创建绿色学校构建和谐校园(精)
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极整治。通过这些活动，全校师生形成了正确的环境道德 观念，有力推进了我校的素质教育和精神文明建设。如今， 当你走进汾阳中学的校园，展现在眼前的是四季长青的花 草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新 和典雅。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
1、学校采取了让学生自己教育的原则，充分发挥
八、创建绿色学校的成果和体会
3、环境教育和环境保护活动的
开展，使德育、美育自然融为 一体，开拓了学生的视野，扩 大了知识面；陶冶了学生情操， 激发了他们爱绿、爱美的高尚 志趣；使学生自觉爱护校园的 一草一木爱学校、爱动物、爱 大自然，培养其纯洁的爱心。
4、两年来，我校学生能够积极
参加市、区各类有关环境教育 方面的比赛，并取得一定的成 绩。
学生的主人翁作用，召开以环保教育为内容的主 题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的 “小主人”。
2、在每年世界地球日、世界环境保护日、植树节、
世界环卫日等节日中，组织学生参加市、区以及 青少年活动中心开展的各项活动。还利用学校广 播，板报宣传主题内容，结合校庆举行书画展和 环保手抄报比赛；
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
八、创建绿色学校的成果和体会
1、“绿色学校”的创建，不仅培养了同学们的环
境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化 素质，使学校找到了素质教育的突破口。在"实施 环境教育，创建绿色学校"的活动中，广大师生从 身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生 爱绿、护绿、培绿的意识。 学校通过养成教育和 环境教育，校园更绿、更美了。
追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明 礼貌，让学生知道这也是一种绿色行为。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
3、在学校领导大力支持下，利用早操时间，在
全校学生中举行了“无烟日”的签名活动，首先 由卫生老师做无烟日的宣传，然后各班派了3名 代表上台签名。这是学校连续第三年的无烟日签 名活动，通过这一活动，使学生深深懂得烟草对 人体的危害性，为了健康，为了将来，要拒吸第 一支烟，做不吸烟的新一代。
的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在 课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育 渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环 境教育，把教学学科知识与环境知识、提高学生 学科能力与环保能力有机结合起来。
2、学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，
要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文， 使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永 恒的话题。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
1、环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，
环保更是一种生活时尚。为创造良好的班风校风, 为创建绿色学校营造良好的氛围。学校把绿色环 保教育与学生的日常行为要求结合起来，政教处、 团支部和学生会共同发起“创建绿色学校，放飞 绚丽青春”的倡议。
2、在校园内，教育学生争当绿色小先锋，课间不
1、投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学
校通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用 多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生 环境道德和环保行为的养成。
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育活动
2、每年利用各种纪念日组织学生参加各种活动，
通过讲座、诗歌朗诵、知识竞赛、征文比赛、绘 画比赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境 科学知识和环境法律知识；引导学生积极参与植 绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿 色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的 保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查 报告进行环保方面的小发明、小设计，鼓励学生 参加各种环保知识科普小制作竞赛，在比赛中均 获得较好成绩。
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
4、值得一提的是2006年，我校的 “依托南站资源，
开展学生社会实践的研究”课题，让学生参与， 由学生自主选择一个小课题进行研究性学习。引 导他们观察、思考、归纳和总结，通过动手做， 用眼看，认识和了解周边环境。
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育活动
和录相带，在图书馆阅览室设置环保书籍专架， 在校园里装置固定性长期性的环境教育宣传标语， 并通过宣传橱窗、校园电视和广播开展环保宣传。 与此同时，学校也相应开展丰富多彩的环保教育 活动。
Hale Waihona Puke Baidu
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
1、当前教育必须注重人类生存与发展的道德和环
境教育，把它作为伦理道德教育和人生观、世界 观、价值观教育的一项基本内容纳入素质教育， 以培养学生的环境意识，让他们从小树立环境保 护的基本国策观，树立环境生态观和可持续发展 观，树立环境资源价值观和热爱、保护环境的伦 理道德观。为此，学校把环境教育纳入学校正常 的教学管理，并构建了“必修课渗透、选修课强 化、活动课参与”的教学网络。
2、各学科教研组和班主任在领导小组安排下组织
环保活动，实施环保措施。结合学校科技节，制 定了环境教育活动方案、节水用电制度、绿化管 理制度等。由于目标明确，内容清晰，责任落实， 各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然 有序，取得了明显的阶段性成果。
