商务英语翻译课程教学模式改革初探
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主 动性 ， 杀 了学 生对 翻译 学 习 的兴 趣 。 法 充 扼 无
论翻译标准 、 翻译 方 法 和技 巧等 ； 谈 商 务 实 务 再
中涉 及 的各文 体 文本 的 翻译 。 翻译 理 论 和翻 译 其
分地调 动学 生学 习的积 极性 。 利 于培 养学 生 的 不
创新 思维及 主动 寻求解决 问题 的能力 。然 而项 目
３ 项 目 课 程 模 式 下 商 务 翻 译 教 学 改
革探 析
３１ 项 目课 程 下 的 教 学 模 式 特 征 ． 项 目 课 程 下 的 任 务 教 学 与 传 统 学 科 教 学 相
识 学 习 的需 要 ， 融合 了诸 如 ：全 国 商务 英 语 翻 并 “
实 践严 重 脱节 。另外 ， 些 教材 虽说 是 商务 翻译 有
教 程 ，但 是却 和 普通 的 翻译 教程 没 有任 何 区别 ，
与 商务 相关 性 和针 对性 都 不 强 ． 篇 都 是普 通 长 通
课 程 下 的教 学 模 式其 本 身 具 有 的特 征则 能革 除 这 些弊端 ， 而适应 高职 高专 院校学生 的特点 。 从
习 自信 心 也 不 足 。 惯 于被 动 听 讲 。 习 自主 学 习 能
力 还 没 有 养成 ，小 部 分学 生 相对 还 是 比较厌 学
的。
２ 商 务 英 语翻 译 教 学 现 状
通 过对 周 边 地 区高 职 高 专 院 校 的 商 务英 语 翻译教 学 的调 研 。 以及 对 近年 来相 关 教研 文 章 的 研 究分 析 。 现商 务英 语 翻译 教学 的现状 不 容乐 发
这些 都 使 得 高 职 高专 院校 的商 务 翻译 教 学
手 段 和方 法 都 不 能 照搬 本 科 院校 商 务 翻译 课 程 的教 学模 式 。而 应该 有 一 套 适 合 自己 的教 学 手
段 ， 学生进 行 因材 施教 。 对
观 ，归 纳起 来 ，主要存 在 以下 几个 方 面 的问题 ： 即 ， 学 内容 问题 、 教 教学 模式 和方法 的问题 。
２ １ 教 学 内容 问题 ．
然而 ， 多数 高 职 高专 院校 ， 所使 用 的教 学 方法 也都 沿袭 了其 本科 老师 的 以“ 师为 中 心” 教 的教学 模式 。 现 在商务 体 翻译教 学 上就 是还 停 留在 “ 堂理 论讲 解 为主 ， 课
专 业外 贸 和商 务方 向的核 心课 程 之一 。“ 当今世 界 经济 日益全 球化 ． 会需 要 的人 才 是 既懂英 语 社
句 的翻译方 法 和技 巧 的分析 ， 业实用性 较差 。 专
２２ 教 学 模 式 和 方 法 的 问题 ．
高 职 院校 的学 生 具 有共 同 的特 点 ， 。 部 即 大 分 学生 的英语 基 础和 表达 能力 往 往 比较薄 弱 ． 部 分 学 生在 课 堂 上也 很 难 长 时 间 的 保持 注 意 力 的 高度 集 中 （ 居珈 璇 ， 洋 ，０ ７ ￣ 另外 ， 刘 ２０ ） ； 他们 的学
课 下练 习 为辅 ” 阶段 ， 的 缺乏 课 堂讨 论 ， 缺乏模 拟
经 过对 一 些 高 职 高专 的应 用 英 语 专 业 的 商
务 翻 译课 程 的教 学 内容进 行 调研 。 现 大多 院 校 发
所 采 用 的教 材 的 编 排都 是 先 从 理 论 上 大 篇 幅谈
演练 ， 师生 之 间的 交 流很 少 ， 制 了学 生 的学 习 限
商务 英 语翻 译 课 程 教 学模 式 改革初 探
丁 艳
（ 宁波城 市职 业 技 术 学 院 外 国语 学院 ， 江 宁 波 ３５ ０ ） 浙 １ １０
摘
要 ： 过 对 当前 的 高职 高专 “ 务 英语 翻 译 ” 学现 状 的分 析 ， 者 认 为 当前 高职 高 专 的 商务 英 语翻 译 课 通 商 教 作
