浅谈教师的人格魅力

浅谈教师的人格魅力
虎林市东风镇中学孙丽华
不知从什么时候起，教师光荣地获得了“人类灵魂工程师”的桂冠。

大家都知道，教师不仅要教书，更重要的是育人，以自己模范的品格来影响学生。

如果教师本身没有高尚的灵魂，怎么去塑造学生的灵魂呢？在全面推进素质教育的今天，我认为，教师的人格是教师素质的核心。

因此，提高教师的人格魅力是每一位教师的当务之急。

通过中小学教师综合素质的培训，我感悟颇多。

下面就“教师的人格魅力”谈谈自己的肤浅体会。

一、心灵美是教师人格魅力的内涵
车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。

”这句话一针见血地阐明了教师的表率作用。

在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的代身。

教师的品德就是学生的道德标准，因为他们具有“向师性”强，可塑性大的特点。

他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。

因此，一个好的教师必须具备心灵美的素质。

鲁迅认为，伟
大人格最重要的是个“诚”字。

诚实正直、言行一致、善良无私是教师心灵美的重要内容。

教育学生不是演戏，假象绝逃不过学生的眼睛。

故意表演出来的所谓“榜样”，一旦被学生识破，就会造成恶劣的影响。

一个虚伪自私、言行不一、没有爱心的教师是绝不会受到学生欢迎的。

我国著名化学家卢嘉锡在厦门中学任数学教师时，曾发生过这么一件事：有一天，一位学生拿了一道看似容易，但一时又解不开的难题向他请教，卢嘉锡思考良久也解不出来，便诚实地说，等他拿回去研究。

他查阅了许多有关参考资料后才得出答案。

在给那个学生详细地介绍了解题方法和具体过程后，他说：“我现在虽然在教你们，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。

”学生听了大为感动。

卢嘉锡老先生做到了为人师表，他的这种诚实正直的美好品德充分展示了身为教师的人格魅力。

二、仪表美是教师人格魅力的流露
古人云：“为师之道，端品为先。

模范不端，则不模不范矣。

不惟立言制行，随时检点，即衣冠瞻视，亦须道貌岸然。

”由此可见，教师的仪表与品行一样重要，同为教师
为人师表的重要内涵。

仪表包括衣着、发式、举止、姿态、风度等内容。

教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，直接反映了教师的审美情趣。

它是一种无言的教育方式，对学生具有特殊的教育意义，起着重要的示范作用。

因此，教师的仪表应具有美感。

我们虽没有必要用种种清规戒律来约束自己的爱美之心，但是，整洁、大方、端庄、高雅、朴实是每位教师仪表美所要具备的标准。

曾被毛泽东同志称赞为“学界泰斗，人世楷模”的我国现代教育家蔡元培先生为我们树立了榜样。

他平时十分注重自己的仪表，每次去学校给师生讲话和上课，必定要换上洗涤得十分清爽的衣服，把每一颗纽扣扣上以后，还要对着穿衣镜整理一番。

进入讲演厅或教室前，他总要习惯地整一整衣冠。

他这种讲究整洁的好习惯无疑是一种无形的教育，也成为后人的一代师表风范。

仪表美是教师人格魅力的流露。

我们教师为了更好地为人师表，应该做到衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼可亲、风度从容典雅、教态大方洒脱，以自己的仪表
美来吸引和感染学生。

三、爱岗敬业是教师人格魅力的核心
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。

爱岗，是教师对自己工作岗位充满热爱之情；敬业，是教师对自己所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。

教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、言传身教、无私奉献、开拓进取，为祖国培养“四有”新人，才能实现教师的人生价值，也才能受到社会的尊重。

革命教育家徐特立先生曾说过这样的话：“教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。

当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！”正因为徐特立先生具有这种爱岗敬业的精神，所以，在那么艰苦的条件他也感到十分快乐，他也才能得到毛泽东同志的敬重。

无数个优秀教师的实践可以证明：当教师以自身的辛勤汗水为社会培养出栋梁之材，当教师引导学生迈进幸福的大门，当教师将优秀文化成果传递给社会新的一代，此时，教师就会对所从事的职业产生莫大的热爱。

也只有那些爱岗敬业的教师才能在平凡的工作岗位上播撒爱心，收
获希望，享受到受人尊敬的幸福。

美好的心灵，优美的仪表以及可贵的爱岗敬业精神共同铸就了教师的人格魅力。

教师正是凭着这种人格魅力来塑造学生，使那些调皮落伍的学生跟上前进的步伐；教师正是凭着这种人格魅力来吸引学生，使那些幼稚无知的孩童一步步走向知识的殿堂；教师正是凭着这种人格魅力来打动学生，使那些从校门出去的人一生一世都把老师铭记在心底。