青年教师教学基本功大赛1
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保持听课的经常化，善于整合优秀教师的教学成果是青年教 师迅速成长的重要手段，也是青年教师教学生活的常规内容。 本环节积分量化点为：
1、 检查听课笔记，每周听课不少于3节。（5分） 2、 听课笔记中能够注意分析、归纳其他教师的成功的教学做
法。（5分） 3、 检查教研记录，了解课改理论、教育教学经验学习情况及
1、 根据教研组的统一要求设置作业量,作业设置的种类合乎 要求，全批全改的量在百分之八十以上。(5分)
2、作业批改标识规范准确，作业批改过程中有对错误的点评性语言 也有对作业亮点的赞许性语言，学生作业的书写、格式规范。（5
分） 3、批改手册能够认真记录、评价学生作业问题。（5分） （四）、积极参与听评课，善于整合成功的经验（共计15分）
循了思维规律特征。（7分） 5、 教学方法注意调动学生的积极性、主动性，能正确处理主导与主体
的关系。（6分） 6、 因课制宜，能够通过教具、实验或现代技术手段提高课堂教学效
率，思维潜能。（3分） 7、 科学设疑、 精选例题、强化练习， 训练有针对性、层次性和可思
维性。（7分） 8、课内巩固落实环节予以充分重视，思考的时间、课内记忆消化的时
学校、级部、教学部和教研组会议内容记录情况。（5 分） 三、活动安排 1、 参加人员：2015年到莱州六中参加工作的青年教师 2、 比赛时间： 3、 各学科组教学基本功比赛负责人: 语文组 数学组 外语组 物理组 化学组 政治组 地理组 历史组 4、 教学基本功比赛量化评价实施程序 （1）、通过公开课和随机听课两种形式对课堂教学进行评价 （2）、通过教案检查了解备课质量 （3）、通过学生作业检查、批改手册、教研记录检查了解教学工 作落实情况 （4）、汇总各评价内容的分数，按名次排序，表彰前三分之一的 教师
教学过程是教学目标落实实现阶段，是教师基本功评价的主体， 本过程的量化积分点为
1、 备课环பைடு நூலகம்设定的教学目的或学习目的能板书或课件提示给 学生。（2分）
2、 课堂语言明确、生动；设疑、设问、诱导具有激活学生思 维的作用；课堂表情语言、肢体语言富有感染力。（5 分）
3、 面向全体学生，注意课堂信息的反馈与矫正。（4分） 4、 教学的程序符合学科特点、学生认知特点、学段特点，遵
莱州六中 2015年10月22日
2、教案形式规范（3分）
教案中“教学目的”、“教学设计”、“教学小结”等环节齐备，教案能 较好的展示教学构思和教学过程，教学重点、难点，教学步骤、方法能 较明晰的展示在教案中，书写认真。
2、优化教学方法构思（20分） 教学方法是高质量完成课堂教学任务的关键。教学方法的选择应突 出学生的主体作用，注意调动学生的学习积极性，凡是学生通过自己动 手、动口、动脑，通过判断、比较、辨析、记忆、归纳而能获得的知识 和能力，都应让学生自主地创造性地去学习获得，教师的作用要突出 在“导”上，做到既遵循教法的共性，又重视学法的个性，把“教有常 法”、“教无定法”与“学有个性”、“学无常法”有机结合，各学科有其自身 的特点，教师应努力做到“四个精心”设计。 (1)、精心设计“六点”，即难点、重点、知识点、智能点、教育点、 启发点。（5分） (2)、精心设计教学程序，体现循序渐进、承前启后、由浅入深、由 表及里、从具体到一般等规律特征。（5分）
(3)、精心设计教案语言，教案语言是课堂语言的依据，应具有科学 性、启发性，应突出学科特点。青年教师的教案应以详案为主，要比较 翔实的展现课堂的教学过程。（5分）
(4)、精心设计板书或课件，板书或课件应简洁明了，工整美观，设 计好书写的格式、顺序、颜色等，使其具有科学性和启发性，能突出重 点和主要学习内容，形成本节课的知识结构，能对学生的卷面书写形成 积极的影响。（5分） (二)、教学过程评价（共计45分）
莱州六中青年教师
教学基本功比赛方案
一、教学基本功比赛目标定位 增强青年教师教学工作的责任心和使命感；增强青年教师的培训工 作更具针对性；促使青年教师课堂教学双基目标的实现；促使青年教师 尽快成为六中的教学中坚力量 二、教学基本功比赛内容要求 （一）备课环节评价（共计25分） 教案能够从学生的发展和课程改革的要求出发侧重于学生活动的设 计，在备新课程标准、备知识、备课本的基础上重点备学生，做 到“案”中有人，由传统的重“教”向重“学”转变，由突出传授知识过程转 变为突出学生的活动和教师的启发诱导过程。 备课环节的积分量化点为： 1、精心设计教学目的（2分） 教学目的既要达成知识的掌握目标，又要有智能培养目标，重视能 力目标的确定和达成要求，“语言与文学”学科领域还要深入挖掘教材的 德育功能，进行恰当的德育教育。
间、教师课内小结强调的时间均要充分保障。（6分） 9、课堂教学能够突出知识和能力立意，双基教学在课堂教学中受到了
