ATP的主要来源-细胞呼吸教学设计

《ATP的主要来源－细胞呼吸》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

1）、了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用；

2）、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。

3）、理解有氧呼吸中的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。

2、能力目标：

1）、通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。

2）、通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。

3）、通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

4）、适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。

3、情感目标：

1）、通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，从而使学生逐步学会自觉用发展变化的观点，认识生命。

2）、通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

二、教学重点与难点

1、重点：

1）、有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、条件和产物；

2）、细胞呼吸原理在实际生活中的应用；

可以通过多媒体课件演示、提问思考、归纳总结反应式来突出，并用课堂练习巩固、反馈。

2、难点：

1)、有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物。可通过引导、思考，写相关反应式来突破，使学生清楚的知道生物体生命活动所需要的能量的来源，并可通过列表比较，启发学生思考联系点和区别点。

2）、有氧呼吸的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物是本节书的另一个难点。

三、教学资源

1、文字资源——普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》。

2、多媒体资源——利用网络资源查找细胞呼吸有关的各种信息如图片等，并自制的多媒体课件。

四、教学流程

多媒体演示上一节课探究酵母菌细胞呼吸

的方式这一实验的结果，并让学生归纳出细胞呼吸的

两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸

教师讲授细胞呼吸的概念

介绍细胞呼吸的类型

多媒体演示有氧呼吸的过程

学生：观察、讨论、总结、回答问题，并概括有氧呼吸的概念

多媒体演示无氧呼吸的过程

学生：观察、讨论、总结、回答问题,并概括无氧呼吸的概念

师生共同归纳、总结有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系

多媒体演示细胞呼吸原理在实际生产生活

中学生分析细，老师总结应用的例子

小结学生：练习

学生提问，师生共同答疑

课后作业五、教学过程

六、学习评价方法

本节课内容的教学效果可以从课堂问答、反馈练习、巩固练习和课后作业四个方面进行评价。 七、附板书： 细胞呼吸 一、细胞呼吸的概念 二、细胞呼吸的类型： 1、有氧呼吸：

第一阶段：C 6H 12O 6

2C

3H 4O 3+4[H]+ATP （少量） 细胞质基质 第二阶段：C 3H 4O 3+3H 2O 3CO

2+10[H]+ATP （少量） 线粒体 第三阶段：24[H]+6O 2 12H

2O+ATP （大量） 线粒体 总反应式：C 6H 12O 6+6H 2O+6O 2 6CO

2+12H 2O+ATP 2、无氧呼吸：

C 6H 12O 6 2C 2H 5OH+2CO 2+能量 （苹果）

C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3+能量 （玉米胚、马玲薯块茎） 3、比较有氧呼吸与无氧呼吸：（多媒体电脑显示）

三、细胞呼吸原理在实际生活中的应用 八、教学反思

本节课通过利用多媒体技术设置了一系列问题情境，层层设问，在学生答问、质疑、讨论过程中让学生建构新概念和新的知识体系，并通过教师及时掌握反馈信息，适时点拨、调节，让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力，通过多媒体课件等直观教学手段，能很好地解决了教学中的重点和难点，大大的提高了教学的效率，预测能收到较理想的教学效果，而且通过留出一定的时间让学生提问，体现了以学生为主体的思想。

本节课另一个显著的特点就是利用多媒体课件等信息技术，运用多媒体课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的前提下,提高信息

酶 酶 酶 酶 酶

酶

传送量,化解教学难点,优化教学效果。1.有利于展示微观世界。对于微观世界中神秘复杂,看不见、摸不着的事物,利用口头表述、模型、挂图或投影、幻灯等传统的教学方式,是很难讲解清楚的,而多媒体课件具有“只要想得到,就能做得到”的特点,可以将这些内容生动逼真地展现在学生的面前。例如,本节课的有氧呼吸和无氧呼吸的各个阶段的反应，如果单凭语言和文字很难表达清楚。即便能讲清,学生也未必能正确理解。多媒体技术可把这一难题轻松化解。

但由于本节课知识点较多，并且师生互动场合较多，在教学时间上可能略为紧迫，这就要求教师有较高的组织教学能力。