浅谈高中信息技术教学策略

浅谈高中信息技术教学策略

发表时间：2018-03-30T14:39:35.210Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第259期作者：王霞[导读] 在当今的高中教育中，信息技术课程却逐渐成为被人轻视甚至遗忘的课程，本文就此浅谈高中信息技术教学策略。

山东省胶州市第一中学266300

摘要：随着信息技术的不断发展，计算机和网络技术逐渐地渗透到人们的日常生活中，并改变着人们的生活习惯，加快了生活节奏。同样，在教育领域，信息技术教学也在学校教育中占据着越来越重要的地位。通过信息技术教学可以使得学生了解信息技术层面上的重大科学技术发展，还能够培养学生的网络思维并增强信息技能。但是在当今的高中教育中，信息技术课程却逐渐成为被人轻视甚至遗忘的课程，本文就此浅谈高中信息技术教学策略。

关键词：高中信息技术教学策略

高中信息技术课程是一门比较新兴的学科，还没有具备完全成熟的教学体系，涉及的内容都比较浅显，再加上很多学校的硬件设施还未完善，缺乏良好的信息技术教学环境。但是作为新时代的教育工作者应该花费心思精心设计教学计划，采用创新性思维，激发学生学习兴趣，实现因材施教。

一、加强高中信息技术课程的重要性

老师作为学生学习的主导者，应该首先加强高中信息技术课程的重要性，才能努力地、认真地进行课堂教学。毋庸置疑，高中生的学习任务非常繁重，并经常受到过大的学习压力的困扰。所以，绝大部分学生都会占用其他学科的学习时间学习语数英等一些分值占比较高的学科，往往会对信息技术课程不感兴趣。同时，很多学校和老师迫于生源和升学率的压力，也不会重视信息技术课程的教学。针对这种情况，学校和老师应该改变传统的教学观念，不要过分注重应试教育的唯分数论思想，而是要进行思想教育，让学生明白信息技术课程的重要性，让它成为学生学习和生活的工具，使其明白学习信息技术不但不会影响其他学科的学习，还能够有效提高其学习成绩。

二、精心设计教学任务，精讲精练

兴趣是最好的老师，要使得学生对高中信息技术产生浓厚的兴趣，就需要老师及时地精心设计教学任务，使其在潜移默化中理解信息技术的理论知识、掌握相关操作技巧，取得事半功倍的效果。所谓精讲精练就是老师要根据实际的教学内容和学生具体的学习能力、认知水平，在教学量上要少，多提供一些时间和空间鼓励学生自主探究、学习和思考；在教学质量上，要坚持精练的原则，着重对信息技术的重点和难点进行讲解，启发学生思维，锻炼其独立思考的能力。相对于其他学科来说，信息技术课程的课时会设置得较少，老师自然而然就没有多余的时间讲完、讲细所有的信息技术内容，还需要学生自主花费时间去拓宽知识面、了解更多的新知识。

三、信息技术教学方法策略

1.问题抢答法。虽然信息技术在当今社会的普及很广泛，但是对于高中生来说这方面的知识依旧是欠佳状态，如果老师还是采用原先的一味苦教的教学方式，学生显然是没有热情去学习。问题抢答法师就是老师立足于教学目标，根据实际教学内容中的知识点、重点设计成多种不同形式的问题，并以小组合作的形式进行知识抢答。在抢答的过程中，可以检测学生对知识的掌握能力，并且让学生与学生之间相互学习，扬长避短。这种课堂教学方法可以有效地避免老师对内容的重复性讲解，能够在无形之手中激发学生的学习兴趣和学习欲望，增强高中生的合作意识。所以，老师要着重把握好题目的设计，可以是Office软件的应用、网络基础知识等，并要时刻注意问题的前后联系，可以适当地扩充一些课外信息技术知识，开阔学生的视野。

2.填空教学法。填空题的设计几乎在所有学科中都有出现，它可以进一步地巩固学生所学的知识，充分掌握好所学内容。在高中信息技术的教学中同样可以采用填空教学法，但是与众不同的是所填空的内容并不只是文字，还可以是在特定的空格框中完成一系列的图片和文字的填写工作，或者更为先进的是加上视频和声音。在高中信息技术中采用填空教学法主要是老师根据已教的知识内容提供一些半成品作品让学生学习更多的新知识，使得学生在一定时间内完成所有任务。它可以有效地避免老师在某些课题中的缺失，使得教学过程更加具体、完整。

3.任务驱动法。由于教育环境的差异性，高中生对于信息技术的理解和掌握程度也具有一定的差异性。所以老师可以根据这种情况采取因材施教的教学策略，具体来说可以采用任务驱动法使得学生积极参与信息技术的学习过程。任务驱动法是建构主义学习理论中一种常见的教学方法，主要是强调学生要紧密地将学习内容、生活和社会实际与有意义的任务结合起来，通过这些任务让学生掌握更多的信息技能和学习方法。

总之，高中信息技术教学是教会学生掌握一定的信息技术知识，学校和老师要努力通过多样化的教学方式增强学生的信息素养，激发学生学习信息技术的兴趣，使其学会自主学习、自主探究、合作交流。在新课程标准的改革背景下，老师要时刻注重以学生的发展为主要的教学价值取向，实施与时俱进的教学手段，密切关注学生的学习情况，并且在关心、尊重和理解学生的情况下不断探索如何创新教学方法，使得信息技术教学紧紧跟随时代的发展步伐。

参考文献

[1]张鹏《小议高中信息技术课程的重要性》.《中国电子商务》，2013年1期。

[2]郭世胜《让高中信息技术教学充满活力》.《软件（教育现代化）（电子版）》，2015年11期。

[3]赵克燕《高中信息技术教学中兴趣与任务结合法探究》.《学周刊C版》，2014年12期。