word中插入艺术字教学设计演示教学
《word中插入艺术字》教学设计方案
初识word教学设计
初识word 一、教材分析 本课是了解和认识Word2010的基本操作课，内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。 二、学情分析 三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解，经过我在学校的调查情况看，有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上，更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同，感受其独特的优势魅力，用word表达自己并学会用它制作名片等。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）、认识word是什么。 （2）、探索启动word和退出word的多种途径。 （3）、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。 （3）、学会保存word文档。 2．过程与方法 （1）让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。 （2）让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法
从而了解word人性化服务理念。 （3）通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚每个功能区在窗口中的位臵，通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。 （4）在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。 3．情感态度与价值观 通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。 4．行为与创新 通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维，培养学生创造性。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1．教学重点：启动和退出word的办法。 2．教学难点：认识word窗口的组成结构，了解各部分的主要功能。 六、教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 七、课前准备 学生对word掌握情况，Word作品若干，教学课件，学件
插入艺术字》教学设计
《插入艺术字》教学设计 教学目标： 1、掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 2、以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。 3、发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学、生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 教学重点：插入艺术字的方法。？ 教学难点：艺术字的修饰美化。？ 教学准备：1、多媒体网络教室2、学习环境（多媒体课件）？ 教学流程：？ 一、创设情境，激情导入？ 有一首歌曲专为北京奥运会而作，这首歌曲由许多位明星共同演唱，你知道吗是什么歌曲吗对是北京欢迎您。今天老师就把这首歌曲名设计成两中字体 你更喜欢哪张为什么（字体形状独特而美观像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字） 今天我们就来学习插入艺术字。 二、学习插入艺术字？ 1、教师示范插入艺术字，老师利用电子教室讲解示范 A、“插入”------“图片”-------“艺术字”。 就弹出一个对话框。 2、单击一种你喜欢的艺术字样式，单击“确定”。
3、输入文字。删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入你想要编辑的艺术字文字，单击“字体”可以设置艺术字的字体，在选择适当的字号，单击“确定”按钮。这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。 4、学生上机操作 A、两人一组练习 B、学生汇报学习情况，教师点评。 2、你找到了吗是从哪找到的它的图标是什么样的能用你自己的话形容一下吗？ 3、还有其它插入艺术字的方法吗？ B、绘图-------“插入艺术字”。 师示范儿童节，学生照样 我们知道，打开“插入”菜单，指向图片选项，可以实现艺术字的插入，利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。 三、修饰艺术字？ 1、我们己学会了插入艺术字，我们还可以对艺术字进行修饰，使艺术字更有个性。 请观察这个几个修饰后的艺术字。 我们一起来观察看看他们有哪些特点？ 41）Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。？ （2）利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。？
《如何在WORD中插入艺术字》教案
