《花木兰》ppt课件
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花木兰ppt(14页)
容易表现了 2. 画面 借鉴运用中国特色的工笔、水墨等技法，使影片画面如中国山水画般 柔美漂亮。散发着浓郁的东方情调，在很多程度上突破了迪斯尼的一 贯风格。
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外，还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中，作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐，在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象，中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手，影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵，但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展，把一个流传千 年，脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影，其生动有趣的故事情节，色彩变幻的画面， 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物，处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇，但是其故事的发生，发展和结局都显得十分自然合理， 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上，加入了一些传统故 事中所没有的内容。如：木兰家的祖先显灵和小龙木须，小蟋蟀的加入， 不但丰富了故事内容，还在推动故事的发展中起了很重要的作用，同时 还切合儿童的心理，发挥了无限的想像力，为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入，大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言，是人 化了的小动物，吸引儿童观众眼球的同时，还给大家带来了无限的乐趣
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外，还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中，作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐，在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象，中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手，影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵，但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展，把一个流传千 年，脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影，其生动有趣的故事情节，色彩变幻的画面， 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物，处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇，但是其故事的发生，发展和结局都显得十分自然合理， 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上，加入了一些传统故 事中所没有的内容。如：木兰家的祖先显灵和小龙木须，小蟋蟀的加入， 不但丰富了故事内容，还在推动故事的发展中起了很重要的作用，同时 还切合儿童的心理，发挥了无限的想像力，为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入，大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言，是人 化了的小动物，吸引儿童观众眼球的同时，还给大家带来了无限的乐趣
《花木兰》PPT课件 (共13张PPT)
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54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
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55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
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56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
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57、理想的路总是为有信心的人预备着。
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58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
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59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
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60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
资料下载：ww资w料.1下pp载t.c：omw/zwilwia.o1//ziliao范/ 文下载：ww范w文.1下pp载t.c：omw/fwanww.1epnp//fanwen/
试卷下载：ww试w卷.1下pp载t.c：omw/swhwiti.//shiti/ 教案下载：ww教w案.1下pp载t.c：omw/jwiawoa.1np//jiaoan/
情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎 样通过人物的对话来表现人物特点。
读一读
昼袜赫 凯孝帼
读一读
• 逊色 凯旋
巾帼
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74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
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75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
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76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
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77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
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78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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花木兰ppt课件
国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播，成为跨文化交流的重要内容，促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品，通过视觉和 听觉的呈现方式，让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中，花木兰的故事仍被传承和创新，通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍，不忍心让父亲承 受战争的残酷，决定替父从军。
02
木兰告别了家人，女扮男装，开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中，木兰隐瞒身份，凭借聪明才智和勇敢，逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战，功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色，屡次立下赫赫战功，得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感，成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象，影响了文学中对女性角 色的塑造，鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏，对 叙事文学的发展起到了推动作用 ，丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道，花木兰毅然决定替父从军，开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》，是一首北朝民 歌，约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传，被改编成多种文艺 作品，如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移，花木兰 的故事不断演变，逐渐丰 富和完善。
电影花木兰赏析ppt课件
3
区域文化的全球化 美国动画改编世界各国题材一览表
4
迪斯尼动画《花木兰》
❖ 片名：花木兰 （Mulan）
❖ 国家：美国
❖ 出品：迪斯尼
❖ 导演：托尼·班卡福特Tony Bancroft
❖
巴里·库克Barry Cook
❖ 编剧：Robert D. San Souci
❖ 片长：88 分钟
❖ 上映时间：1998年06月05日
❖ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
❖ 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
❖ 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
2
❖ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
花木兰简介
❖ 花木兰，中国古代民族女英雄，忠孝节义， 以替父从军击败北方入侵民族闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”，设祠纪念，影 响深远到全世界。花木兰受中国人尊敬，其 事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧， 歌舞豫剧等迪斯尼版本中的花木兰“自我实 现、爱是一切”。对东方女性形象的塑造带 上了美国化的色彩
3、祖先崇拜情结
中国文化有一个特征，就是对祖先的崇
拜。花家在木兰去相亲时对祖先的祷祝，希
望祖先保佑木兰被媒婆看中，代表着花家后
人对祖先的信靠，希望祖先的庇护与帮助；
木兰从军后，花家列祖列宗召开紧急会议，
让木须龙去保护花家小姐，又一次将“祖先
至上”的观念展现；在整个影片中，祖先崇
拜的情节贯穿始终，不仅体现了中国文化的
❖ 《玩具总动员》：胡迪最后靠着巴斯光年的 玩具飞行器，飞向主人身边。
❖ 《无敌掌门狗》：一个可以将人的思维和兔 子的思维交换的机器左右着剧情。
区域文化的全球化 美国动画改编世界各国题材一览表
4
迪斯尼动画《花木兰》
❖ 片名：花木兰 （Mulan）
❖ 国家：美国
❖ 出品：迪斯尼
❖ 导演：托尼·班卡福特Tony Bancroft
❖
巴里·库克Barry Cook
❖ 编剧：Robert D. San Souci
❖ 片长：88 分钟
❖ 上映时间：1998年06月05日
❖ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
❖ 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
❖ 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
2
❖ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
