies correctly in English reading.
Quite a large number of students have difficulties in remembering vocabulary and
analyzing reading structure. Teachers should communicate and interact more with
students to arouse their interests and enthusiasm about the reading passage. Teaching
methods are important to students' performance. Therefore, it is urgent and necessary
for teachers to change their traditional teaching methods.
In addition, the teachers say that they heard little about mind map before; they
haven’t applied the it to reading teaching, either. What they known only is that mind
map is something like the knowledge tree. It is impossible to arouse students’
motivation if the teaching method is rigid, monotonous, and boring. Modern
educational theory advocates that teachers should treat students, classroom and
activities as the center in teaching, change their traditional concepts and turn their roles
into the promoters of student learning. As the saying goes, interest is the best teacher.
It is advisable that teachers take students’ interest as an entry point of teaching design
to attract students to fall in love with learning. As we know, text content may impact
students’ learning emotion. Students are likely to show more enthusiasm about the texts
in which they are interested. Teaching methods are the key means to control students’
performance. Thereby, it is necessary for teachers to change their teaching methods.
Moreover, mind map should be promoted to English reading teaching. It is also
desirable to spread this new method to other aspects of English teaching. The interview
with teachers is shown in Appendix E
4.2 Analysis of the Pre-questionnaire and the Post-questionnaire
Students of both classes were investigated using the questionnaire method to
learn about their initial attitudes and interests towards English reading, as well as their
硕士学位(全日制)论文写作与答辩指南【模板】
硕士学位（全日制）
论文写作与答辩指南
（暂行）
