最新五年级音乐下册《灿烂的阳光》课件-湘教版课件ppt
《在灿烂阳光下》PPT课件 (共34张PPT)
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新中国成立1949年10月1日
香港回归1997年7月1日
阅兵
图片欣赏完后同学们能在歌词中为其找到相 对应的地方吗？ 香港回归
开国大典 阅兵式
学
欣赏第一段歌曲 学唱第一段歌曲 分声部合唱
唱
歌
曲
总结
• 灿烂阳光，阳光灿烂，我们今天生活的在 灿烂阳光下，感谢祖国给我们的美好生活， 我们要懂得珍惜。 • 希望大家回去好好学唱这首歌。
下面让我们跟着音乐走进我们今天的课题 《在灿烂阳光下》
欣赏音乐回答问题
• 1、该曲是什么类型的 歌曲？ • A、艺术歌曲 • B、民歌 • C、童谣 • D、军旅歌曲源自2、该曲是几声部的合唱曲子？
• • • • A、双声部 B、三声部 C、八声部 D、四声部
歌谱
《在灿烂阳光下》
• 它是一首军旅歌曲，由我国音乐家印青作 曲的合唱歌曲。这首曲子分三个部分，第 一段和第三段的风格是一样的属于抒情类 的，第二段是进行曲的风格。
作家介绍
• 印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长， 作曲家，中国音乐家协会理事，中国文联 第八届全委，全军艺术指导委员会委员， 全军高级职称评委会评委，多次在全国、 全军各次重大比赛中担任评委、国家一级 作曲。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
五年级下册音乐教案 第十课 灿烂阳光｜湘艺版
《灿烂阳光》教学设计教学目标1、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。
2、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。
教学重难点：歌曲中的合唱部分。
教具准备:钢琴、音乐卡片、音乐电子黑板教学过程一、前测激趣1、《拉歌调》即兴创作表演。
师：有一种开有七色花瓣的马兰花，它是一种神奇的花，它代表着幸福与吉祥，勤劳的人都会得到他，多么美好的童话故事，同学们想不想听，我们班有一位同学能用歌声为大家讲讲，让我们用拉歌调请请出她，我来唱，大家和，好不好？2、特长生小节目表演《心中有朵马兰花》二、自主合作学习|、音阶手势唱名法师：听说这种马兰花长在七色山上，就让我们踏着七色石，去寻找马兰花吧。
2、歌曲中的合唱部分学习（难点突破）师：孩子们，加把油，趟过这条双色河，我们便能到达马兰花开的地方。
学习方法：由同学们分小组，利用钢琴、音乐电子黑板等辅助工具，自主合作学习双声部的学习。
3、发声练习《太阳出来了》师：孩子们，马兰花可要等到太阳光的照射才开放，来让我们一起对着遥远的天空呼唤。
4、初听歌曲《七色光之歌》师：勤劳勇敢的孩子们，你们已经拥有了神奇的马兰花，来手捧马兰花，闭上你们的小眼睛，一起聆听七色花瓣的马兰花献给你们的歌。
5、师范常，让学生体会歌的情绪、速度。
师：孩子们，你们就是老师心中最美丽最可爱的花，老师想亲手把这支《七色光之歌》献给你们，表达老师对你们的喜爱，你们边听边想这首歌的情绪与速度。
6、为歌曲分段，然后分组分段学习。
⑴、齐唱部分学习师：打开书，拿起笔，让我们把前面的齐唱部分勾出来。
师：老师弹琴，学生自主合作学习，一组唱一句旋律，另一组学一句歌词，老师注意休止符的引导。
⑵、合唱部分学习写出两个声部旋律，一组选派一名小组长，出示带有歌词的旋律，合作学习，老师重点引导低声部。
合唱，注意声部的平衡。
⑶、歌曲最后部分学习。
最后部分也有双声部，但本节课我们只学高声部，低声部下节课再分组学习。
7、完美演唱歌曲⑴、《拉歌调》PK赛，引出同学们的分组展示。
2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第八课灿烂的阳光》教学设计
2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第八课灿烂的阳光》教学设计教学目标 1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。
2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。
3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。
教学重难点歌曲中的合唱部分。
教具准备教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。
）师：同学们说得很好。
看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。
将学生分成三个组。
老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。
由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。
要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。
设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。
二、《峨眉山金顶日出》师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。
播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。
它的情绪是优美、舒展的。
教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。
分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。
复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。
听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。
设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。
三、歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽。
太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。
（揭题：《七色光之歌》）师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。
第五课(课件)湘艺版音乐五年级下册(共41张)
《土耳其进行曲》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
土耳其进行曲
欣赏
（钢琴独奏）
主题Ⅰ
主题Ⅱ
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
你能听出乐曲中表达了哪些情绪吗？
轻快、活泼、雄浑、流畅、威武等
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
欣赏音乐，大家能听出主题Ⅰ的内容吗？
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特， 生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，欧 洲古典主义音乐作曲家。歌剧《费加罗 的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》、《第 三十八交响曲（布拉格）》、《第四十 一交响曲(朱必特)》等。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐家故事
大家还知道关于莫扎特的哪些故事？
大约两百五十年前，一个白雪 纷飞的冬日，小莫扎特产生在奥地 利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。
音乐互动
欣赏
伴奏
完整的演唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们注意到歌曲中的升记号了吗？唱到这里 的时候我们要升高半音。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
