《文化创新》说课PPT
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文化创新的途径
教学设计
一：教学理念
二：教学任务
学情
过程
三：学生情况分析
四：教学目标
教学理念
பைடு நூலகம்
五：教学内容分析
六：教学重点、难点 目标
任务
七：教学方法、手段、
课型、课时安排
八：教学过程 九：教学评价
评价
方法 重难 手段 点
内容 分析
一：教学理念
1、“以人为本”。以学生为教学主体，一切从 学生出发，一切为了学生。 2、注重学生成长的特点。科学教学，因人而异 ，因材施教。 3、教学要具有实践性与开放性。使教学具有现 实意义，给学生提供解决实际问题的方法。
错误倾向
民族虚无主义和历史虚无主义
坚持正确方向 克服错误倾向
九：教学评价
课后作业： 去年上海迪士尼项目获得国家有关部门
核准，标志着我国内地首个世界级大型主题公 园落户上海。另据报道，上海迪士尼乐园最快 将于2014年建成。迪士尼项目落“沪”意味着 我国本土的旅游业和动漫产业都将在家门口迎 接挑战。“喜洋洋和灰太狼”如何抗衡“米老 鼠和唐老鸭”？请你出招？！
四：教学目标
（一）知识目标
1、通过徐悲鸿不同时期的作品比较，学生能够 认识到文化创新的根本途径是立足社会实践。
2、通过徐悲鸿的创作要旨、欣赏中国版《天鹅 湖》，学生能够理解文化创新的基本途径及其具 体要求。
3、通过观点展示，学生能够分辨两种错误倾向 。
（二）能力目标
通过观点评析，学生能够坚持文化创新的正 确方向，克服两个错误倾向。
学生讨论：应该支持谁，为什么。 设计意图：通过讨论，学生明白两种错误倾向 并坚持正确方向。
（三）课堂小结
请同学来回答这节课讲了什么内容，主要 知识点是什么。
（四）板书设计
根本途径：实践
文
化 创
基本途径 继承传统，推陈出新
不能离开传统文化
新
面向世界，博采众长 以我为主为我所用
的
途
径
守旧主义和封闭主义
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过图片展示、课堂讨论和材料分析，学 生能够树立正确的文化价值观。
2、通过材料评析，学生能够端正对待传统文 化和外来文化的态度。
五：教学内容分析
（一）教材分析
《文化创新的途径》是人 教版教材高二政治必修3第二 单元第五课第二框的内容。
在前面的学习探索过程 中明确了文化的交流、传播 和发展，也明白了文化的继 承和发展需要创新。那么， 怎样进行文化创新便是本课 探讨的内容，也是本单元的 重点、难点和落脚点。
设计意图：通过材料分析，学生能够理解文 化创新的基本途径之一是继承传统，推陈出新。
（2）欣赏视频：中国版杂技舞剧 《天鹅湖》
学生思考：从文化的角度看 ，为什么中国的杂技舞剧《天鹅 湖》能够取得成功？
设计意图：通过视频分析， 学生能够掌握文化创新的基本途 径之一是面向世界，博采众长。
3、错误倾向 观点展示：
依据：学生很难用辩证的思维看待文化创 新的途径。
七：教学方法手段、课型课时安排
（一）教学方法
1、教法 （1）讲授法：通过讲述、讲解使学生在短时间内 获得较为全面系统的知识。 （2）讨论法：设计不同类型的问题，开展不同形 式的讨论活动，调动学生的积极性。 （3）演示法：通过图片、影像的展示，提高学生 学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力。
教书育人是教师的天职，作为一名老师必须要提高自 己的道德素养和职业观念。一位老师说过：政治学科没有 魅力，靠的是老师本身的魅力。那么怎么才能让学生喜欢 你、喜欢你上的课呢？
我认为，首先要爱学生，不论在学习还是生活中，都要 给予关心和帮助。处理问题及时、方法恰当、注意沟通。 再次，尊重信任宽容学生，主动了解学生，尊重重视学生 的个性特长，对不同学生因材施教。最后，课堂中不是知 识的灌输，而是用学科知识解决学生的身边问题的过程。
作为一名教师还要热爱自己的工作，严于律己、宽以待 人。时刻谨记教书育人、为人师表、注意教师形象，才不 愧为人民教师的称号。
2、学法: 合作探究法:围绕本课教学重难点，结合学生生活 实际、关注身边实际，组织探究活动，在探究知识 的同时形成了丰富的情感体验。
（二）教学手段
多媒体教学
（三）课型
综合课
（四）课时
一课时
八：教学过程
（一）导入新课
材料展示：中国第一部动画长片《铁扇公主 》的问世，标志着中国动画与世界动画比肩而立 。80余年时光回转，中国动漫在一个高昂的开端 之后，却一度跌入长长的深谷。