一 、加强领导全员参与落实责任
3、学校对全校环境教育和管理进行评估，找出问题，积
擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇浇路边的花草 树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖， 向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来， 保护环境卫生。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
6、为营造文明的交通环境，对社会做出贡献，向
社会汲取营养，学校组织广大党员、教职员工、 学生参加交通环境治理活动。既有利于提升汾阳 中学师生自身的文明素养，从而使汾阳中学真正 成为全区精神文明建设的高地。
创建绿色学校 构建和谐校园
上海市汾阳中学 创建绿色学校情况汇报
2007年12月
一 、加强领导全员参与落实责任
1、保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保
护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度 重视环境教育工作，建立健全了环境教育领导小 组，由校长任组长，各部门负责人为成员。
一 、加强领导全员参与落实责任
三、以课堂教学为主渠道，发挥学科特色，渗透环境知识
3、在环境教育中，教师还注意强调与环境有关
的价值观和生活方式、社会行为对环境和个人生 活的影响，环境活动的参与和公民环保责任等方 面，学校还尽力确保所有学生能关爱和尊重身边 的环境和更广阔范围的环境。并提出：教师有责 任确保学生知道好环境的要求和理解基本的生态 背景知识，将环境、交通、消费、人类关系、滥 用毒品和战争等问题作为跨学科领域整合到自己 所教的学科中。
八、创建绿色学校的成果和体会
2、学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花
草树木郁郁葱葱；走廊过道、足球场、课室地面 洁净无纸屑杂物；宣传栏设计新颖内容生动、醒 目；草地、花圃有说明；公共场所摆放鲜花；学 校成为无烟区、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护 花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学 习；基本做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙 壁无鞋印、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠 整、个个讲卫生”的要求。
五、把环境教育纳入精神文明建设的轨道，提高环境教育的层次
2、在美化校园的同时突出体现教育功能。学校实
行值日班制度，每周坚持保持校园的干净、卫生、 整洁。近两年来，学校完善了食堂各项卫生制度， 校园的保洁制度、使校内自身产生的污染得到有 效控制，环境质量明显提高。
3、加大宣传力度。我们订阅了环保报刊、图片
五、把环境教育纳入精神文明建设的轨道，提高环境教育的层次
1、环境保护和可持续发展已经成为人类文明得以
延续的必然选择。站在可持续发展的战略高度， 我校在学校文明建设中不断拓展内涵。为进一步 加强环境建设，学校每学期都有一定的经费投入， 校园绿化、美化、净化三同步，各年级学生自发 带来花草盆景美化自己的教室。每当学校操场绿 地进入养草期间，同学们都自觉维护草地的生长， 现在学校绿化覆盖率始终保持的相当好。
3、各班级设立“绿化角”，在自己分到的班级绿化点上
进行养护、盆景装点，适时“绿色班级”的评比。
4、在学校倡导下开展“我为汾阳添美誉”活动，师生积
极参与，共同为校园的环境美化做出贡献，使学校的环境 保持整洁有序。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
5、团员和学生利用节假日，走出校门，走入社会，
荣誉栏
九、对创建绿色学校今后的设想
1、发挥城区优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环
保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状
及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，
提高环保意识。
4、加强环保兴趣小组的活动力度，举办环保作品展。 5、在学校网站上开辟"绿色学校"专栏，宣传绿色环保的
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育活动
3、培养了青少年的创新精神、实践能力。学校
在寒暑假中协同社区，组织学生参加社区开展的 环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知 识、节约水电、节约用纸美化、绿化、净化。在 这些活动中，全体学生不怕脏、不怕累认真仔细 地清除垃圾，清污除尘，进一步增强了环保意识， 培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操，同时 也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破 环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们 的生存环境。
有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生 的有关建议。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
4、同时在课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活
动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入 到了内心，再转化为自觉的行为。比如，各年级 值日班学生坚持每天参与校外环境保洁工作。各 班级教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重 复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸， 拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
2、在理化生地等学科结合教材有机渗透环境教育，
充分发挥学科教学的主渠道作用；在选修课中， 开设了《环境保护—鱼的探究》、《地理小制 作》、《动物与标本制作》、《生命》等选修科 目加以强化；
3、在活动课中，特别注意学生参与，组织他们
开展诸如废物利用、污水排放，马路汽车尾气污 染状况调查等活动，并指导学生撰写考察报告和 小论文。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
7、发动学生，利用废品搞小发明、小制作，培养
