地理集体备课工作总结

东阳小学学科集体备课工作总结

我校初中地理学科只有两个教师，在集体备课过程中，我们组

织七八年级教师全员参与地理学科的集体备课。本次集体备课有三

个环节备课，上课，课后总结。虽然其它教师对于专业不熟悉，但

对于教学活动的设计可以群策群力！我们相信高效的课堂，一定是

学生积极参与的课堂；一定是充满活力情趣盎然的课堂；一定是充

满探索与创造、严谨严密的课堂。

一主要工作情况

本次备课严格按照生本的教学模式进行备课、上课、评课。

（一）备课时，认真学习生本理论，由一位主备人准备课题教案，其它老师提出建议，确定定案。生本课堂就是以学生为主体，

让学生主动、自主学习的课堂。具体表现形态为——“四突出”、“三转变”和“四个基本程序”。

四突出：

1、突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲，

学生听的局面。

2、突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和

探究。

3、突出合作：全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是

课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其

应有的作用。

4、突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形

成能力。

三转变：

1、变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。

2、变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方

法。

3、变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学

习潜能。

四个基本流序：

前置性学习---小组交流---班级汇报---总结巩固（延伸拓展）

（二）、有序地开展讲课，听课教研活动工作。

（三）、评课后由上课教师重新整理一份教案。

二、收获备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时

间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前

我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教

学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学

质量的基本工作。

三、不足之处：

1、教育教学能力和创新能力还有待于加强。公开课质量也有待

提高。

2、集体备课还未能充分发挥出集体的智慧，备课质量还需提高。