选用打击乐器为我们的演唱伴奏
碰铃
X. X .
沙锤 0XX 0XX
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
期望春天
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《期望春天》是奥利地作曲家莫扎特于 1791年创作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲的情绪是怎样的呢？
五年级下册《灿烂的阳光》教案湘教版
五年级下册《灿烂的阳光》教案湘教版第八灿烂的阳光教学目标、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。
2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。
3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。
教学重点：用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》。
教学难点：歌曲中的合唱部分。
教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。
）师：同学们说得很好。
看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。
将学生分成三个组。
老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。
由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。
要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。
设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。
二、《峨眉山金顶日出》师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。
播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。
它的情绪是优美、舒展的。
教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。
分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。
复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。
听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。
设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。
三、歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽。
太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。
【小学课件】《在灿烂阳光下》优质PPT课件
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
• 《天路》
代表作品
• 《走进新时代》
• 们展现了 新中国的成长历程。
• 下面我请一位同学来朗读歌词，请大家从 歌词中告诉我这首歌向我们展示哪几个片 段。
湘教版音乐五下灿烂的阳光教学设计
灿烂的阳光教学目标1、能学会演唱歌曲《七色光之歌》2、能踊跃参与拉歌的活动，并从中取得欢乐教学重点用敞亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》教学难点歌曲中的合唱部份教学时刻一课时教学预备录音机、电子琴教学进程一、导入师：同窗们喜爱如何的天气呀？（学生发言）师：也确实是说同窗们喜爱阳光明媚的，有太阳的天气，因为晴朗的天空能给人们带来好的心情，咱们能在户外活动，游玩，那你们说说今天的天气如何？生：专门好师：那咱们就随着如此的好天气一路来学习第八课《灿烂的阳光》师：太阳在万丈光芒，将光明和温暖洒向大地，咱们洗澡在这七色的阳光下，欢乐地生活。
师：让咱们来听一听这首出色的歌曲。
听录音范唱《七色光之歌》，试探：歌曲所演唱的内容？情绪是如何的？速度是如何的？（学生发言）教同窗们熟悉歌曲中的音乐记号> ~ :│┃↓重音记号波音记号反复记号下滑音记号二、教唱进程教师先教唱歌曲简谱，分句教唱，指导唱好停止符：碰到停止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。
再教唱歌词，教师弹奏电子琴，让同窗们把握音准。
然后再教唱二声部地址的低声部，唱会后与高声部进行合唱。
播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。
三、拉歌竞赛师：同窗们都唱得专门好。
让咱们来个拉歌竞赛吧！老师请同窗们预习了《拉歌调》这首歌曲，此刻请大伙儿展现合作学习的成绩。
教师弹奏《拉歌调》，学生分组演唱，对显现错误的地址进行纠正，一路评一评哪组预习得最好。
采纳师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部份学生领唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。
引导学生把握歌曲一人领、世人和的烈火、踊跃的演唱风格，为拉歌演出做预备。
师：此刻咱们来进行即兴创编新歌词拉歌的竞赛，竞赛的规则是如此的：以学校唱歌竞赛或夸奖好人好事为主题小组集体创编歌词，原歌词中的固定衬词部份，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦啰啰啰呔”应保留。
由小组长负责组织创编和排演。
然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌竞赛，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一组，来一个！”“一二三，快快快！”各组竞赛以后，相互评判，选出歌词内容新颖、拉歌时唱得准确、好听的组为优胜组。