收 稿 日期 ：０ ｌ ０ — ６ ２ ｌ— ４ ２ 作 者简 介 ： 艳 （ ９ ９９ ） 女 ， 丁 １ ７ ． ， 宁波 城 市 职业 技 术 学 院外 国语 学 院 ， 一 主要 从 事 翻译 理 论 与 实 践 和英 语 教 学研 究 。
丁
艳 ： 务 英 语 翻译 课 程 教 学 模 式 改 革 初 探 商
又通 晓商 务知识 的复合 型应 用 人才 ， 而商 务英 语
翻译 作 为 沟 通 中外 经 济 、 化 等 的 手段 。 重 要 文 其 性更是 不 言而喻 ” 孙广 平 ，０ ８ ［ （ ２ ０ ）１ １ 。因此 ， 如何 搞 好 商 务英 语 翻译 教学 。 就成 为 当前 高职 高专 英 语 专 业 的重要 教研课 题 。
程教 学在 教 学 内容 、 学 对 象和 教 学方 法 上 都 存 在 着 诸 多弊 端 。 通 过 对 项 目课 程 模 式 的 分析 。 者 认 为基 于 教 作 项 目课 程 模 式 下的 课 程 改 革 能 革 除 这 些 弊 端 ． 以 “ 并 商务 广 告 的 翻 译 ” 学 为例 阐述 了项 目课 程 教 学模 式 下 教
第 ６卷 第 ２期 ２ １年 ５月 Ｏｌ
宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＮＧＢ Ｔ Ｃ Ｌ Ｇ ０Ｆ ＮＩ Ｏ ＣＩ Ｙ ０Ｌ Ｅ Ｅ ＯＦ ＶＯＣ Ｉ ＮＡＬ Ｔ ＣＨＮＯＬ ＡＴ Ｏ Ｅ ＯＧＹ
Ｖｏ． Ｎｏ． １ ６ ２ Ｍ ａ ． ｙ２０１ １
的“ 务 翻译 ” 程 的教 学思路 。 商 课
关键词 ： 商务 翻 译 教 学 ； 目课 程 教 学模 式 ； 革 项 改
中图 分 类 号 ： ３ ９ｌ Ｈ １
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：２ １ ）２ ｏ ６ ０ （０ １０ ． ８ － ３
１ 引言 “ 务 英 语 翻 译 ” 程 是 高 职 高 专 院 校英 语 商 课
论翻译标准 、 翻译 方 法 和技 巧等 ； 谈 商 务 实 务 再
中涉 及 的各文 体 文本 的 翻译 。 翻译 理 论 和翻 译 其
分地调 动学 生学 习的积 极性 。 利 于培 养学 生 的 不
创新 思维及 主动 寻求解决 问题 的能力 。然 而项 目
３ 项 目 课 程 模 式 下 商 务 翻 译 教 学 改
革探 析
３１ 项 目课 程 下 的 教 学 模 式 特 征 ． 项 目 课 程 下 的 任 务 教 学 与 传 统 学 科 教 学 相
识 学 习 的需 要 ， 融合 了诸 如 ：全 国 商务 英 语 翻 并 “
实 践严 重 脱节 。另外 ， 些 教材 虽说 是 商务 翻译 有
教 程 ，但 是却 和 普通 的 翻译 教程 没 有任 何 区别 ，
与 商务 相关 性 和针 对性 都 不 强 ． 篇 都 是普 通 长 通
课 程 下 的教 学 模 式其 本 身 具 有 的特 征则 能革 除 这 些弊端 ， 而适应 高职 高专 院校学生 的特点 。 从
习 自信 心 也 不 足 。 惯 于被 动 听 讲 。 习 自主 学 习 能
力 还 没 有 养成 ，小 部 分学 生 相对 还 是 比较厌 学
的。
２ 商 务 英 语翻 译 教 学 现 状
通 过对 周 边 地 区高 职 高 专 院 校 的 商 务英 语 翻译教 学 的调 研 。 以及 对 近年 来相 关 教研 文 章 的 研 究分 析 。 现商 务英 语 翻译 教学 的现状 不 容乐 发
这些 都 使 得 高 职 高专 院校 的商 务 翻译 教 学
手 段 和方 法 都 不 能 照搬 本 科 院校 商 务 翻译 课 程 的教 学模 式 。而 应该 有 一 套 适 合 自己 的教 学 手
段 ， 学生进 行 因材 施教 。 对
