《欲扬先抑法》——初中生写作技法指导 (共20张PPT)

再写病蝉的弱小；
(抑/略)
最后写蝉17年埋在泥下，出来
只活一个夏天的短暂生命,显示
生命的意义。
(扬/详)
启示：不管生命有多短暂，都 要好好地活，给人振奋精神的感觉。
“欲扬先抑”，是一种写作技法，既可写 人，也可写物。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、 抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某 个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下， 从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多 变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读 者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下 比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上 都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”， 讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
安她的魂灵！
如鲁迅的《范爱农》 采用的也是欲扬先抑法。
文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是 一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人， 作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首 先就必须将范爱农除去。”
（这是“抑”）
然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的 人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨 ，只是当时对发电报作用有看法。
病文《美丽的瞬间 》大会诊：
1、要围绕中心选材。与“美” 无关的材料要删除。
2、注意抑扬的尺度。抑什么：外貌、习惯、态度， 不要触及人物的品质。扬什么：人物的精神品质。 帮助同学作弊的材料要删除。
3、注意抑扬的详略。抑的部分略写，扬的部分详写。
4、要注意表达 ，虚实的转换要自然。
5、最好打造一条感情线索贯穿全文。
• （直接引用人物对话，展现人物心灵世界。 “我有点儿为她抱不平”表明“我”对玲玲 的态度有所变化。）
•
• 4不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想 在这天一展身手。我们班的节目是文艺委员的独唱。谁知， 表演的当天，文艺委员却得了重感冒，嗓子哑得连音都发 不出来。“文艺委员病得可真不是时候啊！”“今年的艺 术节，没咱们班什么事了！”大家沮丧地说道。“哪位同 学能临时出个节目？”老师也愁眉不展。大家你看看我， 我看看你，纷纷低下了头。这时，玲玲扬起她那长着雀斑 的脸，开口了：“老师——要不，让我试试吧——我会拉 小提琴。”大家都惊讶得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲 会拉小提琴？玲玲在大家的注视下不好意思得羞红了脸， 结结巴巴地说道：“我学了两年，拉得不太好······”老师 看着她，笑了，说：“玲玲，这个任务就交给你了，要好 好完成！”
注意事项：
一、贬抑需有度 二、转变需自然 三、角度需恰切 四、情感需真实
升格作文示例：：
• 1蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的 微笑······
• （诗意开篇，直接点题，语言凝练简洁，富有诗 情画意。）
• 2终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师 将讨厌的同桌男生调走——结果，那个男生走了， 却将玲玲调了过来。我不禁皱起了眉头——玲玲 的长相实在让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻 子，大嘴巴，外加一脸雀斑。我斜着眼睛瞪她， 她却对我微微一笑。
• 情节突转，为下文蓄势。
•
5等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节
目已接近尾声了。老师王她脸上扑了点白粉，又
• （通过描写我动作和神情，表现“我”对玲玲的 厌恶。最后一句话通过对比，表现出玲玲的友 善。）
• 3“玲，把黑板擦了！”“玲，别忘了帮 我扫地！”“玲······”玲玲被同学们差来差去， 她不仅不生气，还微笑着应和。我有点儿为 她抱不平：“你为啥帮他们呀？”她愣了一 下，似乎我的问题很难回答。她认真地想了 想，郑重地对我说：“帮助别人，我很高 兴。”笑容又爬上了她那长满雀斑的脸。
写法？ 1立意明确，材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3．语
言基本通顺，有少数错别字。
四类卷 1．立意不明确，材料难以表现中心。2．结构不完整，条理不清 (29-15分) 楚。3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷 1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。 (14-0分) 3．文理不通，错别字较多。
作文的写法评分叙标述准、描写、抒情、议论、说明
项目
评分标准
分数
1、根据内容灵活运用各种表达方式和 10－9 写作技法，生动表现内容和突出中心。
写法 2、根据内容运用几种表达方式和写作 10分 技法，能表现内容和中心。
3、根据内容运用少数表达方式和写作
技法，表现内容和中心。
8－7 6
4、不能根据内容运用各种表达方式和 5－4 写作技法，表现内容和中心。
5、不会运用表达方式和写作技法，表 3－1 现衬内托容、和对中比心、。托物言志、欲扬先抑、情景交融、
联想、以小见大、虚实结合、设置悬念等等
，
1.阅读了冯谖客孟尝君的故事，你喜欢冯 谖这个策士的形象吗？为什么？
2.为了突出冯谖的非凡才能，文章运用了 什么手法？
《蝉》
文中先是写蝉烦人的聒噪； (抑/略)
《阿长与<山海经>》
阿长
作者
(抑/略) 传播是非、说话指指点点、睡相不好、 不大佩服、最讨厌
元旦（农历正月初一）的磨难
长毛的故事
(扬/略)
(抑/略)
无法可想 空前的敬意
谋害隐鼠 (抑/略) 给我买《山海经》
严重地诘问，怨恨
(扬)/详 新的敬意，伟大的神力
诗化的语言歌颂、祈祷：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永
（这是“扬”）
通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识 分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文 章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。
百度文库
欲扬先抑技法归纳：
1.要围绕中心选材，抑和扬的材料对比要鲜明强 烈。
2.要注意抑扬的尺度和详略，一般是抑少扬多， 先抑后扬。 3.以对人/物的感情变化为线索，抑扬的转变要有 一个触发点。 4.综合运用多种表达方式，人物描写要立体形象， 情节要波澜起伏。
——初中生写作技法指导
广东省中考作文评分标准
类别 评
分
标
准
一类卷
(50—45 分)
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构 严谨，注意照应，详略得当。3．语言得体、流畅。
二类卷 1．立意明确，中心突出，材料具体。2.结构完整，条理清楚。3. (44—40 语言规范、通顺。
分) 三类卷 (39-30分)