湘教版音乐五年级下册《灿烂的阳光》教学设计
湘教版音乐五年级下册《灿烂的阳光》教学设计教学目标1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的差不多情绪及意境。
2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。
3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到欢乐。
教学重点：用明亮、爽朗、和谐的声音演唱《七色光之歌》。
教学难点：歌曲中的合唱部分。
教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描画日出的情形吗？（学生自由发言。
）师：同学们说得专门好。
看到太阳逐步升起，我们的心情十分兴奋，让我们用唱歌的形式将这壮美的情形表现出来。
将学生分成三个组。
老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。
由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。
要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮美的画面。
设计意图：通过描述看日出的情形，感受日出的漂亮，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。
二、《峨眉山金顶日出》师：我们看到的日出的情形各不相同，让我们一起去峨眉山，领会峨眉山金顶日出的奇特景象。
播放乐曲，学生倾听并摸索：乐曲表现了什么情形？乐曲的差不多情绪是如何样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描画了拂晓时分在峨眉山观看日出的情形。
它的情绪是优美、舒展的。
教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。
分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评判。
复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。
听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情形（如双手慢慢向上托举）。
设计意图：采纳听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。
三、唱歌太阳师：刚才我们感受了日出的漂亮。
太阳光芒万丈，将光明和温顺洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，欢乐地生活。
湘艺版初中音乐 在灿烂阳光下 课件 (1)
二、节奏练习
男
要你说
你就 说
磨磨蹭蹭 算什 么
说
说
说
女
我就不说 就不说
不求：节奏准确、流畅。
三、视唱练习
要求：节奏准确、音准、流畅。
四、学唱新歌
1、导入新课 ：歌曲旋律具有抒情风格，以中速演唱。
这首作品是近年来所新创作的优秀的主旋律歌曲。歌曲旋律具有抒情风格，以 中速演唱。这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共 这首歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发 产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给 予自己的思想上的启迪。歌词以排比的手陈述了中国共产党领导全国人民走过的 了对中国共产党创建新中国的感激之情。 风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。
作曲者印青是总政歌舞团的专业作曲家，近年来他创作的《走进新时代》等多 首作品家喻户晓。他的作品特点是把抒情性的风格与主旋律的主题进行完美结合 ，使人们既感受到美的旋律，又得到思想上的教益。印青不仅仅擅长创作主旋律 2、曲作者介绍：印青 代表作《天路》《西部放歌》 的颂歌，他的作品风格多变：无论是雄壮的进行曲，还优美的抒情曲，无论民族 、美声还是通俗，印青都把作品的精神用音乐演绎到了极致，真是“印人心田和 《在灿烂阳光下》 等。 弦描绘时代变迁，青山不老韵律诠释华夏骄傲”。
七、布置作业
1、背唱《在灿烂阳光下》
2、观看《放牛班的春天》
谢谢观赏！
在灿烂的阳光下
4、学唱旋律
5、歌词朗诵
从小爷爷对我说， 吃水不忘挖井人， 曾经苦难才明白， 没有共产党 哪有新中国 从小老师教我唱， 唱支山歌给党听， 几经风雨更懂得， 跟着共产党 才有新中国
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用整数随机数模拟试验时，首先要确定随机数的 范围和用哪个数代表哪个试验结果，
(1)试验的基本事件等可能时，基本事件总数即为 产生随机数的范围，每个随机数代表每一个基本 事件；
(2)研究不等可能事件的概率时，用按比例分配的 方法确定表示各个结果的数字个数及范围．
有条件的可用统计软件，统计模拟实验的结果，画 出随着试验次数增加的频率分布直方图等统计图， 从中体会频率在概率附近波动、稳定在概率上．学 习用随机模拟方法近似求事件的概率，条件不具备 的可以用计算器等其它简便易行的方法，进行简单 的模拟试验，统计试验结果，并计算频率估计概率， 从中领会概率的意义和统计思想．
思考5：如果一次试验中各基本事件不都是等可能 发生，利用上述方法获得的试验结果可靠吗？
例2 天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概 率均为40%，用随机模拟方法估计这三天中恰有两天下雨 的概率约是多少？
要点分析： （1）今后三天的天气状况是随机的，共有四种可能结 果，结果个数是有限，但每个结果的出现不是等可能的. （2）用数字1，2，3，4表示下雨，数字5，6，7，8， 9，0表示不下雨，体现下雨的概率是40%.
用Excel演示，记1表示正面朝上，0表示反面朝 上，由计算器或计算机产生50个0，1两个随机数.
