2019-2020年八年级生物上册 第四章 生物的遗传和变异复习教学案(无答案)(新版)济南版

2019-2020年八年级生物上册第四章生物的遗传和变异复习教学

案（无答案）（新版）济南版

课型：复习课

一、复习目标：

依据课程标准和枣庄市学业水平考试考试范围制定以下复习目标

二、教学方法：

以讲练结合的方式进行复习，首先是教师提炼核心知识，制作【基础回顾】，学生通过此环节全面扫描重点知识，然后精选典型例题进行【要点突破】，学生通过做题和教师的精讲突破难点和疑点，随后【体系建构】，梳理本章各节知识点之间的联系，帮助学生建立知识网络，最后通过【仿真训练】精选本章中出现过的部分中考题，进行强化训练，提高应考能力。在复习过程中注意鼓励学生积极主动参与复习过程，不要把复习仅仅当成是做题或者背知识点。教师要创造条件让学生学会把学到的知识讲给组员或全班同学，因为最好的学习方法是把知识教给别人。

三、教学准备：

制定复习学案（把学案中的内容分成两部分，基础回顾和要点突破课前下发，仿真训练上课时下发），制作多媒体课件。

四、教学过程：

【导入】：八年级上册教材是整个初中生物的第四单元，核心内容是物种的延续，其中前三章分别是植物的繁殖，包括有性繁殖（过程：开花--传粉--受精--结果）和无性繁殖（包括营养繁殖和组织培养），动物的生殖和发育，以及人类的生殖和发育，在生物繁殖过程中前后代之间一定存在相似的地方，生物学上把这种现象叫做遗传，遗传使物种性状保持稳定；前后代之间以及子代个体之间的差异称作变异，变异使物种进化发展。遗传和变异是普遍存在的。

设计意图：通过导入让学生建立整个单元的

知识框架，知道本章知识在本单元中的地位

和作用，便于学生和其他章节知识建立联系，

形成知识网络，同时对于做综合类题目非常

有价值。

环节一：【基础回顾】反馈检查，（时间5分

钟）

教师活动：同学们在课下已经完成了复习学案中的基础回顾部分，现在老师检查一下掌握的怎么样，我抽到的同学不要看你做的答案，其他同学认真听，找一找他回答的有没有错误。大屏幕展示课件：

（一）遗传的物质基础

1.生物学上把后代与其亲代相似的现象，叫做_______。伞藻嫁接实验说明______是遗传的控制中心。

2.生物的遗传物质主要存在于________中，细胞内能被碱性染料染成深色的物质是_______，此物质在同种生物的前后代内数量是________的，由________和 __________两种成分组成，其中__________是生物的主要遗传物质。

3.以人为例，体细胞内一般有______对染色体，共_________个DNA，每个DNA有____条链构成，DNA上决定生物性状的片段称为_________，每个DNA含有_______个基因。

（第一小组）生1：1）.遗传，细胞核；2）.细胞核，染色体，相同，DNA，蛋白质，DNA；3）.23，46,2，基因，许多。

（二）人类染色体与性别决定

1.人的体细胞中有______对常染色体，_____对性染色体；男性的性染色体是_______，女性的性染色体是__________。

2.在人的生殖过程中，形成生殖细胞时，染色体数目要__________，男女生殖细胞中染色体数目是________条。男性的精子中染色体组成是___________或____________；女性的卵细胞中染色体组成是_________。受精作用时，精子和卵细胞的细胞核融合，从而使受精卵的染色体恢复成_________对，每一对染色体有有一条来自______，一条来自_______。

3.男性的两种精子数量_______，并且与卵细胞结合的机会相同；含有X的精子与卵细胞结合则后代为_______孩，含有Y的精子与卵细胞结合则后代为_______孩，受精作用的场所在女性的__________中，因此生男生女是_________的，机会 ________。

（第二小组）生2：1）22，1，XY，XX；2）减半，23，22+X，22+Y，22+X，23，父亲，母亲；3）相等，女，男，输卵管，随机，均等。

（三）性状的遗传

1.以人的双眼皮和单眼皮为例，这对性状称作____________；又可分为显性性状（如双眼皮）和_________（如单眼皮），控制显性性状的基因叫做____________，一般用大写字母表示，如A；控制_________的基因叫做隐性基因，一般用_________表示，如a；基因组成AA的人性状表现是_________（填双眼皮/单眼皮），基因组成Aa的人性状表现是_________（填双眼皮/单眼皮），基因组成aa的性状表现是_________（填双眼皮/单眼皮）。

2.基因位于染色体上，因为染色体在体细胞内是成对存在的，所以基因也是________存在的；在形成生殖细胞时，成对的染色体分开进入不同的_______中，因此每个生殖细胞只能含有成对的基因中的_______个。

（第三小组）生3：1）相对性状，隐性性状，显性基因，隐性性状，小写字母，双眼皮，双眼皮，单眼皮；2）成对，生殖细胞，1。

（四）生物的变异

1.生物学把亲代与子代之间以及____________之间存在差异的现象叫做_______。由于____________的改变引起的变异，属于可遗传的变异，如色盲、白化病；由______因素引起的，__________没有发生改变，属于不可遗传的变异。

2.对于生物个体自身生存有利的变异，称作_____________；对于生物个体自身不利的变异称作______________；各种有利的变异通过遗传不断地积累和加强，使得生物群体更加适应周围的环境，有利于物种的_______。

（第四小组）生4：1）子代个体，变异，遗传物质，环境，遗传物质；2）有利变异，不利变异，发展和进化。

设计意图：通过让不同组，不同层次的，学生不看做过的答案来回答此部分内容，教师可以了解学生的掌握情况，并且其他同学也能够一起跟着回忆一遍，相当于大家一起巩固，效果比较不错。记忆的诀窍就是不断的重复，教师应该在课堂上创造条件让学生多重复几次，掌握的才比较牢固。如果学生回答的不好，教师可以根据情况让学生多读几遍，再进行抽查。【过渡】教师：好，几位同学都回答的非常正确，也很流畅，掌握不熟练的同学可以在课下继续熟读这一部分基础知识，不懂的部分可以问老师或者同学，只有熟练掌握这些基础知识你才能游刃有余的去做题。下面有几个例题来考一下同学们对基础知识的应用怎么样？大屏幕展示课件：