PTT专业表达能力训练 ppt课件
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【 】 讲完的学员在讲桌上拿一张问卷 A 表，返回座位写下问卷上的答
案。
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15
讨论成果发布
1.你刚才有何感觉／感受？
分析表 (A) 2.刚才你的脑海中在想些什么？
3.你为何会有那样的感觉／想法，ＷＨＹ？
共通点
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16
1.觉得充满压力、紧张、时间的限制、惊慌、脑海 中一片空白
2.心里只想着要如何组织内容及尽量控制时间
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30
人 格 三 层 次
脑
海
怕
压一 力片
空
白
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31
如何对待
• 相信天下没有100%正确的讲师
• 有些事情是可以改变的，有些事情是不可以 改变的
• 不要太在意别人对你的看法
• 做你所学的，只要你认为是正确的，从容发 挥最佳水平
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32
专业表达处理重点
事前 过程 事后
自己
内容容
对象
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33
经验
不单指发生在自己身上的事情，而是 会去反省处理所发生的事情！
10
1 ＝1 1×10＝10
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34
自我管理
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35
过去曾发生过最快乐的一件事情
1.限时一分钟 2.必须是真实事件 3.这件事为何会让你感到最快乐? 4.这件事的发生地点? 5.当时你有何感觉? 6.当时有无其他人在场?
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8
本课程简介
PTT目的、目标、过程、要领及收获
❖目的： 专业PTT（presentation） ❖目标： 专业讲师训练 ❖过程： 两天（讲解、训练、研讨、评估） ❖要领： 理念、技巧、参与、体悟 ❖收获： 能力、自信、专业讲师
10
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9
本课程学习的原则
态度决定您的成败，学ＰＴＴ时应该
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36
现场分享
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37
现场展示
这个学习活动的过程, 对你们有何启示?
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38
开心金库
• 将一些愉快、兴奋的 事记下来，每当遭遇压力
时，将它拿出来调节心理 状况，犹如开个户头，以 备需要时运用，这个技巧
叫做开心金库。
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3.环境压迫、气氛凝重、求好心切与时间的压力
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17
小组讨论
• 各小组围坐在一起 观看录像 • 指定记录人、报告人 • 每人分享A表内容 • 汇总讨论心得 • 讨论时间：15分钟 • 制作海报 • 报告人上台发表 • 发布时间：3分钟/组
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18
录像自我回馈
• 平和地看待自己的录像 • 先发现令自己满意的地方 • 再看有无不雅/不宜的肢体语言 • 思考下次自己应如何改善
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5
学员心中的疑惑
管理学
PTT 教育学
心理学
行销学 行为学
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6
专业表达-P T T
•Presentation的缩写
•含义是表演、表达，或者说是如 何作卓越的展示、有效的表达
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7
学习本课程的四点提示
1.投入多少,收获多少；参与多深,领悟多深。 2.未曾经历，不成经验。 3.太阳底下没有新鲜事;排列组合就是创新。 4.做你所学,进而教你所做。
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13
休息一下回来更精彩
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14
一分钟演讲演练
抽取题目 每位学员轮流做一分钟演讲，在演讲之前每人有一分钟做准备 在演讲时第一句必定是： 我叫***，我今天演讲的题目是……， 不需要问好 铃声响起开始，不足一分钟不可下台
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19
视频欣赏
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20
休息一下回来更精彩
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21
成功的PTT
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22
主观印象
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23
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24
➢ 每个人都是用主观的看法来对待别人
➢ 每个人都喜欢猜测别人怎样看自己
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39
让我们记住
• 想一件 • 你最快乐的事 • 让自己兴奋 • 并感染 • 每一个即将听讲的人
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40
