曾奇峰老师的精分初级班笔记

现在已经表现得让我越来越放心。
我随着孩子的成长，放下的琐碎照顾的责任，已经完成部分说教的责任，彼彼皆是。
或许未来，一段时间后，我会欣赏她对于自己生活的思考与判断，而不急于看到她的处理效果与获得我认为的成就。
正如老师说的：
父母以信任的目光注视孩子，对孩子的表现回馈他幸福的感受。
孩子就知道，他是有能力的，他是使人愉快的。
或是他们会相信，孩子那时长大了，更有鉴别力，不会受低欲爱好的影响。
会更好的把握自己。
但，人，从受限制到一旦自由，恐怕，会压抑多长时间，就是放纵多长时间，甚至更长。
出淤泥而不染的鉴别力，和在真空中出来的纯洁，是断然不同的。
我更想建议，家长考虑这能不能上网玩游戏，玩多长时间，玩哪些游戏，与孩子互动商议，一起制定规则。
曾奇峰老师的精分初级班第一天笔记
发表日期：2010年6月16日已经有22位读者读过此文
上课第一天。
感触很多。
许多触动与自己的生活相关联。
手指这两天长了湿疹。
老师讲到身心疾病时，我有所联想，这个代表什么?昨天，扎西睡觉与我聊天。
她略伤感的提到：
学校里没有人跟我玩。
只有豆豆会跟我玩。
她不来上学，我就没有好朋友了。
只是陪伴。
倾听小小家伙的心事。
给她沉默的认可与信任她。
对于我来说，孩子说没有人跟她玩时，我心疼她，希望她是个人见人爱的小公主，处处受到欢迎，然而，我当然知道，这是理想，而不是现实。
她说的没有人玩，也只是说一天中有一个时间，她这样的感受，而不是整天，整周，整个学期都这样。
我能不对此过于焦虑，基于我平时看到孩子的表现。
我特别放松。
从紧张的学习中放松下来。
心脏原有点承受不住的跳得慌，而到睡前时，已经与平时一样了。
今天上的课对我影响很大。
许多还不能一一写下。
但，我会从容的，一点点记录。
我仍然是觉得需要记录，留以未来翻阅。
细节越多越好。
漫散开来，今天，就会活色生香着伴随我到很久以后。
今天一边听精分课，某处老师讲到的。
触动了我。
孩子说话，想表达，从单词到句子，从直接表意，到转折暗示整个过程，常常有伴随他来不及说，说不清楚，他无法表达而带来的挫折。
昨天晚孩子睡了。
我却在想，我这样做对吗?我应该干预吗?还是我这样处理，就是给孩子自主的空间，让她有自己的节奏与思考中慢慢自我成长。
今天晚上，参加成长小组的第二次活动。
其中也有人提到挫折教育。
而且这个讨论中，他们不是主角，还要与孩子意见为主，相信他已经到了可以判断分析的年纪，家长在讨论中只是保证孩子在行动中或是决定中，会给父母有知情监护权即可。
11岁，在我看来，很大了。
非常有思想了。
象上次网上听到的国外生活的一个中国小女孩子，八岁就能上台做演讲《成人能向孩子学到些什么》而且，她已经出书。
我：
嗯。
没有人一起玩啊。
她：
嗯。
我想玩的游戏，他们不跟我玩。
我：
你想玩的游戏。
他们不想来玩吗?她：
是啊。
他们玩的，我又不想跟他们玩。
我：
他们的游戏，你不想玩啊。
她：
是的。
他们玩的又不好玩。
真没意思啊。
她长叹一口气。
我陪着她。
手抚着她的头发。
温柔的沉默中，她过一会，撑身起来，亲我的嘴。
我也亲亲她。
搔搔她的小脑瓜。
我喜欢这样看着我。
我与她正躺在一起，从心里不由笑出来。
扎西的峰伢哥过来，她的小床让给哥哥睡，她开心的与我睡。
今天上课一天，放学到家，本想看书，没翻几页，就被孩子说服，或是影响，要与她玩游戏。
躲猫猫儿。
我今天笑得特别开心。
把奶奶也惹着笑起来。
因为我藏得太特别了,岁月无痕。
挤上了奶奶的床上。
总之，这样玩了一个多小时。
但，大人们好象根本不是与他在对话。
这多象，我们在工作中与领导在沟通开会中的现象啊。
；)其实，我从我的角度看到，父母以为自己无所不能，孩子因为在家里住，迫于父母的权威，以及自己的能力，并能自己满足自己，所以，暂时的听从。
