语文人教版八年级下册醉翁亭记

5、醉翁亭记第一课时

【学习目标】

1、了解欧阳修生平及事迹。

2、识记文中生字词，能流利的朗读课文。

3、识记文中重点实词的含义，用直译法疏通文句。

4、了解文中“而”的作用，

2、写作背景：

这篇游记写于欧阳修被贬为滁州知州的第二年，滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间。在这里，作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中，而又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美画面。

二、（初读课文，读准字音，读清节奏。】1、借助书下注释和工具书给下列加点字注音。并在书上注音。

环滁．（）琅琊

．．（）（）林壑．（）辄．醉（）林霏．

（）穴暝．（）伛偻

．．（）（）酒洌．（）山肴．（）

野蔌．（）觥筹

．．（）（）阴翳．（）野簌．（．）．

（二）虚词的用法

1、此文“而”做连词共23处，贯通全篇，形成一种独特的语言风格。依据以下例子，加以体会。

溪深而．鱼肥（表示并列关系，可不译）日出而．林霏开

（表示承接关系，可不译）杂然而．前陈者（表示修饰关系，可不译

少饮辄醉，而．年又最高者（表示递进关系，而且）

禽鸟知山林之乐，而．不知人之乐也（表转折关系，却）

5、谓太守谓谁太守自谓也

（四）翻译下列句子。（借助书下注释和工具书，试译课文。不会的做上记号，在小组内提出来讨论，小组内解决不了的，提出来共同解决。）

（1）有亭翼然临于泉上。译：

（2）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（4）日出而林霏开，云归而岩穴明。（5）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（6）宴酣之乐，非丝非竹。

（7）伛偻提携，往来而不绝者，

（8）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

译：

（10）醉能同其乐，醒能述以文者。

（五）课堂检测

1下列各项中“而”的用法与其他三项不同的一项是（）

A日出而林霏开B水落而石出者C游人去而禽鸟乐也D禽鸟志山林志乐，而不知人之乐

2、下列加点词语解释有误的一项是（）

A蔚．然（草木旺盛的样子）饮少辄．醉（就）B伛偻

．．提携（弯腰驼背，

这里指老人）野芳．发而幽香（芳香）C树林阴翳．（遮蔽）颓然

．．乎其间者（因醉酒而昏昏欲睡的样子）D佳木秀．而繁阴（树木萌发滋长）

有亭翼然

．．临于泉上者（象鸟张开翅膀的样子）

写出出自本文的成语，，。

一、预习导学

5、醉翁亭记第一课时

【学习目标】1、理解课文内容，

（1）第一段写醉翁亭的地理环境，引出人和事。其中描写琅琊山的是________________，描写酿泉的是_________________，描写醉翁亭的是_________________。点明主要人物、事件和“醉翁”由来的句子是

___________________，____________________，___________________，____________________。交代全文核心命意的句子是________________，______________________。将“醉”与“乐”融为一体的句子是

________________，________________。

（2）第二段写山中景色和出游之乐。其中描写山间朝暮的句子是

__________________，__________________；描写山间四时景色的句子是__________________，__________________，__________________，__________________。最后写太守来此，无论春夏秋冬，都能欣赏“山水之乐”，其乐趣无穷。

（3）第③自然段可分为四层，分别用三个字

．．．概括层意：滁人游、太守宴、众宾欢

、太守醉；其中核心为太守醉。

）1、在翻译的基础上，归纳各段段意。

第一段：写醉翁亭之所在，四周环境和亭名由来。

第二段：写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。

第三段：写百姓游玩、众宾宴饮、太守醉倒的场面。

第四段：写宴散人归，点明写作主旨。

2、再读课文，根据提示边读边圈画出写“山水之乐”缘起的句子，体悟醉翁亭所处的环境之美。

（1）山水相映之美：（第一段）

山蔚然深秀

林林壑尤美环境秀美

泉水声潺潺

峰回路转环境清幽

亭翼然临泉外观飘然

（2）朝暮变幻之美：（第二段）

早：日出而林霏开晚：云归而岩穴暝

（3）四季变幻之美：春夏秋冬相关语句。（第二段）

（4）动静对比之美：

蔚然深秀的狼牙山静态

水声潺潺的酿泉动态

树林阴翳静态

鸣声上下动态

3、品读文章，结合文后第二题，感受作者描写景物的角度变换。

4、品读第三、四段，讨论交流：

除了醉翁亭的“山水之乐”让作者“得之心”感到“乐亦无穷”外，作者还感受到怎样的“乐”？

（1）滁州人民游山之乐（衬托太守能管理好滁州，政治清明）

（2）太守与宾客宴游之乐（就地取材以供饮食、宴会中的热闹之情况）（3）宴罢尽兴而归，各得其乐（禽鸟之乐：鸣声上下；人之乐：从太守游而乐；太守之乐：乐其乐）

真谛在于：与民同乐

5、结合你对课文的理解，一起来总结：

（1）课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。全篇熔写景、叙事、抒情于一炉，表面上句句记山水，实际上句句记亭，句句记太守。作者把自己的欣慰和悲苦之情，含蓄、巧妙地蕴藏在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。

（2）全文以“乐”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。

（3）文章结尾，作者用“醉能同其乐”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意”在乎山水之间，更在乎一州之百姓。作者的乐，真谛在于与民同乐。

（4）本文写法上的最大特点是由景生情，情景交融，写景与抒情有机结合。【展示环节】根据讨论环节进行。

【拓展】

1、如果给每一段加上小标题，每个小标题中都有一个“亭”（醉翁亭）字：

点出亭──亭外景──亭中宴──离亭归

如果小标题中含有“乐”字，该怎样归纳呢？

山水之乐──赏景之乐──宴酣之乐（与民同乐）──醉归之乐（或自