学生讨论：为什么同一画家在不同时期，作 品所反映的内容不同？
设计意图：通过图片介绍，学生能够认识到 文化创新的根本途径是社会实践。
2、文化创新的基本途径 （1）材料展示：徐悲鸿认为革新中国绘画的要旨 在于：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂 绝者，继之；未足者，增之。”
学生回答：在进行国画创新时，徐悲鸿认为 应该如何对待传统文化？
学生思考：今天，实现中国动漫再度辉煌的 根本出路何在？为什么？
设计意图：让学生意识到文化创新的重要性 。
（二）讲授新课
1、文化创新的根本途径 图片介绍：徐悲鸿的《奔马图》
（1941年长沙二次会战中我方一度失 利，他心急如焚，连夜画出）、《愚 公移山》（赞誉中国民众坚忍不拔的 毅力和夺取抗日最后胜利的顽强意志 ）
观点一：中国京剧非常优秀，没必要借鉴外国 的交响乐求创新，而且，中国京剧还是应该全部采 用中国传统的元素。观点二：京剧太“古董”，交 响乐才是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。观 点三：这出中西合璧的《野猪林》将中国的国粹京 剧和西方交响乐完美地交融在一起 ，不仅继承了 中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的 长处，非常精彩！
二：教学任务
通过本课的学习，学生能够掌握文化创新 的途径及其具体要求并克服两种错误倾向。
三：学生情况分析
高中学生正处于身心发展迅速而不平衡的 时期，认识较为片面。
因此在文化创新中不能正确的看待传统文 化和外来文化，容易出现“守旧主义”和“封 闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主 义”的错误倾向。
（二）地位、作用
1、在教材中：起到承上启下的作用。为以 后的学习打下理论基础。
2、对学生：有助于学生形成正确的文化价 值观。
六：教学重点、难点
（一）重点
文化创新的基本途径 依据：学生对于文化创新这个热点话题的 认识不够清晰，同时对于如何进行文化创新的 问题会比较难于把握和理解。
（二）难点
正确处理传统文化与现代文化、民族文化 与外来文化的关系
教学设计
一：教学理念
二：教学任务
学情
过程
三：学生情况分析
四：教学目标
教学理念
பைடு நூலகம்
五：教学内容分析
六：教学重点、难点 目标
任务
七：教学方法、手段、
课型、课时安排
八：教学过程 九：教学评价
评价
方法 重难 手段 点
内容 分析
一：教学理念
1、“以人为本”。以学生为教学主体，一切从 学生出发，一切为了学生。 2、注重学生成长的特点。科学教学，因人而异 ，因材施教。 3、教学要具有实践性与开放性。使教学具有现 实意义，给学生提供解决实际问题的方法。
错误倾向
民族虚无主义和历史虚无主义
坚持正确方向 克服错误倾向
九：教学评价
课后作业： 去年上海迪士尼项目获得国家有关部门
核准，标志着我国内地首个世界级大型主题公 园落户上海。另据报道，上海迪士尼乐园最快 将于2014年建成。迪士尼项目落“沪”意味着 我国本土的旅游业和动漫产业都将在家门口迎 接挑战。“喜洋洋和灰太狼”如何抗衡“米老 鼠和唐老鸭”？请你出招？！
四：教学目标
（一）知识目标
1、通过徐悲鸿不同时期的作品比较，学生能够 认识到文化创新的根本途径是立足社会实践。
2、通过徐悲鸿的创作要旨、欣赏中国版《天鹅 湖》，学生能够理解文化创新的基本途径及其具 体要求。
3、通过观点展示，学生能够分辨两种错误倾向 。
（二）能力目标
通过观点评析，学生能够坚持文化创新的正 确方向，克服两个错误倾向。
学生讨论：应该支持谁，为什么。 设计意图：通过讨论，学生明白两种错误倾向 并坚持正确方向。
（三）课堂小结
请同学来回答这节课讲了什么内容，主要 知识点是什么。
（四）板书设计
根本途径：实践
文
化 创
基本途径 继承传统，推陈出新
不能离开传统文化
新
面向世界，博采众长 以我为主为我所用
的
途
径
守旧主义和封闭主义
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过图片展示、课堂讨论和材料分析，学 生能够树立正确的文化价值观。
2、通过材料评析，学生能够端正对待传统文 化和外来文化的态度。
五：教学内容分析
（一）教材分析
