2011年版语文课程标准解读ppt课件

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正 确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 第二学段： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 第三学段： 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教
三、语文课程的基本特点 育阶段的重要教学内容。 低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多 认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有“识字、写字教学基 本字表”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。
汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、 识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生 活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提 高识字教学效率。
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、 审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指 导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第 三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要 在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
解读
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新版《语文课程标准》基本内容
第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路
第二部分 课程目标与内容 一、总体目标与内容 二、学段目标与内容
第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议
附录 附录1 优秀诗文背诵推荐篇目 附录2 关于课外读物的建议 附录3 语法修辞知识要点 附录4 识字、写字教学基本字表 附录5 义务教育语文课程常用字表
写话（习作） 口语交际
综合实践
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三、识字与写字——目标与内容
第一学段： 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。
4．努力三养、成良语好的文写字课习程惯，的写字基姿势本正特确，点书写规范、端正、整洁。
三、语文课程的基本特点 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初
步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇
尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有
基本特点。
使学生自觉接受中华民族以及全人类 优秀文化的“影响”“化育”，增强文化 意识和规范意识，提高思想文化品位，遵 循社会文明的准则和语言文字运用的规范， 包括书写和表达的规范。
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一、前言——课程的基本理念 1.全面提高学生的语文素养。 三2.正、确语把文握课语程文的教基育本的特特点点。 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 。 4.努力建设开放而有活力的语文课程。
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三、识字与写字——要求特点
1.强调培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。 2.多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件。
三、语文课程的基本特点
3.降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养。 4.准确定位汉语拼音学习目标，突出“工具”的使用价值。
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三、识字与写字——教学与评价
识字与写字的教学建议：
目录
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一、前言——课程性质的表述
语言文字的运用，包括生活、工 作和学习中的听说读写活动以及文 学活动。
“语文课程是一门学习语言文字运用 的 综合性、实践性课程。”
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一、前言——语文课程的基本特点
使学生基本掌握语言文字的工具， 初步具备正确运用汉语言文字的能力。
三、语文课程的基本特点 工具性 与人文性的统一，是语文课程的
一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重
情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的 精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在 400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达 方式写作，发展书面语言运用能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地 进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和 多种媒体学习语文。
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二、语文课程的目标与内容
识字与写字
第三一、学段语（文1-2课年级程） 的基本特阅点读
第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 第四学段（7-9年级）
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二、语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程的目标与内容
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发
展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸
收人类优秀文化的营养，提高文化品位。