花木兰简介
❖ 花木兰，中国古代民族女英雄，忠孝节义， 以替父从军击败北方入侵民族闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”，设祠纪念，影 响深远到全世界。花木兰受中国人尊敬，其 事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧， 歌舞豫剧等迪斯尼版本中的花木兰“自我实 现、爱是一切”。对东方女性形象的塑造带 上了美国化的色彩
3、祖先崇拜情结
中国文化有一个特征，就是对祖先的崇
拜。花家在木兰去相亲时对祖先的祷祝，希
望祖先保佑木兰被媒婆看中，代表着花家后
人对祖先的信靠，希望祖先的庇护与帮助；
木兰从军后，花家列祖列宗召开紧急会议，
让木须龙去保护花家小姐，又一次将“祖先
至上”的观念展现；在整个影片中，祖先崇
拜的情节贯穿始终，不仅体现了中国文化的
❖ 《玩具总动员》：胡迪最后靠着巴斯光年的 玩具飞行器，飞向主人身边。
❖ 《无敌掌门狗》：一个可以将人的思维和兔 子的思维交换的机器左右着剧情。
花木兰ppt课件精选
李翔
一位英俊、勇敢、有才华的将领， 是花木兰的战友和爱人，共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子，介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后，花木兰的真实身份被揭露， 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军，假扮男装，历经磨 难，最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中，花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象，对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中，花木兰形象得到更多维度和深度的拓展，如性别意识、家国情 怀等，丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中，花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式，展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中，以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜，传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝，传承传统文化有助于弘扬民族精神 ，增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军，体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭， 又尽忠于国家，成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗，为家族赢得荣誉，体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ，女性地位低下，很少有 机会参与社会事务。
一位英俊、勇敢、有才华的将领， 是花木兰的战友和爱人，共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子，介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后，花木兰的真实身份被揭露， 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军，假扮男装，历经磨 难，最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中，花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象，对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中，花木兰形象得到更多维度和深度的拓展，如性别意识、家国情 怀等，丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中，花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式，展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中，以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜，传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝，传承传统文化有助于弘扬民族精神 ，增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军，体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭， 又尽忠于国家，成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗，为家族赢得荣誉，体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ，女性地位低下，很少有 机会参与社会事务。
《花木兰》ppt课件
花木兰
语文S版五年级语文下册
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首故事。
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。（3）剧本的语言要表现人物性格。
逊 昼 袜 赫 凯 孝 帼
学习生字
出生入死 冲锋陷阵智勇双全
读读写写
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。”
花木兰凯旋而归，与家人团聚
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
分角色表演这个剧本
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，如今，尽管身处和平时代，但是，在一些特殊的战争中，依然涌现出了许许多多当代木兰，你能说出一两个并简单介绍一下她们的英雄故事吗？
语文S版五年级语文下册
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首故事。
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。（3）剧本的语言要表现人物性格。
逊 昼 袜 赫 凯 孝 帼
学习生字
出生入死 冲锋陷阵智勇双全
读读写写
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。”
花木兰凯旋而归，与家人团聚
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
分角色表演这个剧本
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，如今，尽管身处和平时代，但是，在一些特殊的战争中，依然涌现出了许许多多当代木兰，你能说出一两个并简单介绍一下她们的英雄故事吗？
人教部编版七年级语文下册第8课 《花木兰》 课件 (共11张PPT) (1)
一、知识回顾
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所 忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此 /替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不 闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军 /百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗 /问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟 /闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我 /战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看 火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑
jì
傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复（又，再） • 闻（ 听到 ） • 愿（ 愿意 ） • 去（离开 ） • 辞（告别 ） • 买 度（ 越过 欲（ 想 但（ 只 安（ 怎么
） ） ） ） ） ） ）
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所 忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此 /替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不 闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军 /百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗 /问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟 /闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我 /战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看 火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑
jì
傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复（又，再） • 闻（ 听到 ） • 愿（ 愿意 ） • 去（离开 ） • 辞（告别 ） • 买 度（ 越过 欲（ 想 但（ 只 安（ 怎么
） ） ） ） ） ） ）
小学语文五年级下册《15花木兰》PPT课件 (3)
9
1．理解逊色、巾帼、不期而遇、幸会、 张灯结彩、须眉等词语的意思。
2．读课文，想想文章写了一件什么事？
2019/5/24
10
1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是 从哪里看出的？
2. 全文有几个人物？这些人物各有什么特点？
2019/5/24
11
作业布置 1. 抄写生字。 2.阅读木兰诗。
2019/5/24
7
1．这篇文章和我们四年级时学的《快乐王子》都是
剧本，剧本有什么特点呢？
（1）空间和时间要高度集中； （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出； （3）剧本的语言要表现人物性格。
2019/5/24
8
从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容； （2）重点通过人物特点感受。
2019/5/24
语文S版 五年级 语文 下册 第三单元
2019/5/24
1
花 木 兰
2019/5/24
2
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的 柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起 来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了 对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替 父从军的故事就发生在这个时期。
2019/5/24
3
学习目标
1. 掌握生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的
情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎 样通过人物的对话来表现人物特点。
2019/5/24
4
读一读
昼袜赫 凯孝帼
2019/5/24
5
读一读
2019/5/24
12
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文S版五年级语文下册
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木 兰诗》选自பைடு நூலகம்朝·郭茂倩编的《乐府诗 集》，这是南北朝时北方的一首民歌。 叙述了古代英雄木兰女扮男妆、代父 从军、建功立业的传奇故事。
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