《插入艺术字》教学设计 安徽省舒城县春秋中心学校徐平平 教学目标： （1）知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设 计个性作品。 （2）能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力， 培养学生审美情趣和语言表达能力。 （3）发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生 的学习兴趣。 教学重点、难点： 掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。 内容分析： 对于七年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却比较难掌握。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。对于学习艺术字，我准备分三步来完成： （1）第一步是如何插入艺术字； （2）第二步是对艺术字的位置、大小、颜色、形状等方面的调整；（3）第三步使用艺术字为电脑小报设计刊头和版块标题。
教学准备： 1、多媒体网络教室 2、学习环境（多媒体课件） 教学过程 一、引言 1、[教师]同学们，你们平时喜欢看报纸吗？经常看哪些报纸呢？ （茂名日报，南方日报等） [教师]课件展示几份电脑小报，比起同学们平时看的报纸它们有什么不同？ （漂亮，彩色的，形式活泼等） [教师]通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的电脑小报，你们想做吗？ [教师]课件展示一份电脑小报的刊头和版块标题，今天我们就来学习电脑小报刊头和版快标题的做法。 2、课件出示课题：插入艺术字。 意图： 通过展示报纸的刊头和版块标题引出课题，起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。
信息技术教案：认识Word
信息技术教案：认识Word 认识课题：《认识》课型:新授课时：课时授课人:郑祖彬教学目标：知识目标掌握的启动和退出的方法。 了解窗口的组成和使用。 掌握的文档的新建保存和在文档中输入文字。 。 能力目标引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用进行基本文字处理操作。 培养学生的动手能力思维能力研究能力观察能力和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作教学重点：知道窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点：窗口中各部分的功能。 教学方法：任务驱动法；演示与实践结合的方法教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：广播教学系统教学过程：导言从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在环境下的。
提出问题了解有关知识。 如何启动？认识窗口的组成？如何新建文档？如何输入文字？如何保存文档？如何退出？活动过程备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）启动让学生示范：（广播教学）（）直接启动（）从菜单启动（）快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动的方法。 练习启动学生练习：用以上两种方法启动提示：启动还可以用桌面上的快捷图标认识窗口（）学生自学：看书认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）（）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。 标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。 编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。 （叫个别学生示范）滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 文档的新建演示并讲解：当我们启动时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；
插入艺术字教学设计pp
旅游宣传单——插入艺术字教学设计 一、教材分析： “旅游宣传单——插入艺术字”一课是（黑龙江教育版）五、六年制小学教材、信息技术第三册的第十三课。这一节课是学习如个在WORD文档中插入艺术字，它是小学四年级的信息技术课学习、使用WORD的教学内容之一。在前几节课学生已经学习了如何使用WORD输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化及学习了插入图片和自选图形之后，学习如何对文字进行美化，而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习WORD和培养操作计算机的能力打下坚实的基础 二、教学目标： 知识与技能：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“圣诞节快乐”，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 过程与发展：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 情感态度与价值观：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。 三、教学重点、难点： 重点：掌握插入艺术字的方法， 难点：艺术字进行调整与设置。
