家园共育的策略

家园共育的策略

家园共育是家庭与幼儿园共同努力，密切配合，教师与家长形成共识，协同教育，实现科学育儿目标的教育过程。家长是幼儿教育的重要资源，也是教师的重要合作伙伴。家长的参与不仅对幼儿而且对家长和教师都具有重要意义。结合幼儿园课程和教育需要，围绕“做好家园共育，促进幼儿发展”的家教观，我在引导家长主动参与幼儿园各项活动方面进行深入研讨，探讨如何运用恰当的策略引导家长了解幼儿园的教育并参与幼儿园的教育，利用调查问卷、班级宣传栏、家教、班级家长会、安康网站等多种途径搭建家园互动平台，让家长了解幼儿园的课程、孩子在园学习情况、生活情况、班级教育需求，同时也使我充分了解家长这个教育资源中隐藏的教育价值，在日常教育工作中充分进行挖掘，并通过多种活动将家长们组织起来，互帮互助，共同为孩子们打造和谐、健康、快乐的发展空间。

一、家长参与对幼儿的作用

1 强化了幼儿在幼儿园的安全感。孩子的安全感来自家长、教师的信任与合作。

2 增强孩子的自我价值感。当孩子看到父母与教师热情交谈，孩子也会感到很高兴。这就强化了孩子的自我价值感。

3 家长和教师相互支持，分享经验。教师和家长交流教育意见和孩子行为变化的情况，可使其对孩子的行为做出最恰当、最及时的反应，从而促进孩子的健康发展。

二、家长参与对教师的作用

(1) 增加教师对幼儿的了解，利于教师因材施教。教师只掌握幼儿发展与教育的一般理论知识是不够的，每个孩子有各自不同的个性特点、成长经历和行为方式，每个家庭也有各自不同的物质环境和精神环境，教师只有熟悉每个孩子及其家庭情况才能更有效地教育幼儿。

(2)增强教育的有效性。教师教育工作的成效如何与幼儿家长的积极参与有极大关系。教师只是一个人的教育资源，其创造性、知识经验都仅仅是一个人的，而家长参与就扩大了教师的教育经验，尤其是善于教育子女的家长参与。

3、家长参与对幼儿教育的作用

(1) 得到幼儿园教育所提供的资源和信息。

(2）通过与教师合作，获得育儿知识与技能。从而学会怎样做一名幼儿喜爱的家长。

我们鼓励家长参与幼儿园的各项活动，真诚地听取家长的建议，针对不同家庭的需要，开展有针对性的教育活动。

1、创设家长参与的活动形式。教师把家长邀请到幼儿园，让家长同孩子一起活动，让家长在幼儿园学习做父母的艺术、技能和技巧。活动形式可有：

① 家长、幼儿共同学习。幼儿园利用观摩活动邀请家长和幼儿来园进行活动。

② 庆祝日。请家长来园共同庆祝节日和幼儿的生日，参加幼儿园重要的庆祝活动。

③ 教育座谈会。教师和家长提供议题，共同讨论，使教师和家长及家长之间在教育观念上相互启迪、相互影响。

④ 家长委员会。家长委员会由家长代表组成，参与幼儿园讨论课程设置、政策制定等问题。

以往教师组织教学活动，家长都是作为看客在旁边观看。现在我们邀请家长作为教育者与老师一起组织孩子们进行教育活动。活动前教师与家长一起设计活动，与家长共同备课，准备教具材料。如中班的教育活动“

“感谢爸爸妈妈”，活动就是由一位家长做老师，向本班幼儿介绍自己孩子的成长经历，使小朋友知道家长把孩子们抚养大是多么的辛苦，需要有多大的付出。这个活动既让家长体验了一次做孩子们老师的机会，也让小朋友了解了爸爸妈妈的辛苦。活动结束后家长们感触颇深，既了解了教师工作的细致微妙、专业深奥，又从中了解了自己孩子的发展状况，使得今后的教育更有针对性。

2.设计和家长联系的方式。教师要保证与家长通畅的信息交流，必须设计多种多样的联系方式。

① 网站中的家园联系和家园联系栏。内容包括幼儿园的活动安排、报告孩子的进步情况及采用的教育方法。此联系的目的在于让家长了解教师和幼儿园，它不仅是老师与家长的沟通桥梁，更是家长之间横向交流的纽带。

②家访。教师通过家访获得幼儿家庭生活的第一手材料。走访时教师要事先做好家访计划，明确家访目的，有计划地与家长讨论孩子的教育问题。

③开放日。幼儿园要安排时间让家长参观访问，观摩幼儿园的教学活动。教师应指导家长观察，帮助家长了解教学过程的重要环节和孩子的情况。幼儿园可为家长辟出专门房间，供家长交谈。

④便笺。新生入园，家长最关心孩子的生活问题，于是我们就在每天离园时给每一个孩子发一张小便笺，留下对家长的嘱托，一张小小的便笺，虽然只有一句话，

但它更能暖人心，更受家长的欢迎。通过便笺，教师向家长通报孩子的进步情况、教学内容，也可向家长提出对孩子教育的建议。

⑤ 电话联系。

⑥利用幼儿园班级网站与家长进行沟通、交流。近年来最为方便、快捷的沟通方式，家长们在桌前就能了解到幼儿园和孩子的情况，看到孩子们在幼儿园活动的照片。

为了家园能够更好的配合与合作，我园各班都在网站上将孩子们在园活动的照片放到“班级相册”供家长们欣赏，并及时将我们的教育主题活动反馈给家长，家长们会根据主题活动内容与孩子共同搜集相关资料带到幼儿园与大家分享。校友录是教师与家长们相互沟通的桥梁，当家长们遇到问题时，他们会通过班级相册与老师进行相互探讨，相互介绍经验，达到了家园共育的目的。让家长们及时了解孩子的情况，让他们更放心。家长们看到孩子能勇敢地迈出这第一步感到无比欣慰，对班级的工作给予了充分肯定和认可。

3.招聘家长志愿者。针对家长的工作性质，邀请家长志愿者走进课堂，根据自己的特长给儿童讲故事，同孩子做游戏。老师要根据家长的情况慎重安排教学辅助工作，事先要向他们讲清楚教学大纲的要求、教育目标，同时肯定家长志愿者对幼儿发展的作用。例如，针对主题“安全自护”这个活动，请一名作医生家长给孩子讲一些安全自护的知识，这位家长还在手足口病传播的关键时期，把此病的传播途径及相关的预防措施向全班的小朋友进行了讲解、宣传，便于小朋友们及时预防。在一个主题活动中“大肚子变小娃娃”，教师结合班内怀孕的家长，引导幼儿仔细观察，充分发挥怀孕妈妈的作用，与妈妈共同商议活动方案、制定计划。这次活动帮助孩子们更真切地了解了自己是从哪里来的，妈妈在十个月怀胎时是多么辛苦。激发了宝宝要爱自己的妈妈。同时也使家长们了解了幼儿园阶段孩子们学习的特点，密切了家园合作关系，使家园之间真正做到了《纲要》要求的平等、尊重、互助。家园合作促进了每个班级家长工作的改善和创新，获得了广大家长的好评。

4、制定个别教育计划。个别教育计划是由教师、家长共同研究孩子的特点，共同制定的个别儿童的教育计划。

5、拓宽家长参与渠通。家长参与应是全面的、广泛的，幼儿园要结合自己的实际情况和家长的需要，建立自己的家长工作体系，真正把幼儿园办成家长交流信息，共享教育经验，共担幼儿教育责任的中心，实现家园教育同步化。