短文两篇(巴金《日》和《月》优质课件
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“飞蛾”为什么值得赞美？
因为飞蛾为了追求光和热， 将身子扑向灯火，或者浸在 油中，这是为了追求光明、 不惜牺牲自我的一种伟大行 为。
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为什么作者在《月》的末尾 引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种 理想，为了可以改变月光的冰 冷，为了使这个已死的星球再 生而奔月的。虽然作者用的是 疑问的语气，但是在姮娥的身 上，作者也寄托了自己的人格 理想。
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《月》主题
• 《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔
下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步， 孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的
渴求。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为
了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄 想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光 。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾 、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是 作者的理想的化身。
因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托 了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然 是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”， 追求光和热的行为。 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年 代初期完成的，当时抗战正进入一百度文库比较艰苦的阶段， 全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理 解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不 惜牺牲自己生命的人。
二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？ 你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所 表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ 月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多 处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”， “面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷 气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月 的光是死的光”等等。这种意境能使人想起 李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼 的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人 间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应 觉月光寒”等。
祝同学们愉快学习，健康成长
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1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?
冰冷
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？ 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？ 我望明月 嫦娥奔月
品读
期待光明 追求光明
共同目标：
光明
“月的光是死的光”表达了作者怎 样的思想感情？文章一再地写月的“ 冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一 种向往和渴求.“冷”“死” 感情色彩强烈，形象地传达 出作者对黑暗现实的不满和 憎恨。
总结：《日》和《月》的联系 《日》
飞蛾扑火
向往追求 寄托作者 光明温暖 追求光明 宁愿轰轰 追求希望 烈烈地死。 追求信念 改变冰冷 的人生理 拯救死星， 想。 甘愿寒冷 孤寂地生。
激情洋溢 夸父追日
《月》
细腻幽静
姮娥奔月
课后练习题探究
一、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为 什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解 作者的这种人生追求？
1、《日》描写的对象是什么？
2、他们的行为、意愿分别是什么？
3、他们的共同目标又是什么？
品读
悟读
成语：飞蛾扑火
比喻自取 灭亡。
神话《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲 得饮，饮于河、渭；河、谓不 足，北饮大泽，未至，道渴而 死。弃其杖，化为邓林。
飞蛾；夸父 （扑火；追日）
人 品 品
（舍弃生命）
《日》主题
• 《日》，不直接写太阳，而赞美 扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸 父，表达了作者要给“黑暗的寒 冷的世界”带来“光和热”，要 像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的 浪漫情怀。这里作者要表达的是 ，对光和热的赞美。作者写《日 》，以飞蛾、夸父的追求光和热 ，象征抗日将士为国捐躯。
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也 在凭栏望月吗？ 圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里 罢，这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市 的高高露台上， 我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。 冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得 自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会収出热力的， 月的光是死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药 的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中 看见了什么人的面影吧。 7月22日H:\八年级语文应用课件\八年级下\短文两篇(巴金《日》
在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么 作者忽然笔锋一转，说起了“为着追 求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都 是为了后面的铺垫而产生的，目 的是引出后面这句话。这才是作 者要表达的重点，为着追求光和 热，不惜牺牲自己的生命，这是 作者理想中的人格。
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巴
金
学习目标
1、知识与能力目标：了解作家、作品， 学习并掌握生字新词， 2、过程与方法目标：把握作者思路和文 章语境，概括贯穿两者之间的主题思想。 3、情感态度与价值观目标：理解、感受 并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自 己的人生理想和信念。
巴金，1904年生。原名李尧 棠，字芾甘。现、当代著名 文学家。第一篇长篇小说是 《灭亡》，収表时始用巴金 的笔名。主要作品有《激流 三部曲》（《家》《春》 《秋》）、《爱情三部曲》 （《雾》《雨》《电》）等 中长篇小说；《复仇》等短 篇小说集和《龙· 虎· 狗》等 散文集；文革后出版的《随 想录》引起巨大的反响。
