二年级上册数学2、3、4的乘法口诀优质课公开课教案

二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学实录一、教学目标

（一）知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

（二）过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、教学准备

多媒体课件等

五、教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

1．今天，于老师给同学们请来一位小客人，看是谁呀？（喜洋洋）它要和我们一起做游戏，想不想玩？

（游戏：一起对5的口诀）

2．喜洋洋还有个问题要考考我们呢，课件出示

（说口诀算得数）

2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从5的乘法口诀入手，为新知做好知识方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

（二）创设情境，探究新知

师：玩完了游戏，喜洋洋还要带我们去一个地方，要去哪？（课件出示数学城堡）数学城堡里有哪些奥秘？让我们一起走进数学城堡。

1．2的乘法口诀

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2．3的乘法口诀

（1）课件出示一束棒棒糖：一束棒棒糖有多少个？表示几个3相加是多少？

（2）出示两束棒棒糖：两束棒棒糖有多少个？表示几个3相加是多少？（3）出示三束棒棒糖：三束棒棒糖有多少个？表示几个3相加是多少？

（4）小组合作列算式，编口诀。

（5）学生汇报，教师板书。

（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？

3．自主探究4的乘法口诀

（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）填空：

（3）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）汇报交流，教师板书

1×4=4 一四得四4×1=4

2×4=8 二四得八4×2=8

3×4=12 三四十二4×3=12

4×4=16 四四十六

4．（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

5．识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。

【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过

程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。

（三）巩固练习，深化理解。

逛完了数学城堡，喜洋洋还要带我们去哪儿呢？（课件出示“智慧岛”），想不想去？要去智慧岛，必须经过过关考试，有没有信心通过？

（第一关）：计算并说出口诀

3×2＝（）口诀2×2＝（）口诀

4×5＝（）口诀3×3＝（）口诀

（第二关）：看图直接说口诀

（课件出示图，指学生说一说）

（第三关）：填一填（课件出示，指学生说）

吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（）根筷子。

（第四关）：边画边说口诀

（小动物跳格子图，边画边说口诀）

（四）课堂小结

1．智慧岛到达了，让我们为自己鼓鼓掌。这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？（分别让学生说一说）

2．全班齐背1～4的乘法口诀。

【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，再全

班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生积极的数学学习情感。