游褒禅山记试讲教案

《游褒禅山记》试讲稿

尊敬的各位领导：

下午好，我是XX号选手，我今天试讲的课程是《游褒禅山记》，现在开始正式上课！

上课，同学们好！

一、导入

初中时，我们学过王安石的《登飞来峰》：“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，此诗是诗人登山有感而写下的。古往今来，登山则情满于山，观海则意溢于海，但记下自己心得的人不多，王安石就是这少数人中的一个。今天，我们一起来学习《游褒禅山记》。

二、整体感知

1.第一段：这一段介绍褒禅山概况。都写了褒禅山的什么？

明确：山之名、山之寺、山之洞、山之碑。

2.第二段：这一段记游华山洞的经过，按照游踪可以分两层：

第一层（开头到“遂与之俱出”）记游洞经过；

第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。

3.华山洞分为前后两洞，前洞什么样？后洞什么样？着重哪一部分？为什么？

明确：前洞平旷，记游者甚众。后洞窈、寒、深，记游者少。着重写后洞。为下一部分的议论作铺垫。

4.作者游洞的心情经历了什么样的变化？

明确：兴致盎然--有人怠，与之俱出—悔。

5.第三段：这一段主要写游华山洞的心得，是这篇课文的重点和精华部分。

层次划分：①用一“叹”字紧承上文，领起全段。②以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。③拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。④阐述宏伟目标，险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。⑤强调只要尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无梅”。

6.具体分析志、力、物之间的关系。

明确：王安石揭示了成功的条件就是“志”、“力”、“物”，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。

引导学生对此进行讨论。

7.第四段：这一段写由仆碑所得到的感悟，指出对待传闻要采取“深思慎取”的态度。本段中作者是表达了怎样的观点，这一观点是怎样演绎出来的？

明确：仆碑—其文漫灭—音谬—古书之不存—谬其传——何可胜道者哉—观点：学者不可以不深思而慎取之也。

8.第五段：补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。

这样写有什么好处？

明确：这是写游记常用的格式。

这种格式的好处在于：①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。

9.梳理课文的整体结构

（1-2）：记叙——游山经过。（3-4）：议论——游山心得。（5）：记叙的结尾，补叙同游者。

从文章结构梳理出其主要写作手法：因事见理。

三、小结

本文写的是一次未能尽兴的游览，作者因此深感后悔和遗憾。照理说，这样的游览本没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示，一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“深思而慎取”。这两点都是值得后来人借鉴的。