思考3：一般地，如果一个古典概型的基本事件总 数为n，在没有试验条件的情况下，你有什么办法 进行m次实验，并得到相应的试验结果？
将n个基本事件编号为1，2，…，n，由计算器或 计古典概型中，事件A发生的概率如何计算？
A包含的基本事件的个数 P（A）=
基本事件的总数
3.通过大量重复试验，反复计算事件发生的频 率，再由频率的稳定值估计概率，是十分费时的. 对于实践中大量非古典概型的事件概率，又缺乏 相关原理和公式求解.因此，我们设想通过计算机 模拟试验解决这些矛盾.
通过大量重复试验，反复计算事件发生的 频率，再由频率的稳定值估计概率，是十 分费时的,有没有什么办法代替试验呢？
思考4：对于古典概型，我们可以将随机试验中所 有基本事件进行编号，利用计算器或计算机产生 随机数，从而获得试验结果.这种用计算器或计算 机模拟试验的方法，称为随机模拟方法或蒙特卡 罗方法（Monte Carlo）.你认为这种方法的最大 优点是什么？
不需要对试验进行具体操作，可以广泛应用到 各个领域.
在灿烂阳 光下
在灿烂阳光下
• 歌曲创作于中国共产党建党90周年之际， 以“在灿烂阳光下，和谐，快乐，幸福地 成长”为主题。突出体现了时代的脉搏和 民族精神。歌曲运用十分朴素的语言抒发 了对中国共产党创建新中国的感激之情， 仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说 着长辈给予自己思想上的启迪。
对于实践中大量非古典概型的事件概率， 又缺乏相关原理和公式求解，又怎么办呢？
我们可通过计算机模拟试验解决这些问题.
3.2.2（整数值）随机数的产生
1．随机数的产生方法
如果我们把25个大小形状完全相同的小球分 别标上1,2,3，…，24,25，放入一个袋中， 把它们充分搅拌，然后从中摸出一个，这 个球上的数就称随为机数 ．这样我们就可以 得到1到25之间的随机整数．由于小球大 小形状完全相同，因而每个球被摸出都是 等可能的．因而每个随机数的产生都是等 可能的
例如我们从全班50名学生中抽取8名学生进行
对看足球比赛的喜爱程度的调查时，我们可以 先把50名学生编号为1至50，再制作50支分别 标有1,2，…，49,50的大小形状完全相同的竹 签，放入一个桶中摇匀，从中抽取8支，就相 应地对这8名学生进行调查，这8支签的号码就 是8个随机数，这实际上就是简单随机抽样中 的“ 抽签法 ”．
（3）用计算机产生三组随机数，代表三天的天气状况.
（4）产生20组随机数，例如：907 966 191 925 271 932 812 458 569 683 431 257 393 027 556 488 730 113 537 989 ，相当于做20次重复试 验，以其中表示恰有两天下雨的随机数的频率作为这三 天中恰有两天下雨的概率的近似值. 5 25%
3.2 古典概型
3.2.2 （整数值）随机数的产生
问题提出
1.基本事件、古典概型分别有哪些特点？
基本事件： （1）任何两个基本事件是互斥的； （2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成 基本事件的和.
古典概型： （1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限 个（有限性）； （2）每个基本事件出现的可能性相等（等可能 性）.
在灿烂阳光下
印青代表作
• 《 走进新时代 》 • 《走向复兴 》 • 《天路 》 • 《 西部放歌》
曲式结构：
•
三段体：A--B—A1
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《在灿烂阳光下》∙ 印青
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在灿烂的阳光下
小结
• 灿烂阳光，阳光灿烂，我们今天生活在灿 烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活， 感谢共产党给予我们的光明前程。我们要 懂得珍惜，学会感恩。感恩生活中的点点 滴滴，感恩身边每一个人和每一件事。让 我们从现在做起，从小事做起，用实际行 动来回报社会，让世界充满爱！
我们可以利用计算器产生随机数，其操作方法 见教材P130及计算器使用说明书.
我们也可以利用计算机产生随机数，以抛掷试 验为例给出计算机产生随机数的方法
思考1：若抛掷一枚均匀的骰子30次，如果没有骰 子，你有什么办法得到试验的结果？
用Excel演示，由计算器或计算机产生30个1～ 6之间的随机数. 思考2：若抛掷一枚均匀的硬币50次，如果没有硬 币，你有什么办法得到试验的结果？