当孩子生长于批评中，他学会论断人。 当孩子生长于敌意中，他学会攻击人。 当孩子生长于恐惧中，他学会了焦虑。 当孩子生长于无助中，他会觉得遗憾。 当孩子生长与荒唐中，他常觉得羞愧。 当孩子生长于嫉妒中，他学会了怀恨。 当孩子生长于羞辱中，他觉得罪恶感。 当孩子生长于鼓励中，他学得了自信。 当孩子生长于包容中，他学得了忍耐。 当孩子生长于赞美中，他学会了欣赏。 当孩子生长与接纳中，他学会了爱人。 当孩子生长于肯定中，他学会了自重。 当孩子生长于认同中，他有明确目标。 当孩子生长于分享中，他学会了感慨。 当孩子生长于公平中，他学会了公义。 当孩子生长于诚实中，他学会了真理。 当孩子生长于友爱中，他将乐于存活。
弥散性 对一个人的整体态度，还会连带影响到跟这个人的具体特征有关的 事物上。 “爱屋及乌”、“以貌取己”就是晕轮效应弥散的体现。
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26
时间----压力图
（高）
压 力
（低）
时间
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27
人格模式图
思想
感觉
行为
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28
思想→感受→行为 行为→感受→思想
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29
临场四大怕
怕错 怕丢面子 怕不被人接受 怕场面无法控制
遮掩性 有时我们抓住事物的个别特征并不反映事物的本质，可我们却仍习惯予 以个别推及一般、由部分推及整体，势必牵强附会地误推出其他特征。
表面性 晕轮效应往往产生于自己对某个人的了解还不深入，也就是还处于感、 知觉的阶段，因而容易受感觉的表面性、局部性和知觉的选择性的影响，从 而对于某人的认识仅仅专注于一些外在特征上。
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1
PTT专业表达能力训练
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2
欢迎您参加
专业表达能力训练班
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3
缘 有 来相聚
每一次相遇都是久别重逢
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4
学员自我介绍
• 姓名 • 经历 • 目前角色 • 课程期许
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打开心胸，学习新知 暂时挪开以往的经验 旧经验＋新经验
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10
观察与思考
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11
学员的任务
• 增强我们的学习意愿 • 关注我们的学习方法 • 学习建立一个新习惯
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12
让我们一起来记住
• 每天多做一点点，就是进步的开始！ • 每天创新一点点，就是领先的开始！ • 每天进步一点点，就是卓越的开始！
➢ 做ＰＴＴ怕不被别人接受这种压力，全是自己 制造的。世界上没有真正客观，客观是由许多的主 观汇总而成。别人的看法，并不是自己能够控制的
➢ 不要苛求别人
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25
第一印象 晕轮效应
又称“光环效应”、“成见效应”、“光晕现象”。是指在人际相互作用过程中 形成的一种夸大的社会印象，常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象 决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。
案。
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讨论成果发布
1.你刚才有何感觉／感受？
分析表 (A) 2.刚才你的脑海中在想些什么？
3.你为何会有那样的感觉／想法，ＷＨＹ？
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16
1.觉得充满压力、紧张、时间的限制、惊慌、脑海 中一片空白
2.心里只想着要如何组织内容及尽量控制时间
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脑
海
怕
压一 力片
空
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如何对待
• 相信天下没有100%正确的讲师
• 有些事情是可以改变的，有些事情是不可以 改变的
• 不要太在意别人对你的看法
• 做你所学的，只要你认为是正确的，从容发 挥最佳水平
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专业表达处理重点
事前 过程 事后
自己
内容容
对象
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33
经验
不单指发生在自己身上的事情，而是 会去反省处理所发生的事情！
10
1 ＝1 1×10＝10
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自我管理
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过去曾发生过最快乐的一件事情
1.限时一分钟 2.必须是真实事件 3.这件事为何会让你感到最快乐? 4.这件事的发生地点? 5.当时你有何感觉? 6.当时有无其他人在场?
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本课程简介
PTT目的、目标、过程、要领及收获
❖目的： 专业PTT（presentation） ❖目标： 专业讲师训练 ❖过程： 两天（讲解、训练、研讨、评估） ❖要领： 理念、技巧、参与、体悟 ❖收获： 能力、自信、专业讲师
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本课程学习的原则
态度决定您的成败，学ＰＴＴ时应该
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现场分享
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现场展示
这个学习活动的过程, 对你们有何启示?