本文写于抗战时期的1940—1941年， 当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂 躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。 为了中华民族的独立与生存，千千万万 不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上 战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由 此而发。
kuā
hào
héng
yáng
shùn
夸父 皓月
cuō 撮 zuŏ lò u 露 lù nì ng 宁 ní ng
姮娥
旸谷
瞬间
撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 露马脚，露怯 露台，暴露 宁愿，宁可 宁静，安宁
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日 为着追求光和热，将身子 认读 扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值 得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命 读准这些字词： 是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的 死。 瞬 旸 宁（愿） 当儿 撮 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界吗？ Shùn yánɡ nìnɡ dànɡr cuō 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞 向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当 儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 7月21日
三、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到 了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到 了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有 什么深一层的理解？ 冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比 之下，特征才会更加明显突出，这就是为什 么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的 东西，正因为对光和热的向往和追求，对美 好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷， 远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这 样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分 理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一 个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
悟
我
（愿做飞蛾）
追求光明 而献身
品读探究 品读《日》，研讨
作者写“日”，却用主要篇幅来赞 美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的 生物，它寄托了作者的理想，它成为了 一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自 己生命的美好人格的象征，作者写的虽 然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努 力追求“日”，追求光和热的行为。
合作探究，精细研讨
• 1.《日》中作者为什么没有具体写太阳，而对“飞 蛾扑火”大加赞赏，又对“夸父逐日”异常怀恋？ • 他们是追逐光明的使者，他的身上凝聚热情希望！ • 2.《月》中，月亮给作者的突出感觉是什么？与《 日》中的“冷”一致吗？ • （死了的星球、冷光、死的光）（同样是冰冷的世 界） • 3.《月》中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵？ • （改变这冰冷的星球） • 4.你能结合这两篇散文诗，谈谈你感受到的作者情 感吗？ • （歌颂了光明，赞美了追求光和热不惜牺牲者，同 时表达了改变旧世界的愿望）
“飞蛾”为什么值得赞美？
因为飞蛾为了追求光和热， 将身子扑向灯火，或者浸在 油中，这是为了追求光明、 不惜牺牲自我的一种伟大行 为。
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为什么作者在《月》的末尾 引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种 理想，为了可以改变月光的冰 冷，为了使这个已死的星球再 生而奔月的。虽然作者用的是 疑问的语气，但是在姮娥的身 上，作者也寄托了自己的人格 理想。
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《月》主题
• 《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔
下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步， 孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的
渴求。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为
了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄 想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光 。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾 、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是 作者的理想的化身。
因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托 了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然 是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”， 追求光和热的行为。 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年 代初期完成的，当时抗战正进入一百度文库比较艰苦的阶段， 全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理 解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不 惜牺牲自己生命的人。
二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？ 你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所 表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ 月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多 处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”， “面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷 气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月 的光是死的光”等等。这种意境能使人想起 李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼 的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人 间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应 觉月光寒”等。
祝同学们愉快学习，健康成长
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1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?