四、教学准备： 1、多媒体网络教室 2、学习环境（多媒体课件） 五、教学方法 情境激趣法、任务驱动法。 六、教学流程： 1、展示作品激趣导入 师：同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，大家可要认真观察呦。（出示幻灯片）喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：它与我们平时看到的字有什么不同？ 生：1、颜色鲜艳。2、有阴影。3、有旋转变化。…… 师：同学们观察的可真仔细。它呀，还有个好听的名字呢，你们知道吗？ 生：艺术字。 师：你们知道的可真不少。像这样添加了特殊效果的文字就叫艺术字。既然同学们喜欢它，那就让我们一起走进多姿多彩的艺术字吧。（出示课题） 师：好，请我们进入WORD文档。一起来尝试。 2、范例展示，学习新知 （一）插入艺术字 出示范例:
在文档中插入艺术字教学设计
第二章第六节为日记做个标题 ——在文档中插入艺术字 实验中学王晓艳 学习目标：: (1)掌握插入艺术字的方法 (2)掌握艺术字的编辑和修改（调整）的方法 (3)会利用所学制作有“艺术”的电子小报 学习重点: 插入艺术字的方法的掌握 学习难点： 学会调整艺术字 教学方法： 自主探究、小组合作 课前准备： Word2003文档的艺术字作品、Word2003文档《秋土》 教学过程: 一、设置情景 前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品: (展示艺术字作品) 同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？那么它们是怎么做出来的呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”。 二、自主探究 任务1、打开WORD文档，找到插入艺术字的方法 1）学生独立自学完成 2）分5小组分别抽查5-8人展示 3）全班讨论展示的方法的可行性，展开质疑与纠错 三、小组合作（一）
任务2、接收WORD文档《秋土》并打开给文档添加艺术字标题：秋土 1）分5小组分别完成，要求： A、1行2列32号黑体 B、2行3列40号隶书 C、3行4列38号楷体…… 2）小组自由交流，讨论完成 3）先完成的同学组内巡查 4）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 5）各小组推荐1-2名同学展示 6）评价展示过程与结果 四、小组合作（二） 任务3、讲《秋土》文档末尾的“摘自刘增山秋魂”艺术字调整为和标题同样格式的艺术字 1）小组自由交流，讨论完成 2）先完成的同学组内巡查 3）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 4）各小组推荐1-2名同学展示 5）评价展示过程与结果 五、学生交流、并评价本节课所学到的知识 六、课程巩固 练习：利用所学以及网络资源制作“家乡美”电子小报。 七、教学设计意图及评价: 本课的意图是让学生在练习中掌握插入艺术字的方法，大部分学生都能掌握，在对掌握较慢学生的辅导上还需改进，让他们能够掌握插入的方法。对掌握较快的同学可以让他们当小老师，辅导帮助其他同学，同时落实自主学习、小组合作探究的教学方法与过程。让更多的学生自主参与学习并展示自己的成果。教学效果会很好。
word文本框与艺术字教案
图文混排 ——艺术字和文本框的使用方法 教学目标： 学会艺术字使用方法，会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整，制作出个性作品。学会文本框的插入方法和编辑方法，熟练在文本框中输入文字。 教学内容： 利用文本框和艺术字进行图文混排，在这个过程中学会WORD文本框与艺术字的使用方法。 教学重点难点： 文本框和艺术字的使用方法，图文混排中文本框合艺术字的搭配使用。 教学环境：1机房 教学过程： 一、引入 以图文混排案例引入利用WORD制作图文混排以及WORD提供的命令菜单和工具。 二、欣赏 让学生欣赏多样的图文混排案例，引发学生动手制作的欲望。 三、教师演示 教师结合案例演示文本框和艺术字的使用方法。点到为止，重在让学生自主探索。 （一）“艺术字”：制作出鲜明的标题。 1.艺术字插入方法：“插入”——“图片”——“艺术字” 2.艺术字编辑方法：单击艺术字，周围出现八个白圈，为尺寸控点，拖得这些控点可以调整艺术字的大小。出现黄色菱形，称为变形菱形，拖动变形菱形，调整艺术字的形状。利用旋转按钮让艺 （二）“文本框”：可以放入文字、图片的容器。 1.文本框的插入方法：“插入”——“文本框”。 2．文本框的编辑方法： ⅰ移动文本框:单击边框选中文本框，拖动文本框。 ⅱ改变文本框大小：单击边框选中文本框，出现控点，拖动控点改变文本框大小。 ⅲ文本框格式：单击边框选中文本框，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置文本框格式”命令。提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。 四、学生操作 学生动手操作习题。 五、总结 教师总结课程内容，让学生从感性认识上升到理性认识。 1
认识Word试讲和教案
各位评委老师，你们好！ 我是号考生，我今天要试讲的内容是 请问：现在可以开始了吗？ 上课，同学们好，请坐 之前我们已经学过了记事本和写字板来处理文字。今天老师带来了文章，我们先来看下，这是漂亮的作品用什么软件制作的？哪位同学来说一说？来，这位同学你把手举的高高的，你来说，嗯，很好，请坐。这位同学非常的聪明，他说用Word软件编辑的。看来这位同学我们这节课的内容已经接触过。 那么，Word在哪里？如何启动Word？ 看来呢，同学们已经提前预习了我们本节课知识。好，这位同学，你上来演示下。好，你说，老师来写下步骤： （1）单击任务栏上的开始按钮，指向程序，单击microsoft office-microsoft word，既能启动Word。任务栏-开始-程序-microsoft word 好，非常好，请回到座位上。那么，这就是我们的第一步，启动Word，同学们，你们再看一看，你们有没有更好的方法呢？ (2)通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word的快捷图标，用鼠标左键双击该图标，出现Word的窗口。 (3)双击桌面上的Word快捷图标。让学生自己试一试，判断那种启动效果好。 好，看来同学们已经熟练的掌握了启动Word的操作。那，有没有同学还没有做出来呢？我们同桌之间相互检查下，互相帮助，这位同学你遇到了什么问题呢？啊，你找不到？来，这位同学你来告诉下，Word在哪里呢？对，在我们任务栏上的开始按钮里面，然后单击程序选项卡里面的Word图标。好，这位同学你找到了吗？嗯，找到了，做好了吗？我们这位同学也已经完成了。同学们，这一部分还有问题吗？看来大家都已经完成了。 那么我们再来看下Word窗口。谢谢同学们已经发现了，Word 窗口和写字板窗口很相似，写字板的窗口我们上节课已经学过，哪位同学来演示下，知道怎么操作的吗？好，这位同学你来说。啊，对！（在黑板上写步骤） Word窗口：标题栏，菜单栏，工具栏，文本区域（编辑区） 那么，工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。 退出Word：哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的？ 很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。这位同学说：单击在窗口右上角的关闭按钮图标单击即可。 退出Word的其他方法，同学们先自己在电脑上操作一下。看看哪位同学做的又快又好？ 好，刚刚没有完成的同学们抓紧时间完成任务。 嗯，同学们完成的都不错，哪位同学意愿上来演示一下？好，这位同学操作一下。 操作步骤：右击任务栏上的Word文档图标，在快捷菜单中选择关闭。 ALt＋F4组合键，就会关闭该窗口 你操作的真熟练，掌声送给他。 好，这节课我们就上到这里，下课。（换个方位） 我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
在幻灯片中插入艺术字教案
第八课精彩的艺术字 执教者：解东二小靳兵 教学目标： 一、知识目标 1、学会在幻灯片中插入艺术字从而美化幻灯片 2、对插入的艺术字进行编辑（改变颜色、位置等） 二、情感目标 1、通过学生对插入艺术字的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入图形时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和积极性。 2、通过《世界地球日》对学生进行保护地球的思想教育。 教学重点： 1、插入艺术字 2、修改艺术字 教学难点： 掌握选定工具使用方法，利用多种工具对艺术字进行更改。 教学准备： 1、制作好范例 2、多媒体网络教室 教学方法： 范例教学法、任务驱动式教学法 教学年级：六年级 使用教材版本：河南省基础教育教学研究室编写的《信息技术》六年级下册 教学过程： 一、创设情境导入新课 师：今天是4月7日？再过十几天就是4月22日， 4月22日是什么日子呢？生答。如果生答不出来。师答是“世界地球日”。为什么设立世界地球日呢？
地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。保护地球资源环境、所以成立世界地球日。今年是世界第４１个世界地球日，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。 下面请大家看两张幻灯片。（教师放映） 师：这两张幻灯片的内容是一样的，大家说说哪张幻灯片更美观一点呢？ 生答：第二张。 师继续问：为什么第二张美观一点。 生：因为第二张是字非常好看。 师：大家看出这些关于地球语句是什么类型的文字吗？对了，因为第二张用到艺术字，才显得更加绚丽多彩，同学们在五年级的时候学过word，在word 里我们可以插入艺术字，插入艺术字后的文档显得更加美观，吸引读者，那么我们今天学的PowerPoint，也就是幻灯片怎样插入艺术字呢？（生答）今天我们就来学习第八课《精彩的艺术字》。［教师板书课题］ 二、师生共同探究 1、师：下面，我给大家看一组幻灯片，（教师打开一组图片，边演示边问学生）大家看到这些图片想到什么呢？大家一定很想给这些幻灯片说点什么，我给大家一个任务，就是请同学们把各自桌面上《家园》幻灯片打开，然后在每个页面中插入艺术字，大家一定要发挥自己的想象，可以考虑插入的位置、艺术字的内容等，如：地球，我的母亲，请爱护我们共同的家园等与图片内容有联系的文字。 小组之间可以讨论，协作学习。共同完成任务。 教师在学生间巡视、点拔、答疑 2、让个别学生给大家演示一下，边演示边板书： 一、插入艺术字 方法一：“插入”→“图片”→“艺术字”。 通过演示，来说明插入艺术字有两种途径。教师重点再说一下插入艺术字的第二种方法。板书：方法二：打开绘图工具栏→插入艺术字。
五年级信息技术《认识Word》教学设计
五年级信息技术《认识Word》教学设计 五年级信息技术《认识Word》教学设计 一、教材分析 Word是学生自从学习信息技术以来，接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础。在第一节课中，学生能否对这个软件产生兴趣，是学好这个软件的关键，因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外，Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其它两个软件的学习奠定良好的基础。所以第一节课的学习至关重要。 教学重点与难点：启动和退出Word。 教材的编写注重对学生分层次教学，一般学生掌握版心的内容就可以了，基础好的学生可以通过“想一想”、“试一试”等小栏目了解更多的知识。 二、学生分析 这是五年级的第一课，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。至于如何启动Word，则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进行