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开心金库
• 将一些愉快、兴奋的 事记下来，每当遭遇压力
时，将它拿出来调节心理 状况，犹如开个户头，以 备需要时运用，这个技巧
叫做开心金库。
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小组讨论
• 各小组围坐在一起 观看录像 • 指定记录人、报告人 • 每人分享A表内容 • 汇总讨论心得 • 讨论时间：15分钟 • 制作海报 • 报告人上台发表 • 发布时间：3分钟/组
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录像自我回馈
• 平和地看待自己的录像 • 先发现令自己满意的地方 • 再看有无不雅/不宜的肢体语言 • 思考下次自己应如何改善
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学员心中的疑惑
管理学
PTT 教育学
心理学
行销学 行为学
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专业表达-P T T
•Presentation的缩写
•含义是表演、表达，或者说是如 何作卓越的展示、有效的表达
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学习本课程的四点提示
1.投入多少,收获多少；参与多深,领悟多深。 2.未曾经历，不成经验。 3.太阳底下没有新鲜事;排列组合就是创新。 4.做你所学,进而教你所做。
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一分钟演讲演练
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成功的PTT
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主观印象
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➢ 每个人都是用主观的看法来对待别人
➢ 每个人都喜欢猜测别人怎样看自己
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让我们记住
• 想一件 • 你最快乐的事 • 让自己兴奋 • 并感染 • 每一个即将听讲的人
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40
当孩子生长于批评中，他学会论断人。 当孩子生长于敌意中，他学会攻击人。 当孩子生长于恐惧中，他学会了焦虑。 当孩子生长于无助中，他会觉得遗憾。 当孩子生长与荒唐中，他常觉得羞愧。 当孩子生长于嫉妒中，他学会了怀恨。 当孩子生长于羞辱中，他觉得罪恶感。 当孩子生长于鼓励中，他学得了自信。 当孩子生长于包容中，他学得了忍耐。 当孩子生长于赞美中，他学会了欣赏。 当孩子生长与接纳中，他学会了爱人。 当孩子生长于肯定中，他学会了自重。 当孩子生长于认同中，他有明确目标。 当孩子生长于分享中，他学会了感慨。 当孩子生长于公平中，他学会了公义。 当孩子生长于诚实中，他学会了真理。 当孩子生长于友爱中，他将乐于存活。
弥散性 对一个人的整体态度，还会连带影响到跟这个人的具体特征有关的 事物上。 “爱屋及乌”、“以貌取己”就是晕轮效应弥散的体现。
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时间----压力图
（高）
压 力
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时间
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人格模式图
思想
感觉
行为
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思想→感受→行为 行为→感受→思想
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临场四大怕
怕错 怕丢面子 怕不被人接受 怕场面无法控制
遮掩性 有时我们抓住事物的个别特征并不反映事物的本质，可我们却仍习惯予 以个别推及一般、由部分推及整体，势必牵强附会地误推出其他特征。
表面性 晕轮效应往往产生于自己对某个人的了解还不深入，也就是还处于感、 知觉的阶段，因而容易受感觉的表面性、局部性和知觉的选择性的影响，从 而对于某人的认识仅仅专注于一些外在特征上。
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欢迎您参加
专业表达能力训练班
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缘 有 来相聚
每一次相遇都是久别重逢
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学员自我介绍
• 姓名 • 经历 • 目前角色 • 课程期许
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打开心胸，学习新知 暂时挪开以往的经验 旧经验＋新经验
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观察与思考
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学员的任务
• 增强我们的学习意愿 • 关注我们的学习方法 • 学习建立一个新习惯
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让我们一起来记住
• 每天多做一点点，就是进步的开始！ • 每天创新一点点，就是领先的开始！ • 每天进步一点点，就是卓越的开始！
➢ 做ＰＴＴ怕不被别人接受这种压力，全是自己 制造的。世界上没有真正客观，客观是由许多的主 观汇总而成。别人的看法，并不是自己能够控制的
➢ 不要苛求别人
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第一印象 晕轮效应
又称“光环效应”、“成见效应”、“光晕现象”。是指在人际相互作用过程中 形成的一种夸大的社会印象，常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象 决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。