冰冷
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？ 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？ 我望明月 嫦娥奔月
品读
期待光明 追求光明
共同目标：
光明
“月的光是死的光”表达了作者怎 样的思想感情？文章一再地写月的“ 冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一 种向往和渴求.“冷”“死” 感情色彩强烈，形象地传达 出作者对黑暗现实的不满和 憎恨。
总结：《日》和《月》的联系 《日》
飞蛾扑火
向往追求 寄托作者 光明温暖 追求光明 宁愿轰轰 追求希望 烈烈地死。 追求信念 改变冰冷 的人生理 拯救死星， 想。 甘愿寒冷 孤寂地生。
激情洋溢 夸父追日
《月》
细腻幽静
姮娥奔月
课后练习题探究
一、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为 什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解 作者的这种人生追求？
1、《日》描写的对象是什么？
2、他们的行为、意愿分别是什么？
3、他们的共同目标又是什么？
品读
悟读
成语：飞蛾扑火
比喻自取 灭亡。
神话《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲 得饮，饮于河、渭；河、谓不 足，北饮大泽，未至，道渴而 死。弃其杖，化为邓林。
飞蛾；夸父 （扑火；追日）
人 品 品
（舍弃生命）
《日》主题
• 《日》，不直接写太阳，而赞美 扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸 父，表达了作者要给“黑暗的寒 冷的世界”带来“光和热”，要 像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的 浪漫情怀。这里作者要表达的是 ，对光和热的赞美。作者写《日 》，以飞蛾、夸父的追求光和热 ，象征抗日将士为国捐躯。
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也 在凭栏望月吗？ 圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里 罢，这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市 的高高露台上， 我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。 冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得 自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会収出热力的， 月的光是死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药 的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中 看见了什么人的面影吧。 7月22日H:\八年级语文应用课件\八年级下\短文两篇(巴金《日》
在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么 作者忽然笔锋一转，说起了“为着追 求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都 是为了后面的铺垫而产生的，目 的是引出后面这句话。这才是作 者要表达的重点，为着追求光和 热，不惜牺牲自己的生命，这是 作者理想中的人格。
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巴
金
学习目标
1、知识与能力目标：了解作家、作品， 学习并掌握生字新词， 2、过程与方法目标：把握作者思路和文 章语境，概括贯穿两者之间的主题思想。 3、情感态度与价值观目标：理解、感受 并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自 己的人生理想和信念。
巴金，1904年生。原名李尧 棠，字芾甘。现、当代著名 文学家。第一篇长篇小说是 《灭亡》，収表时始用巴金 的笔名。主要作品有《激流 三部曲》（《家》《春》 《秋》）、《爱情三部曲》 （《雾》《雨》《电》）等 中长篇小说；《复仇》等短 篇小说集和《龙· 虎· 狗》等 散文集；文革后出版的《随 想录》引起巨大的反响。
本文写于抗战时期的1940—1941年， 当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂 躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。 为了中华民族的独立与生存，千千万万 不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上 战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由 此而发。
kuā
hào
héng
yáng
shùn
夸父 皓月
cuō 撮 zuŏ lò u 露 lù nì ng 宁 ní ng
姮娥
旸谷
瞬间
撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 露马脚，露怯 露台，暴露 宁愿，宁可 宁静，安宁
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
日 为着追求光和热，将身子 认读 扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值 得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命 读准这些字词： 是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的 死。 瞬 旸 宁（愿） 当儿 撮 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界吗？ Shùn yánɡ nìnɡ dànɡr cuō 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞 向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当 儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 7月21日
三、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到 了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到 了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有 什么深一层的理解？ 冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比 之下，特征才会更加明显突出，这就是为什 么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的 东西，正因为对光和热的向往和追求，对美 好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷， 远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这 样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分 理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一 个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
悟
我
（愿做飞蛾）
追求光明 而献身
品读探究 品读《日》，研讨
作者写“日”，却用主要篇幅来赞 美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的 生物，它寄托了作者的理想，它成为了 一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自 己生命的美好人格的象征，作者写的虽 然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努 力追求“日”，追求光和热的行为。
合作探究，精细研讨
• 1.《日》中作者为什么没有具体写太阳，而对“飞 蛾扑火”大加赞赏，又对“夸父逐日”异常怀恋？ • 他们是追逐光明的使者，他的身上凝聚热情希望！ • 2.《月》中，月亮给作者的突出感觉是什么？与《 日》中的“冷”一致吗？ • （死了的星球、冷光、死的光）（同样是冰冷的世 界） • 3.《月》中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵？ • （改变这冰冷的星球） • 4.你能结合这两篇散文诗，谈谈你感受到的作者情 感吗？ • （歌颂了光明，赞美了追求光和热不惜牺牲者，同 时表达了改变旧世界的愿望）