自学，关键在老师如何引导。 三、教学目标 知识与技能目标：学会启动Word和用不同的方法关闭Word，认识Word的窗口界面。 过程与方法目标：通过探究启动和关闭Word的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 情感态度与价值观目标：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。 四、教学流程 （一）创设情境激发兴趣 教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报，和学生一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品就是用Word制作的，学好Word 你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品，想不想学？激发学生学习这个软件的热情。 （二）确定问题明确任务 教师通过简短的`过度语言，向学生提出问题，布置学习任务。 问题1、启动Word 问题2、关闭Word 问题3、Word的窗口组成 可以一次性布置所有任务，然后一个一个地完成。也可以采用各个击破的方法，提出一个任务解决一个，然后再提出新的任务，再解
小学信息技术教学设计说课稿《插入艺术字》
《插入艺术字》信息技术教学说课稿 说教材 1．说教学内容、对象 《插入艺术字》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术四年级上册，教材对象是小学四年级学生。 2．说教学作用地位 本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 3．说教学目标 《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 （2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 4．说教学重、难点及关键 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 l 说教学法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 l 说教学程序 本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。 第一个环节：情境感知；揭示课题 课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。 [ 通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。]
《在幻灯片中插入图片、艺术字》教学设计
在幻灯片中插入图片、艺术字》教学实录 教学目标： 1、使学生掌握插入艺术字的方法 2、掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法. ，能将图片文件插入幻灯片中. 3、培养学生的审美能力, 创新能力及协作精神. 教学重点：在幻灯片中插入图片及调整图片的大小。 教学难点：调整图片的大小。 教学过程： 、激情导入 师：今天我带来了两个幻灯片，请同学们欣赏，并说一说这 两个幻灯片有哪点不同之处。 师：广播ppt ：展示关于上海世博会两个演示文稿，一个是没有 插入图片的幻灯片。一个是有图片的幻灯片。引入课题：们就来学 这节课我习《在幻灯片中插入图片、艺术字》 二、主动探索，获取新知 师：要想制作一个图文并茂的幻灯片。我们要学会以下几个 内容。 内容一：插入剪贴画。 师：把图片插入到幻灯片中，我们常用的两种的方法有，从剪贴画和来自文件的图片。我们先来学习如何插入剪贴画中的图片。 请同学们分组讨论：怎样把自己想要的图片（如剪贴画、自己收集的图片、自己画的作品）插入到幻灯片中来？明确本课的第一个任务，插入剪贴画。
学生讨论并操作，教师巡视指导。 师提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word 里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 师：这几位同学的自学能力很好，请上来为我们演示一下。是如果插入剪贴画的。 最后请一两位学生边讲解边演示操作过程：插入剪贴画。 学生演示 师：强调、说明插入“剪贴画”的步骤。 ①单击“插入”图片”剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类型 ③单击所选剪贴画，即可插入图片; ④关闭“插入剪贴画”窗口。 过渡：学习到这里，大家都懂得插入剪贴画了，现在我们如何来改变它的大小、位置？进一步提出第二个教学任务，设置图片格式。 任务二：设置图片格式 请小组讨论并操作，教师巡视指导。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程，学生进行评价反馈。 师：调整图片的格式，操作步骤： 单击“格式”菜单中的“图片” 命令，出现“图片设置”对话框; 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 ▲要对图片进行任何操作之前，首先必须选中它，选中图片后，周围会出现8 个白色控点。 过渡：接下来我们学习插入来自文件的图片，插入来自文件的图 片的方法与上面讲的插入“剪贴画”的方法类似。现在请试着插入来自文件的图片。
小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思