《文化创新的途径》是人 教版教材高二政治必修3第二 单元第五课第二框的内容。
在前面的学习探索过程 中明确了文化的交流、传播 和发展，也明白了文化的继 承和发展需要创新。那么， 怎样进行文化创新便是本课 探讨的内容，也是本单元的 重点、难点和落脚点。
设计意图：通过材料分析，学生能够理解文 化创新的基本途径之一是继承传统，推陈出新。
（2）欣赏视频：中国版杂技舞剧 《天鹅湖》
学生思考：从文化的角度看 ，为什么中国的杂技舞剧《天鹅 湖》能够取得成功？
设计意图：通过视频分析， 学生能够掌握文化创新的基本途 径之一是面向世界，博采众长。
3、错误倾向 观点展示：
依据：学生很难用辩证的思维看待文化创 新的途径。
七：教学方法手段、课型课时安排
（一）教学方法
1、教法 （1）讲授法：通过讲述、讲解使学生在短时间内 获得较为全面系统的知识。 （2）讨论法：设计不同类型的问题，开展不同形 式的讨论活动，调动学生的积极性。 （3）演示法：通过图片、影像的展示，提高学生 学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力。
教书育人是教师的天职，作为一名老师必须要提高自 己的道德素养和职业观念。一位老师说过：政治学科没有 魅力，靠的是老师本身的魅力。那么怎么才能让学生喜欢 你、喜欢你上的课呢？
我认为，首先要爱学生，不论在学习还是生活中，都要 给予关心和帮助。处理问题及时、方法恰当、注意沟通。 再次，尊重信任宽容学生，主动了解学生，尊重重视学生 的个性特长，对不同学生因材施教。最后，课堂中不是知 识的灌输，而是用学科知识解决学生的身边问题的过程。
作为一名教师还要热爱自己的工作，严于律己、宽以待 人。时刻谨记教书育人、为人师表、注意教师形象，才不 愧为人民教师的称号。
2、学法: 合作探究法:围绕本课教学重难点，结合学生生活 实际、关注身边实际，组织探究活动，在探究知识 的同时形成了丰富的情感体验。
（二）教学手段
多媒体教学
（三）课型
综合课
（四）课时
一课时
八：教学过程
（一）导入新课
材料展示：中国第一部动画长片《铁扇公主 》的问世，标志着中国动画与世界动画比肩而立 。80余年时光回转，中国动漫在一个高昂的开端 之后，却一度跌入长长的深谷。
学生讨论：为什么同一画家在不同时期，作 品所反映的内容不同？
设计意图：通过图片介绍，学生能够认识到 文化创新的根本途径是社会实践。
2、文化创新的基本途径 （1）材料展示：徐悲鸿认为革新中国绘画的要旨 在于：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂 绝者，继之；未足者，增之。”
学生回答：在进行国画创新时，徐悲鸿认为 应该如何对待传统文化？
学生思考：今天，实现中国动漫再度辉煌的 根本出路何在？为什么？
设计意图：让学生意识到文化创新的重要性 。
（二）讲授新课
1、文化创新的根本途径 图片介绍：徐悲鸿的《奔马图》
（1941年长沙二次会战中我方一度失 利，他心急如焚，连夜画出）、《愚 公移山》（赞誉中国民众坚忍不拔的 毅力和夺取抗日最后胜利的顽强意志 ）
观点一：中国京剧非常优秀，没必要借鉴外国 的交响乐求创新，而且，中国京剧还是应该全部采 用中国传统的元素。观点二：京剧太“古董”，交 响乐才是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。观 点三：这出中西合璧的《野猪林》将中国的国粹京 剧和西方交响乐完美地交融在一起 ，不仅继承了 中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的 长处，非常精彩！
二：教学任务
通过本课的学习，学生能够掌握文化创新 的途径及其具体要求并克服两种错误倾向。
三：学生情况分析
高中学生正处于身心发展迅速而不平衡的 时期，认识较为片面。
因此在文化创新中不能正确的看待传统文 化和外来文化，容易出现“守旧主义”和“封 闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主 义”的错误倾向。
（二）地位、作用
1、在教材中：起到承上启下的作用。为以 后的学习打下理论基础。
2、对学生：有助于学生形成正确的文化价 值观。
六：教学重点、难点
（一）重点
文化创新的基本途径 依据：学生对于文化创新这个热点话题的 认识不够清晰，同时对于如何进行文化创新的 问题会比较难于把握和理解。
（二）难点
正确处理传统文化与现代文化、民族文化 与外来文化的关系