研究生教学管理办公室 二○○九年三月
目 录
前 言 ................................................................................................................. 2
第一篇 硕士学位论文的选题要求 ....................................................................... 3
第二篇 硕士学位论文的开题要求 ....................................................................... 4
第三篇 硕士学位论文的组成内容和编印规格................................................... 5
第四篇 硕士学位论文的书写规范 ....................................................................... 8
第五篇 硕士学位论文的评阅和答辩要求 ......................................................... 14
第六篇 指导教师与研究生在论文写作与答辩中的工作 ................................ 17
附录一：毕业论文封面 ....................................................................................... 19
附录二：英文标题 ............................................................................................... 20
硕士研究生论文开题报告十范文(五篇)
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硕士研究生论文开题报告十范文(五篇)
硕士研究生论文开题报告十篇1
所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目
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的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
研究生毕业登记表自我鉴定范例（七篇）
第 1 页 共 12 页 研究生毕业登记表自我鉴定范例
尊敬的老师：
您好！我是x学院的研究生毕业生x，我在此向您提交我的毕业登记表和自我鉴定。在这段研究生生涯中，我经历了许多的学习和成长，深感荣幸能够在您的指导下取得这些成果。
作为一名研究生，我始终坚持严谨的学风和积极的学习态度。我深刻理解研究生阶段的任务是要扩大学术视野，深化专业知识，提高科研能力。因此，我积极参与学术研究和科研项目，在实验室中进行了大量的实践与探索。通过这些实践，我不仅深化了对所学专业知识的理解，还培养了科学思维和研究方法。在多次学术会议和学术论坛上，我积极发表学术论文和展示研究成果，扩大了学术影响力。我也参与了一些科研项目，培养了合作与团队精神，学会了与他人合作，共同完成研究任务。通过这些努力，我在研究领域取得了一些具有一定学术价值的成果。
同时，我也积极参与社会实践与公益活动。在大学期间，我担任了x社团的负责人，组织了一系列的社会实践与公益活动。我相信作为研究生，不仅要关注自身学术研究，更需要对社会有所贡献。通过这些实践与活动，我锻炼了自己的领导能力、组织能力和沟通能力，也加深了对社会问题的认知。
在学术研究和社会实践中，我也遇到了各种挑战和困难。但是，我始终保持乐观的心态，以积极的态度去面对和解决问题。我相信挫折与困难是成长的机遇，通过不断克服困难，我能够不断提高自己的能力和素质。 第 2 页 共 12 页 总而言之，研究生阶段是我人生中非常宝贵的一段时光。在这段时光里，我充分发挥自己的才华和潜力，取得了一些可喜的成绩。我愿意在今后的学术和事业道路上，继续保持对学问的追求和探索精神，不断完善自我。我深深感谢老师对我的指导和关怀，在此向您表示最诚挚的谢意。
谢谢！
此致
敬礼
x
研究生毕业登记表自我鉴定范例（二）
自我鉴定是研究生毕业登记表中非常重要的一部分，它是毕业生对自身在研究生阶段所学知识、科研能力和综合素质等方面的评价、总结和展望。下面是一个经典版的研究生毕业登记表自我鉴定，字数为____字。
清华大学校级优秀博士硕士毕业论文2014
2014年清华大学校级优秀博士、硕士学位论文获奖名单
经学生和导师申请、学位评定分委员会推荐、研究生院审定，确定2014年校级优秀博士学位论文一等奖26篇，二等奖85篇，优秀硕士学位论文174篇。获奖名单如下。
优秀博士学位论文一等奖（共26篇）
院系 作者 导师 论文题目
建筑学院 郑晓笛 杨锐 基于“棕色土方”概念的棕地再生风景园林学途径
土木系 侯超 韩林海 中空夹层钢管混凝土-钢管K形连接节点工作机理研究
水利系 王睿 张建民 可液化地基中单桩基础震动规律和计算方法研究
环境学院 巫寅虎 胡洪营 能源微藻利用内源磷的生长及油脂积累特性研究
机械系 李津津 雒建斌 液体超滑的探索及其机理研究
精仪系 黄玲玲 谭峭峰 基于手性光场作用的超颖表面的相位调控特性与应用
电机系 赵彪 刘文华 智能电网中新一代高频隔离功率转换系统的关键技术研究
电子系 张登科 黄翊东 微环基集成轨道角动量编解码器及微波光子滤波器
计算机系 张娇 任丰原 数据中心网络中传输控制与带宽分配
自动化系 代季峰 周杰 高分辨率掌纹的特征提取与匹配
航院 董源 过增元 非傅里叶导热的动力学分析及其在纳米系统中的应用
邓冰清 许春晓 基于相干结构的壁湍流减阻控制机理研究
工物系 韩朱旸 黄全义 人员密集场所呼吸道传染物质扩散机理与风险评估方法
化工系 张如范 魏飞 宏观长度结构完美的超长碳纳米管的可控制备与性质研究
材料学院 黄思雅 潘伟 氧化物纳米纤维的电纺丝法制备、器件组装与光电性能
数学系 韦勇 李海中 曲率流的自相似解和应用
物理系 张金松 王亚愚 拓扑绝缘体薄膜中电、磁、热性质的输运研究
化学系 刘凯 张希 新颖拓扑结构的超两亲分子的构筑与功能
吴宇恩 李亚栋 Pt-Ni双金属催化剂的可控合成及催化性质研究
生命学院 卢培龙 施一公 拟南芥抗坏血酸依赖型氧化还原酶结构与功能研究
经管学院 王鑫 白重恩 国际化对中国工资差距的影响研究 院系 作者 导师 论文题目
教育学硕士毕业论文开题报告范文
教育学硕士毕业论文开题报告范文
论文题目：教育学研究生科研问题意识研究
一、选题的价值、意义及可行性论证
任何研究都是一个提出问题、分析问题与解决问题的过程，没有问题，就没有研究。问题意识作为研究生创新的起点和前提条件，对科研问题意识的培养直接影响着研究生创新能力的发展。科学研究是否充满生命力,就看他是否有问题意识,是否能够发现并提出大量的问题。没有问题意识的研究则预示着研究者发展的衰亡或终止。作为一名教育科学研究生也是如此,有了问题意识,教育研究才会有自己的并且不能为其他学科所还原、替代的问题领域。对研究生而言,仅仅有了问题意识还不够,这个问题意识还必须是科学的。
但是，现实反映出当前我国高校教育学研究生的学位论文水平不高，科研能力和创新能力不强等问题，这些问题在很大程度上又都是受到了科研问题意识淡薄的影响，所以目前极需对教育学研究生的科研问题意识做深入的研究。
一)理论意义
对已有关于问题意识的研究进行了比较详细的梳理，进一步加强了问题意识的理论研究，更丰富了问题意识研究在高等教育领域的成果，为教育学研究生科研问题意识的培养提供了理论支持。
二)实践价值
有益于减缓当前我国教育学研讨生科研问题意识短缺的现状，有益于高校及广大教育工作者在进行研讨生教育的过程中注意培养研讨生的科研问题意识，有益于教育学研讨生科研能力与创新能力的培养。
三)研究的可行性：
1.已汇集了大量有关问题意识的文献，并对相干文献进行了综合和整理，已进修和掌握了问卷法、访谈法等的理论知识和操纵手艺。
2.本研讨的研讨工具为教育学研讨生，问卷发放工具为在校教育学硕士研讨生，访谈工具为河北省高校教育学研讨生导师及硕士研讨生。
3.研究生科研问题意识的前期调查已经准备就绪，并编制了相应的调查问卷及访谈提纲。
二、国内外研究文献综述
一)已有研究概况
颠末文献查阅发现，关于提高研讨生科研问题意识的呼吁比较多，如XXX(2003)在自己的硕士学位论文《研讨生科研能力的培养研讨》中就提到科学发现往往从问题入手下手，问题解决则贯串于科学研讨的全过程，同时也是科学研讨的落脚点，因而问题发现和问题解决能力理应是研讨生必须具备的一项基本科研能力。但就现在掌握的资料来看，关于教育学研讨生科研问题意识及其培养的专门研讨还比较短缺。不过，关于问题意识的一般性研讨较多，几乎在人文社会科学研讨各个领域，都有关于问题意识的专门文献。已有研讨触及以下三个主要方面:
河北师范大学硕士学位论文模版-法政学院研究生毕业论文编写规则示例(政工干部班毕业答辩用)
中图分类号： G243 密级： 公开
UDC： 学校代码： 10094
研究生毕业论文
（政工干部）
中文题名及副题名
英文题名
作者姓名： 姓名
指导教师： 导师姓名 职称
学科专业名称： 二级学科名称
研究方向： 研究方向
论文开题日期： 20 年 月 日
二〇 年 月 日
I 中图分类号： 密级： 公开
UDC： 学校代码： 10094
研究生毕业论文
（政工干部）
中文题名及副题名
英文题名
作者姓名： 姓名
指导教师： 导师姓名 职称
学科专业名称： 二级学科名称
研究方向： 研究方向
论文开题日期： 20 年 月 日
II 学位论文原创性声明
本人所提交的学位论文《 》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。
本声明的法律后果由本人承担。
论文作者（签名）： 指导教师确认（签名）：
年 月 日 年 月 日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。
（保密的学位论文在 年解密后适用本授权书）
论文作者（签名）： 指导教师（签名）：
年 月 日 年 月 日
III 摘 要
摘要内容
关键字：3-8个关键词
专业排版，专业论文写作修改 降低论文重复率 制作答辩幻灯片
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研究生论文毕业申请书模板(3篇)
第1篇
尊敬的导师：
您好！
随着研究生学习阶段的即将结束，我深感自己在学术研究、实践能力和综合素质等方面都取得了显著的进步。在此，我怀着无比激动的心情，向导师提交我的研究生论文毕业申请书，恳请导师对我的毕业论文进行评审，并批准我顺利毕业。
一、基本情况
1. 姓名：[您的姓名]
2. 学号：[您的学号]
3. 专业：[您的专业]
4. 研究方向：[您的具体研究方向]
5. 入学时间：[入学时间]
6. 毕业时间：[毕业时间]
二、研究生阶段学习情况
1. 课程学习：
在研究生阶段，我认真学习了专业基础课程和专业核心课程，课程成绩均达到优良水平。同时，我还积极参加各类选修课程，拓宽了自己的知识面。
2. 科研能力：
在导师的悉心指导下，我积极参与科研项目，参与了[项目名称]的研究工作，并在其中担任[您的角色]。通过项目的实践，我的科研能力得到了显著提升。
3. 学术成果：
在研究生阶段，我共发表学术论文[发表数量]篇，其中SCI/EI检索[检索数量]篇，参与编写学术著作[著作名称]。
4. 实践能力： 我积极参加社会实践和志愿服务活动，锻炼了自己的团队协作能力和沟通能力。此外，我还担任了[职务名称]，为学院和班级做出了贡献。
三、毕业论文情况
1. 论文题目：[论文题目]
2. 论文摘要：
[论文摘要内容，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等]
3. 论文创新点：
[论文的创新点，如理论创新、方法创新、技术创新等]
4. 论文预期成果：
[论文的预期成果，如对学科发展的贡献、对实际应用的指导意义等]
四、毕业论文评审意见
1. 导师评审意见：
[导师对论文的总体评价，包括论文选题、研究方法、论文结构、论文质量等方面]
2. 同行评审意见：
[同行专家对论文的评审意见，包括论文的创新性、学术价值、实践意义等方面]
五、申请理由
1. 学术成果：
西北农林科技大学学历硕士学位(毕业)论文写作规范及提交要求
. . .
.
.. 专业. . . 西北农林科技大学
学历硕士研究生学位论文写作规及提交要求
（要求提交的学位论文是一个完整的Word 文档）
学历硕士研究生学位（毕业）论文撰写格式与标准
一、封皮
二、封二 封皮的英文格式
三、声明 独创性声明及关于论文使用授权的说明
四、中英文摘要
要求1000字左右，简要说明研究工作的目的、方法、成果、结论，重点说明本论文的成果和新见解。中文摘要除个别英文缩写外，一律用汉字写成，不得出现公式。为了便于检索，还应空一行，列出3-5个关键词，(英文摘要附中文摘要之后)。
五、目录：按章节先后顺序编好页码。
六、主体部分：
1.文献综述：作为论文的开端，简要说明本人所做的目的、围、国外进展情况、前人研究成果、本人的设想、研究方法等。
2.正文：是学位论文的核心部分，包括理论分析、数据资料、实验方法及结果、本人的论点、结论等容，还要附有关图表（表格必须为三线格式）、照片、公式等。文中若有同指导教师或他人共同研究、试验的容以及引用他人成果或结论的容，必须在参考文献中注明。
3.参考文献
4.致——对协助完成论文研究工作的单位和个人表示感。
七、附件——作为论文主体部分的补充，包括：
1.正文容过分冗长的推导公式；
2.为他人阅读方便所需要辅助数学公式或重复性的图、表；
3.由于过分冗长而不宜在正文中出现的计算机程序清单；
4.作者简介（从大学起的学习经历、在读期间以西北农林科技大学为第一署位获省部级及以上奖励、获得专利和发表文章等情况），要求文字简洁。
教你硕士毕业论文怎么写(很全哦)
教你硕士毕业论文怎么写(很全哦)
硕士毕业论文是研究生阶段最为重要的学术论文之一，对于研究生来说具有很高的难度和要求。在写作过程中需要遵循很多规则和格式，同时也需要具备一定的研究能力和思维深度。下面是教你如何写好硕士毕业论文的一些基本要点。
一、选题和设计研究方案
选题是毕业论文写作的第一步，选题的好坏直接关系到论文的获得高低。选择合适的课题必须满足以下四个要素：
1.感兴趣：选择自己感兴趣或已经有一定实践经验的课题更加容易出发思路；
2.有前瞻性：课题需要考虑未来的需求和发展趋势；
3.创新性：可为行业或领域带来新的思路或观点；
4.可操作性：可对其进行有效引导及检查。
在选定论文题目后，还需要进行研究方案的设计。主要包括研究目的和问题、研究对象、研究方法和采集数据等方面，合理的研究方案将有助于后面的论文撰写。
二、文献综述
在写作过程中，必须先对论文涉及的领域进行彻底、系统的调研并撰写综述部分。在这个过程中，研究者要先了解以往研究成果，查阅已发表的相关图书、论文、杂志、学术期刊、统计数据资料以及网上相关资源，了解该领域研究的基本情况，综合分析前人研究成果揭示出研究现状，并阐述其研究的缺点和优点，从而为后面的研究提供理论支持。
三、研究方法和数据分析
在写作过程中，研究者对所选的课题必须采取适合的研究方法，不同的课题需选择不同研究方法，如实验研究、问卷调查、案例分析等，从而确保所得数据的可靠性和有效性。
在研究方法的基础上，还需要进行数据分析，主要包括统计分析、图表展示等等。数据分析需要基于采集的数据进行，通过描述性统计、因子分析等方法，试图发现研究中趋势的紧要因素，可对前期研究进行归纳总结，避免重复研究，推进研究领域的前沿。
四、结果分析
结果分析是整个论文撰写的核心，主要分析自己研究的结果，并对比前面综述文献及其他学者的研究成果，评价结果的结果焦点和优劣点，并进行真理性论证。
五、参考文献
硕士毕业论文致谢(精选14篇)
硕士毕业论文致谢（精选14篇）
研究生毕业论文致谢词篇一
时间飞逝，转瞬间，三年研究生生活即将结束了，回想起大一刚入学的情景仿佛昨日，还记得七年前带着沉重的行李来到包头站，是科大的校车把我接到学校文馨书院，在那里我度过了第一个他乡的夜晚。如果说本科的四年时光我匆匆而过，那么三年的研究生生活我真的是满载而归。如今，即将离开这座生活了七年的城市，即将离开培养我七年的大学，开始新的生活，心中有些许不舍。
读研究生这三年来发生很多的事情，忘不了学校这白色象牙塔中美好的回忆，忘不了老师的辛勤培育，忘不了同学间的深厚情谊。其中，我最想感谢的是我的导师陈莉荣教授，无论是在生活上还是在学习上陈老师都给了我细心地关怀与照顾。我跟陈老师的相识不同于其他的同学，在我考上研究生之前，就已经认识了陈老师。她是我人生转折点上的一盏明灯，在此我要真诚的对您说一句：老师，您辛苦了！如果没有陈老师的耐心教导，我的研究也不会取得今日的成果，还记得第一次写论文时的我是那么的笨拙，在老师的反复修改与指点下，我终于顺利的完成毕业论文的撰写。
在课题研究实验过程中，陈老师给我提供了很多的指导与帮助，在此我要真诚的对您说一句：谢谢！我还要对能源与环境学院所有其他老师在这三年的研究生生活中的给予我无私的指导和帮助致以诚挚的谢意！
最后，感谢环境工程专业的所有研究生同学和师姐、师弟、师妹们所给予的无私帮助。三年的学习生涯匆匆而过，三年中我们共同进步、共同拼搏，相互帮助，互相鼓励，结下了深厚的友谊，虽然研究生生活已经结束，但我们的友谊会地久天长。 研究生毕业论文致谢词篇二
饮其流者怀其源，学有得时念吾师。本科阶段，导师郭华瑜教授就是我们中国建筑史这门课的任课老师，郭老师用丰厚的学识和平易近人的讲授为我们开启了一扇知识的大门。攻读硕士研究生期间，我有幸拜郭老师门下，更是深深受益于老师的关心和教导。郭老师渊博的专业知识和严谨的治学态度必将使我终生受用。论文从选题到完成，方方面面都离不开郭老师的关心和指导。在此，我向我的导师郭华瑜教授表示深深的感谢与祝福。