第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点
1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程
■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课，教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课，因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情，我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境，让学生像侦探一样完成一个个行动任务，并以小组比赛的形式合作学习、自主探究，从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了
《在Word中插入艺术字》教学反思
《在Word中插入艺术字》教学反思 信息技术教学，必须以《在Word中插入艺术字》教学反思新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的沃土。本节课的教学设计思想：发现问题（没写对联的大门）——寻求方法（插入艺术字）——解决问题（修改艺术字），学生是课堂的实施主体，通过本节的课堂教学，充分发挥学生的解决问题的能力和培养他们相互协作的团队精神。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要的教学过程如下： 情境的设置是一个启发学生思维的必要辅助手段，所以本节课的引入是通过一首刘德华的《恭喜发财》让学生联想是什么节日才最多听到这首歌，再接下来就是就让放一些图片：有春节的灯笼、鞭炮，也有很多春联，有农村的，也有城市，各种各样的春联。此目的是
为了让学生再次感受春节的气氛，把注意力转移到春联上面来。 接下来是问学生春联的来历，有一个同学知道，就是刘仕?┗卮鹆顺隼矗?“春联在古代是叫做‘桃符’，主要用来驱邪用的。”这一点让我很高兴，就顺便讲了一下春联在我国的一些知识。在这里就把情感教育给渗透了进去。在教学过程中，我先出示一幅图片：画面呈现的是一扇大门，春节里家家户户的大门都会贴一副对联来庆祝和表示新年愿望的，我的图片中提供横幅，但对联确没有显示出来。很显眼地当我出示这幅图片的时候学生就发现了这个问题：我要给图片中的大门加对联。这样学生很快就能发现问题了，也就实现我教学设计的第一个环节：发现问题。 已经发现了问题，就要让学生想办法解决，先是问学生在Word中可以怎样做最方便呢？答案中有多个方法可以实现，这时我是让学生自己尝试，并可以在完成后去旁边同学那里去看看，其他同学是怎样实现的。当中有同学用文本框、艺术字的，也有直接在文中输入文字，可通过小组交流，会发现用艺术字是最方便和效果最好的，所以同学们很又将自己方法调整过来：采用艺术字。此时学生已经开始寻求方法了。 插入了艺术字，接下来是将艺术字合理地放在大门两条柱子上，那就是要将艺术字由原来的横向转为竖向。在学生尝试约一分钟后，很快陆承霖将这个问题解决了，并举起了手，但只有他一人能解决，看来这个问题带有普遍性，这时我把他请上讲台，由他操作演示给大家看，随着大家的一声“哦，原来就是按这个按扭”，这个问题在陆承霖同学的示范下大家就轻而易举地解决
《初识word》教学设计及反思
第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法 （2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 （3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2．过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。 3．情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以
及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4．行为与创新 通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1．教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2．教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程
艺术字设置教学设计
《艺术字的设置》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 1）熟练掌握插入艺术字的方法 2）熟练的对艺术字进行修饰，把它设计成自己喜欢的样式 2、能力目标：培养学生的自主探究、合作学习和实践操作能力，并且通过作品展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，同时提高学生的审美能力和语言表达能力。 3、情感目标：培养提高学生信息技术的素养和小组合作的能力 二、教学重点难点 1、教学重点：在文本中插入艺术字并修饰艺术字 2、教学难点：对插入的艺术字进行个性修饰 三、教学方法： 任务驱动自主探究合作交流分层教学 四、教学过程 （一）导入新课 教师设疑：首先，让学生欣赏两组电子报刊，一组是往届在电脑制作活动中的获奖作品，另一组是由普通文字组成的电子报让同学们比较他们的优缺点？并说明好在哪里？都运用了哪些信息技术元素？ 学生回答：第一组比第二组好，因为它合理的将图片、文字效果运用到了电子报中，使电子报更加美观、和谐。它主要运用了图片、艺术字、文本框、艺术边框等信息技术元素。 教师导入新课：对了，同学们总结的非常好，请同学们再想一想在我们的生活中，在我们身边都有哪些地方、哪些事物运用了类似的信息技术元素呢？教师演示实物激起学生的共鸣：报纸、杂志、宣传材料以及广告牌、门头牌等等，那么这些美好的东西是怎样制作出来的呢？大家想不想知道啊？这节课我们就一起来揭开它的神秘面纱，来解决我们心中的疑惑吧。今天我们就一起来学习一下，如何让电子小报变的图文并茂。