足够的重视，课堂知识密度和梯度安排合理。（5分） （三）作业设置科学，批改精心（共计10分） 作业具有了解学生知识掌握程度和学生自我巩固的作用，作业批改 是教师和学生沟通的主要手段。 作业批改环节的积分量化点为:
1、 检查听课笔记，每周听课不少于3节。（5分） 2、 听课笔记中能够注意分析、归纳其他教师的成功的教学做
法。（5分） 3、 检查教研记录，了解课改理论、教育教学经验学习情况及
1、 根据教研组的统一要求设置作业量,作业设置的种类合乎 要求，全批全改的量在百分之八十以上。(5分)
2、作业批改标识规范准确，作业批改过程中有对错误的点评性语言 也有对作业亮点的赞许性语言，学生作业的书写、格式规范。（5
分） 3、批改手册能够认真记录、评价学生作业问题。（5分） （四）、积极参与听评课，善于整合成功的经验（共计15分）
循了思维规律特征。（7分） 5、 教学方法注意调动学生的积极性、主动性，能正确处理主导与主体
的关系。（6分） 6、 因课制宜，能够通过教具、实验或现代技术手段提高课堂教学效
率，思维潜能。（3分） 7、 科学设疑、 精选例题、强化练习， 训练有针对性、层次性和可思
维性。（7分） 8、课内巩固落实环节予以充分重视，思考的时间、课内记忆消化的时
学校、级部、教学部和教研组会议内容记录情况。（5 分） 三、活动安排 1、 参加人员：2015年到莱州六中参加工作的青年教师 2、 比赛时间： 3、 各学科组教学基本功比赛负责人: 语文组 数学组 外语组 物理组 化学组 政治组 地理组 历史组 4、 教学基本功比赛量化评价实施程序 （1）、通过公开课和随机听课两种形式对课堂教学进行评价 （2）、通过教案检查了解备课质量 （3）、通过学生作业检查、批改手册、教研记录检查了解教学工 作落实情况 （4）、汇总各评价内容的分数，按名次排序，表彰前三分之一的 教师
教学过程是教学目标落实实现阶段，是教师基本功评价的主体， 本过程的量化积分点为
1、 备课环பைடு நூலகம்设定的教学目的或学习目的能板书或课件提示给 学生。（2分）
2、 课堂语言明确、生动；设疑、设问、诱导具有激活学生思 维的作用；课堂表情语言、肢体语言富有感染力。（5 分）
3、 面向全体学生，注意课堂信息的反馈与矫正。（4分） 4、 教学的程序符合学科特点、学生认知特点、学段特点，遵
莱州六中 2015年10月22日
2、教案形式规范（3分）
教案中“教学目的”、“教学设计”、“教学小结”等环节齐备，教案能 较好的展示教学构思和教学过程，教学重点、难点，教学步骤、方法能 较明晰的展示在教案中，书写认真。
2、优化教学方法构思（20分） 教学方法是高质量完成课堂教学任务的关键。教学方法的选择应突 出学生的主体作用，注意调动学生的学习积极性，凡是学生通过自己动 手、动口、动脑，通过判断、比较、辨析、记忆、归纳而能获得的知识 和能力，都应让学生自主地创造性地去学习获得，教师的作用要突出 在“导”上，做到既遵循教法的共性，又重视学法的个性，把“教有常 法”、“教无定法”与“学有个性”、“学无常法”有机结合，各学科有其自身 的特点，教师应努力做到“四个精心”设计。 (1)、精心设计“六点”，即难点、重点、知识点、智能点、教育点、 启发点。（5分） (2)、精心设计教学程序，体现循序渐进、承前启后、由浅入深、由 表及里、从具体到一般等规律特征。（5分）
(3)、精心设计教案语言，教案语言是课堂语言的依据，应具有科学 性、启发性，应突出学科特点。青年教师的教案应以详案为主，要比较 翔实的展现课堂的教学过程。（5分）
(4)、精心设计板书或课件，板书或课件应简洁明了，工整美观，设 计好书写的格式、顺序、颜色等，使其具有科学性和启发性，能突出重 点和主要学习内容，形成本节课的知识结构，能对学生的卷面书写形成 积极的影响。（5分） (二)、教学过程评价（共计45分）
莱州六中青年教师
教学基本功比赛方案
一、教学基本功比赛目标定位 增强青年教师教学工作的责任心和使命感；增强青年教师的培训工 作更具针对性；促使青年教师课堂教学双基目标的实现；促使青年教师 尽快成为六中的教学中坚力量 二、教学基本功比赛内容要求 （一）备课环节评价（共计25分） 教案能够从学生的发展和课程改革的要求出发侧重于学生活动的设 计，在备新课程标准、备知识、备课本的基础上重点备学生，做 到“案”中有人，由传统的重“教”向重“学”转变，由突出传授知识过程转 变为突出学生的活动和教师的启发诱导过程。 备课环节的积分量化点为： 1、精心设计教学目的（2分） 教学目的既要达成知识的掌握目标，又要有智能培养目标，重视能 力目标的确定和达成要求，“语言与文学”学科领域还要深入挖掘教材的 德育功能，进行恰当的德育教育。
间、教师课内小结强调的时间均要充分保障。（6分） 9、课堂教学能够突出知识和能力立意，双基教学在课堂教学中受到了
足够的重视，课堂知识密度和梯度安排合理。（5分） （三）作业设置科学，批改精心（共计10分） 作业具有了解学生知识掌握程度和学生自我巩固的作用，作业批改 是教师和学生沟通的主要手段。 作业批改环节的积分量化点为: