八年级生物上册第2章人体生命活动的调节第2节激素调节第2课时同步教案沪教版.doc

第2章第2节 (第2课时)激素调节

一、设计思路

本节的主要内容是激素分泌失调后产生的后果。八年级的学生虽然已经具备了一定的生命科学基础，对疾病也有了初步的认识，对激素的知识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻，对激素的知识理解还不是很清楚。因此，在教学过程中通过学生设计探究实验引出甲状腺激素的生理功能及其分泌失调后引起的疾病，通过比较呆小症和侏儒症的区别得出生长激素的生理功能及其分泌失调后引起的后果，从而增强学生的健康意识。

二、教学目标

1.知识与技能：

知道人体激素分泌失常的后果。

2.过程与方法：

通过学生设计探究实验，知道激素分泌失常的后果。

3.情感态度与价值观：

通过日常生活中有关激素疾病的学习和讨论，增强健康意识；通过设计探究实验，提高生命科学的学习兴趣、激发探究精神。

三、重点和难点

重点：激素（生长激素、甲状腺激素）分泌失调后引起的后果

难点：引导学生设计探究实验——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

四、教学准备

教学准备：PPT的制作

学生准备：设计探究实验——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

五、教学过程

附

探究实验——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

一、对照实验：

对照实验是指只有一个条件（即因素）不同，其他条件（因素）都相同的情况下所进行的实验。研究此条件（因素）和结果之间的关系，这一组就是“实验组”，而不包含此条件（因素）的一组称为“对照组”。作为衬托作用的“对照组”其实验过程、结果和现象、对实验者来说已经有感性上或理论上的认识，也就说在未真正做实验之前，实验者对“对照组”的结果已经预先知道。

提出问题

二、设计实验：

1、教师可以提供的材料：蝌蚪、绿藻、广口瓶、甲状腺素片、方格纸、有孔匙羹，培养皿

2、探究实验的设计：

⑴实验需要研究的目的是什么？

⑵如何确定这个实验的对照组和实验组？

●猜想与预测：你的猜测是

↓

●实施过程（方案和方法）：你的实验方案是

●设计表格，记录蝌蚪画上你设计的表格

实验前和实验后体形

的变化

●讨论实验结果实验结果是

证明

附表格：激素失调后引起的疾病

激素的

作用