板书课题：艺术字的设置 教师投影学习任务： 1、插入艺术字 2、调整艺术字的大小 3、修饰艺术字 （二）新知园 1、插入艺术字 教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题） 学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习，教师巡回指导，适时点评 方法：单击“插入”菜单，选择“图片”菜单下的“艺术字”，选择一种艺术字“样式”，然后输入要“编辑艺术字”的文字确定即可 2、调整艺术字的大小 方法：单击艺术字周围出现八个控制点，拖动控制点即可调整艺术字的大小 让学生在自主学习的过程中完成如下作业 作业： 1、将文章第一自然段中的“核辐射”三个字设置为艺术字样式第三行第四个 2、调整艺术字到适当的大小和位置 3、探索其他插入艺术字的方法（如：利用工具栏插入） 4、试着将小栏目中的标题“核能外泄”设置成自己喜欢的艺术字形式 教师总结：根据学生在自主学习和探索过程出现的问题及时的纠正 3、修饰艺术字 教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题） 学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习 方法：插入艺术字之后会弹出一个“艺术字”工具栏，通过它可以对艺术字进行进一步的修饰 作业： 1、利用工具栏设置艺术字的形状为“倒三角”
如何在word中添加水印(全篇或单页)
如何在word中添加水印 一.全篇水印 点击菜单栏的“格式”——“背景”——“水印”，弹出“水印”设置窗口，先选择水印类型：图片水印或文字水印。如果选择图片水印，可以从硬盘中选择一张图片作为水印，并可设置图片的缩放和冲蚀。如果选择文字水印，可以自己输入作为水印的文字，并设置其字体、尺寸、颜色等。
二.为某一页插入单独的水印 水印其实就是把图片或艺术字衬于文字之下，并设置其颜色使其看来像水印。请看下面的操作： 1.插入图片或艺术字。点击菜单栏的“插入”——“图片”，如果是制作图片水印，请选择“来自文件”或“剪贴画”等，如果是文字水印，请选择“艺术字”。 2.将已插入的图片或艺术字设置为“衬于文字之下”。右单击图片或艺术字，选择发“设置图片格式”或“设置艺术字格式”，在打开的窗口中点击“版式”，在环绕方式中选择“衬于文字之下”。
3.设置图片或艺术字的颜色。 如果是图片，请右单击图片并选择“设置图片格式”，在打开的“设置图片格式”中点击第四个选项卡“图片”，在“图像设置”的“颜色”选择框中选择“冲蚀”，然后设置恰当的亮度。 如果是艺术字，请右单击艺术字并选择“设置艺术字格式”，在打开的“设置艺术字格式”中点击第一个选项卡“颜色与线条”，在“填充”下设置颜色为“灰-25%”，在“线条”下也设置颜色为“灰-25%”，再设置恰当的透明度。 这样就完成了单独页面的水印设置。由于是在正文中制作的水印，进行修改时无需进入页眉和页脚的编辑即可修改。 三.打印水印 在“打印预览”中是可以看到水印的，但在默认情况下word将不打印水印。请点击“文件”——“打印”，点击弹出的“打印”窗口的左下角“选项”，在打开的“选项”窗口中的“打印文档的附加信息”下勾选“背景色和图像”。 插入水印后，在页面上端出现“页眉”栏——点击页眉——再点水印——水印四周出现八个白色圆点——复制粘贴——出现新水印——再移动水印——最后点击水印外页面就行。（要多少水印粘贴多少；出现的绿色圆点还可以调整角度） 2015.2.10
信息技术教案初识word
初中信息技术教案
二.探究新知Word 2003的启动。执行“开始 ——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令 2．认识Word的界面 与写字板软件界面作比较 3．输入文字保存word文档 (1) Word中输入文字的方法和写 字板很相似(时间一分半钟) (2) 下面我们要保存刚刚输入的 内容， (3) 在Word中，我们仍可以用同 样的方法来保存文章。 4．退出Word (1) 工作完成了，我们可以和 新伙伴说再见了，退出Word，你 会吗？ (2) 拓展：探索其它退出 Word的途径，小组讨论一下，看 哪个组退出的方法多、方法好， 然后我们交流。 (三) 归纳总结巩固提升 字板”为例说一说。 下面老师提出一个新的挑 战，想请一位同学来帮老师 启动Word软件。谁愿意来 接受挑战！ 大屏幕广播两个界面 对比的窗口 老师下面布置一项作 业：在Word中输入一句介 绍自己的话。 想一想：如果在写字板 中，我们是用什么方法来保 存自己的文章的？ 1．提问：同学们在 这节课里，你们学到了什么 啊？ 2．激励结束：上课开 始欣赏了很棒的作品，但老 师相信通过你们的努力，在 学期结束时，同学们都会交 给老师一份满意的答卷。 请个别学生向全 班学生作示范。 仔细观察并了解 各组成部分 只要单击工具栏 中的“保存”按钮，或者 选择“文件”菜单下的 “保存”选项就可以了。 练习：以《姓名+课题 号》(师讲解规范要求) 为文件名，保存自己 的文件到D盘。 探索其它退出 Word的途径，小组讨 论一下，看哪个组退 出的方法多、方法好， 然后我们交流。 任务驱动旨 在放手让学 生自主探索， 发现问题。同 时，通过“小 组协作”和相 互讨论，鼓励 学生与人合 作、互相启 发、共同完成 学习任务。 文件管理是 信息素养的 一个重要方 面，学生的操 作一定是在 老师指导下 的有目的、有 实效的尝试。 学生迁移以 前所学知识， 并促使养成 操作中注意 细节的习惯。 通过小组间 的合作，促使 学生探索，激 发他们的创 新能力。 教学反思