一旦，孩子高中寄宿，或是大学寄宿，他离开了父母的视线，我不知道这对父母是否还认为，孩子会听从他们的决定，不玩网游。
这样认识的孩子，人生的基础就奠定好了。
一起上学的同学，提到一个十一岁男孩子的故事。
他向父母申请上网的机会。
因为同学们都会玩游戏，而他不会。
所以他觉得自己无法交到好朋友，或是无法融入到同学中与他们交流。
父母与我这位同学，都从大人角度来解释，父母否定了孩子的理由，他们给出解释，试图让孩子明白，绝对不能玩网游，那样是浪费生命和时间。
我知道她有能力交朋友，有能力维护好朋友。
但，她这样的忧伤，也是真实的。
象我会遇到的一样一样一样一样啊。
我信任她。
有许多妈妈与我交流过，他们担忧孩子没有挫折教育。
甚至想人为的给他的孩子制造点什么挫折。
而我，却总是在孩子的交流，注意到挫折无处不在。
小婴儿的时候是，想完成站立，然后可以走路，整个过程挫折不断。
父母是为了他好。
这个无需质疑。
我同学也参与解释，她认为孩子可以换些朋友，交那些也不玩游戏的，或是与同学交流他们父母也不让他们玩游戏的那一部分。
孩子当然不愉快，但，他在火力中，选择了与我同学的意思靠近。
我同学觉得是她更懂孩子的心思。
而我，听到这里，却觉得，这个男孩子很聪明，他不与父母妥协，但，他也明白当时的局势，要大人认为他还受教，不再对他罗索，最好就是向大人做部分投降，显然，投降给父母，以后则没有机会再申诉，投降到我这位同学，则大有余地，而且，从三人角度来说，我同学的解释是相对来说，更好投降些。
而且，他的目标本来不是为了被说教，他只想给出他的理由，让大人能同意他玩网游。
当然，这个理由显然被他夸大化不够客观，太站不住脚，被很快就否定了。
不知道他是否在长篇的对话中，忧郁而绝望的被迫听着大人们滔滔不绝，离他的主题万理。
他，做为一个孩子，只能忍耐，听下去，并从大人关注的焦点中提练一点点与他相关的，然后试图接着表白自己的需求，希望获得解决。
我觉得听到这些，让我认为，我为昨天晚的思考找到了答案。
我不是孩子。
我不能以自己的经验教训取代她的经验教训。
我相信，她有自己决定自己能力。
我也正是这样做的。
有些弯路是她要走的。
虽然我旁观时，还会心急，希望她快点找到捷径。
3岁前完成事无具细到她一点点长大可与我互动，到现在的快6岁了，我的孩子已经算是个小大人。
小小的人儿，也有社交烦恼了。
她是否这时候就开始为难于影响别人还是受别人影响?考量着自己在这些关系中，要在什么位置才会安全，要在什么位置会获得满足感，要在什么位置才觉得挑战了自己?我只有陪伴。
至少从交流中，我没有感觉到她向我求助，或是希望我给她指点,香袭人。
无论是明的还是暗示的都没有。
我则控制则自己说教她的欲望。
精分也有人说就是育儿学。
我则是从这个角度而积极报这个班开始学习的。
老师说：
现在独生子，是六个大人对付他一个。
火力非常集中，没有分散，承担着过于多的关注与期待。
唯独没有了自己对自己的期待。
孩子需要有自己呼吸的空间。
自己成长的空源自文库。
相对于现在孩子来说，有多少孩子承受着父母给他抛弃分离的痛苦。
就应该也对应有多少孩子承受着父母要吞没他，已越过人际界限的痛苦。
我当时就想，呃，即使象我现在这样放得开，我都可能还是低估了六岁扎西的能力。
我还能向她开放更多哪些层面。
这个小男生，正如老师说的：
肥胖，学习成绩不好。
这就是典型的，父母关注过度的孩子。
这里说的父母是指父母一体来看待。
并不是具体的指父与母。
常常男生肥胖，也是在他生活中父亲有缺少的意思。
我结合自己的经验加上白天的讲课，我意识到，真如老师所说，只要是个人，就应该听精分课，学精分的初级知识。
这样，他们会获得更好的生活质量与幸福感。
今天晚上睡觉时，孩子的父亲装得很严肃的走来吓我们。
扎西乐得咯咯儿的笑。
她说：
爸爸，你为什么这么愁眉苦脸的看着我啊。
爸爸说：
你喜欢吗?她说：
哈哈。
妈妈一看见我就笑开了花。