学生动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到 废品收购站，把所得的钱捐赠给灾区小朋友，培 养队员的爱心，起到一举两得的效果。
三、以课堂教学为主渠道，发挥学科特色，渗透环境知识
1、在学科教学中，学校要求各学科发挥课堂教学
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
1、学校采取了让学生自己教育的原则，充分发挥
八、创建绿色学校的成果和体会
3、环境教育和环境保护活动的
开展，使德育、美育自然融为 一体，开拓了学生的视野，扩 大了知识面；陶冶了学生情操， 激发了他们爱绿、爱美的高尚 志趣；使学生自觉爱护校园的 一草一木爱学校、爱动物、爱 大自然，培养其纯洁的爱心。
4、两年来，我校学生能够积极
参加市、区各类有关环境教育 方面的比赛，并取得一定的成 绩。
学生的主人翁作用，召开以环保教育为内容的主 题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的 “小主人”。
2、在每年世界地球日、世界环境保护日、植树节、
世界环卫日等节日中，组织学生参加市、区以及 青少年活动中心开展的各项活动。还利用学校广 播，板报宣传主题内容，结合校庆举行书画展和 环保手抄报比赛；
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
八、创建绿色学校的成果和体会
1、“绿色学校”的创建，不仅培养了同学们的环
境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化 素质，使学校找到了素质教育的突破口。在"实施 环境教育，创建绿色学校"的活动中，广大师生从 身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生 爱绿、护绿、培绿的意识。 学校通过养成教育和 环境教育，校园更绿、更美了。
追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明 礼貌，让学生知道这也是一种绿色行为。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
3、在学校领导大力支持下，利用早操时间，在
全校学生中举行了“无烟日”的签名活动，首先 由卫生老师做无烟日的宣传，然后各班派了3名 代表上台签名。这是学校连续第三年的无烟日签 名活动，通过这一活动，使学生深深懂得烟草对 人体的危害性，为了健康，为了将来，要拒吸第 一支烟，做不吸烟的新一代。
的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在 课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育 渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环 境教育，把教学学科知识与环境知识、提高学生 学科能力与环保能力有机结合起来。
2、学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，
要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文， 使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永 恒的话题。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
1、环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，
环保更是一种生活时尚。为创造良好的班风校风, 为创建绿色学校营造良好的氛围。学校把绿色环 保教育与学生的日常行为要求结合起来，政教处、 团支部和学生会共同发起“创建绿色学校，放飞 绚丽青春”的倡议。
2、在校园内，教育学生争当绿色小先锋，课间不
1、投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学
校通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用 多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生 环境道德和环保行为的养成。
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育活动
2、每年利用各种纪念日组织学生参加各种活动，
通过讲座、诗歌朗诵、知识竞赛、征文比赛、绘 画比赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境 科学知识和环境法律知识；引导学生积极参与植 绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿 色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的 保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查 报告进行环保方面的小发明、小设计，鼓励学生 参加各种环保知识科普小制作竞赛，在比赛中均 获得较好成绩。
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
4、值得一提的是2006年，我校的 “依托南站资源，
开展学生社会实践的研究”课题，让学生参与， 由学生自主选择一个小课题进行研究性学习。引 导他们观察、思考、归纳和总结，通过动手做， 用眼看，认识和了解周边环境。
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育活动
和录相带，在图书馆阅览室设置环保书籍专架， 在校园里装置固定性长期性的环境教育宣传标语， 并通过宣传橱窗、校园电视和广播开展环保宣传。 与此同时，学校也相应开展丰富多彩的环保教育 活动。
Hale Waihona Puke Baidu
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
1、当前教育必须注重人类生存与发展的道德和环
境教育，把它作为伦理道德教育和人生观、世界 观、价值观教育的一项基本内容纳入素质教育， 以培养学生的环境意识，让他们从小树立环境保 护的基本国策观，树立环境生态观和可持续发展 观，树立环境资源价值观和热爱、保护环境的伦 理道德观。为此，学校把环境教育纳入学校正常 的教学管理，并构建了“必修课渗透、选修课强 化、活动课参与”的教学网络。
2、各学科教研组和班主任在领导小组安排下组织
环保活动，实施环保措施。结合学校科技节，制 定了环境教育活动方案、节水用电制度、绿化管 理制度等。由于目标明确，内容清晰，责任落实， 各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然 有序，取得了明显的阶段性成果。
一 、加强领导全员参与落实责任
3、学校对全校环境教育和管理进行评估，找出问题，积
擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇浇路边的花草 树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖， 向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来， 保护环境卫生。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
6、为营造文明的交通环境，对社会做出贡献，向
社会汲取营养，学校组织广大党员、教职员工、 学生参加交通环境治理活动。既有利于提升汾阳 中学师生自身的文明素养，从而使汾阳中学真正 成为全区精神文明建设的高地。
创建绿色学校 构建和谐校园
上海市汾阳中学 创建绿色学校情况汇报
2007年12月
一 、加强领导全员参与落实责任
1、保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保
护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度 重视环境教育工作，建立健全了环境教育领导小 组，由校长任组长，各部门负责人为成员。
一 、加强领导全员参与落实责任
三、以课堂教学为主渠道，发挥学科特色，渗透环境知识
3、在环境教育中，教师还注意强调与环境有关
的价值观和生活方式、社会行为对环境和个人生 活的影响，环境活动的参与和公民环保责任等方 面，学校还尽力确保所有学生能关爱和尊重身边 的环境和更广阔范围的环境。并提出：教师有责 任确保学生知道好环境的要求和理解基本的生态 背景知识，将环境、交通、消费、人类关系、滥 用毒品和战争等问题作为跨学科领域整合到自己 所教的学科中。
八、创建绿色学校的成果和体会
2、学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花
草树木郁郁葱葱；走廊过道、足球场、课室地面 洁净无纸屑杂物；宣传栏设计新颖内容生动、醒 目；草地、花圃有说明；公共场所摆放鲜花；学 校成为无烟区、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护 花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学 习；基本做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙 壁无鞋印、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠 整、个个讲卫生”的要求。
五、把环境教育纳入精神文明建设的轨道，提高环境教育的层次
2、在美化校园的同时突出体现教育功能。学校实
行值日班制度，每周坚持保持校园的干净、卫生、 整洁。近两年来，学校完善了食堂各项卫生制度， 校园的保洁制度、使校内自身产生的污染得到有 效控制，环境质量明显提高。
3、加大宣传力度。我们订阅了环保报刊、图片
五、把环境教育纳入精神文明建设的轨道，提高环境教育的层次
1、环境保护和可持续发展已经成为人类文明得以
延续的必然选择。站在可持续发展的战略高度， 我校在学校文明建设中不断拓展内涵。为进一步 加强环境建设，学校每学期都有一定的经费投入， 校园绿化、美化、净化三同步，各年级学生自发 带来花草盆景美化自己的教室。每当学校操场绿 地进入养草期间，同学们都自觉维护草地的生长， 现在学校绿化覆盖率始终保持的相当好。
3、各班级设立“绿化角”，在自己分到的班级绿化点上
进行养护、盆景装点，适时“绿色班级”的评比。
4、在学校倡导下开展“我为汾阳添美誉”活动，师生积
极参与，共同为校园的环境美化做出贡献，使学校的环境 保持整洁有序。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
5、团员和学生利用节假日，走出校门，走入社会，
荣誉栏
九、对创建绿色学校今后的设想
1、发挥城区优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环
保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状
及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，
提高环保意识。
4、加强环保兴趣小组的活动力度，举办环保作品展。 5、在学校网站上开辟"绿色学校"专栏，宣传绿色环保的
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育活动
3、培养了青少年的创新精神、实践能力。学校
在寒暑假中协同社区，组织学生参加社区开展的 环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知 识、节约水电、节约用纸美化、绿化、净化。在 这些活动中，全体学生不怕脏、不怕累认真仔细 地清除垃圾，清污除尘，进一步增强了环保意识， 培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操，同时 也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破 环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们 的生存环境。
有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生 的有关建议。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
4、同时在课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活
动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入 到了内心，再转化为自觉的行为。比如，各年级 值日班学生坚持每天参与校外环境保洁工作。各 班级教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重 复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸， 拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
2、在理化生地等学科结合教材有机渗透环境教育，
充分发挥学科教学的主渠道作用；在选修课中， 开设了《环境保护—鱼的探究》、《地理小制 作》、《动物与标本制作》、《生命》等选修科 目加以强化；
3、在活动课中，特别注意学生参与，组织他们
开展诸如废物利用、污水排放，马路汽车尾气污 染状况调查等活动，并指导学生撰写考察报告和 小论文。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
7、发动学生，利用废品搞小发明、小制作，培养
学生动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到 废品收购站，把所得的钱捐赠给灾区小朋友，培 养队员的爱心，起到一举两得的效果。
三、以课堂教学为主渠道，发挥学科特色，渗透环境知识
1、在学科教学中，学校要求各学科发挥课堂教学