观 ，归 纳起 来 ，主要存 在 以下 几个 方 面 的问题 ： 即 ， 学 内容 问题 、 教 教学 模式 和方法 的问题 。
２ １ 教 学 内容 问题 ．
然而 ， 多数 高 职 高专 院校 ， 所使 用 的教 学 方法 也都 沿袭 了其 本科 老师 的 以“ 师为 中 心” 教 的教学 模式 。 现 在商务 体 翻译教 学 上就 是还 停 留在 “ 堂理 论讲 解 为主 ， 课
专 业外 贸 和商 务方 向的核 心课 程 之一 。“ 当今世 界 经济 日益全 球化 ． 会需 要 的人 才 是 既懂英 语 社
句 的翻译方 法 和技 巧 的分析 ， 业实用性 较差 。 专
２２ 教 学 模 式 和 方 法 的 问题 ．
高 职 院校 的学 生 具 有共 同 的特 点 ， 。 部 即 大 分 学生 的英语 基 础和 表达 能力 往 往 比较薄 弱 ． 部 分 学 生在 课 堂 上也 很 难 长 时 间 的 保持 注 意 力 的 高度 集 中 （ 居珈 璇 ， 洋 ，０ ７ ￣ 另外 ， 刘 ２０ ） ； 他们 的学
课 下练 习 为辅 ” 阶段 ， 的 缺乏 课 堂讨 论 ， 缺乏模 拟
经 过对 一 些 高 职 高专 的应 用 英 语 专 业 的 商
务 翻 译课 程 的教 学 内容进 行 调研 。 现 大多 院 校 发
所 采 用 的教 材 的 编 排都 是 先 从 理 论 上 大 篇 幅谈
演练 ， 师生 之 间的 交 流很 少 ， 制 了学 生 的学 习 限
商务 英 语翻 译 课 程 教 学模 式 改革初 探
丁 艳
（ 宁波城 市职 业 技 术 学 院 外 国语 学院 ， 江 宁 波 ３５ ０ ） 浙 １ １０
摘
要 ： 过 对 当前 的 高职 高专 “ 务 英语 翻 译 ” 学现 状 的分 析 ， 者 认 为 当前 高职 高 专 的 商务 英 语翻 译 课 通 商 教 作
收 稿 日期 ：０ ｌ ０ — ６ ２ ｌ— ４ ２ 作 者简 介 ： 艳 （ ９ ９９ ） 女 ， 丁 １ ７ ． ， 宁波 城 市 职业 技 术 学 院外 国语 学 院 ， 一 主要 从 事 翻译 理 论 与 实 践 和英 语 教 学研 究 。
丁
艳 ： 务 英 语 翻译 课 程 教 学 模 式 改 革 初 探 商
又通 晓商 务知识 的复合 型应 用 人才 ， 而商 务英 语
翻译 作 为 沟 通 中外 经 济 、 化 等 的 手段 。 重 要 文 其 性更是 不 言而喻 ” 孙广 平 ，０ ８ ［ （ ２ ０ ）１ １ 。因此 ， 如何 搞 好 商 务英 语 翻译 教学 。 就成 为 当前 高职 高专 英 语 专 业 的重要 教研课 题 。
程教 学在 教 学 内容 、 学 对 象和 教 学方 法 上 都 存 在 着 诸 多弊 端 。 通 过 对 项 目课 程 模 式 的 分析 。 者 认 为基 于 教 作 项 目课 程 模 式 下的 课 程 改 革 能 革 除 这 些 弊 端 ． 以 “ 并 商务 广 告 的 翻 译 ” 学 为例 阐述 了项 目课 程 教 学模 式 下 教
第 ６卷 第 ２期 ２ １年 ５月 Ｏｌ
宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＮＧＢ Ｔ Ｃ Ｌ Ｇ ０Ｆ ＮＩ Ｏ ＣＩ Ｙ ０Ｌ Ｅ Ｅ ＯＦ ＶＯＣ Ｉ ＮＡＬ Ｔ ＣＨＮＯＬ ＡＴ Ｏ Ｅ ＯＧＹ
Ｖｏ． Ｎｏ． １ ６ ２ Ｍ ａ ． ｙ２０１ １
的“ 务 翻译 ” 程 的教 学思路 。 商 课
关键词 ： 商务 翻 译 教 学 ； 目课 程 教 学模 式 ； 革 项 改
中图 分 类 号 ： ３ ９ｌ Ｈ １
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：２ １ ）２ ｏ ６ ０ （０ １０ ． ８ － ３
１ 引言 “ 务 英 语 翻 译 ” 程 是 高 职 高 专 院 校英 语 商 课