语文人教版四年级下册趣味对联

趣味对联

一、教学目标

1.通过观察对联，知道对联的基本特点；

2.通过学习对联，懂得“生活处处皆学问”，搜集对联也是一种学习语文的好方式；

3.通过诵读对联，领略语言的音韵美，感受祖国语言的无穷奥秘。

二、教学方法

1.资料研究学习法；

2.自主体验学习法。

三、教学重难点

教学重难点：感知对联的形式美，感受对联的内涵美。

四、教学过程

（一）创设情境

1.谈话揭示课题，儿歌导入：

同学们，一年级的时候，咱们学过一首对韵歌，还记得吗？齐读一遍吧！

对韵歌里的这些词语呀，经常出现在一种句子中，谁知道是什么句子呢？对了，是对联。

2.可别小看这对联，它里面的故事多着呢！今天，咱们就一起来看看。

（二）对联知多少

1.对联来历：大家对对联了解多少呢？你知道它的来历吗？

2.对联的张贴：

今天，老师把这幅中华第一联请到了咱们的课堂上。可是，它毕竟是无比尊贵的中华第一联，架子可不小。来之前就交待我，要请一位聪明的同学，按传统的张贴方式，把它贴到咱们的黑板上。有哪位同学愿意上来试试呢？

3.对联的种类：

对联出现以后，越来越多的场合中可以看见对联的身影。在不同的场合，对联有不同的作用，因此也被人们分为不同的种类。看图猜一猜，下面的对联是哪一种？

（三）对联的特点

从刚才的图片中咱们可以看出，古人把学习对联作为学习语文一个重要的内容，特别爱通过写对联来展现自己的才华。老师这儿就有四副广为人知的优秀对联，大家读一读。

要写出这样的好对联可不容易，得满足对联的四个特点。下面请大家观察这四幅对联，思考：对联有什么特点？

（1）字数相等

（2）平仄相合

（3）词性相对

（4）内容相关

刚刚咱们学习了对联的四个特点，大家都记住了吗？现在十秒钟时间，快速记忆。好，举起手，捂住眼睛，说说，对联的四个特点分别是：——（四）我会“玩”对联

大家读得真不错，咱们通过读对联、赏对联，进一步加深了对对联的了解。但是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自试一试，才能真正感受

感受到对联真正的妙趣。老师设置了几个闯关游戏，一起玩一玩吧。

1.找一找：

三副对联兄弟来到了我们课堂，但他们走散了。你能让他们团聚在一起吗？

2.对一对：

（1）二字对

落日——（朝阳)；海角——(天涯)；花好——（月圆）；天文——（地理）；

书山——（学海）；柳暗——（花明）。

（2）三字对

水帘洞——（火焰山）；刀子嘴——（豆腐心）；辞旧岁——（迎新春）。

（3）四字对

山清水秀——鸟语花香；行千里路——（读万卷书）。

3.填一填：

风拂千条柳，雨（润）万朵花。

小草萌芽思暖春，红梅傲雪斗（寒冬）。

腊梅吐芳迎冬日，绿柳展枝舞（春风）。

（松竹梅）岁寒三友，桃李杏春风一家。

海龙海马通大海，（红）花（红）藤映山（红）。

青鱼（游、潜、戏）绿水，白鹤（飞、上、冲）碧霄。

4.课后作业——写一写

同学们，经过一节课的学习，大家收获大吗？能否试着写一副自勉联，来勉励自己呢？

（五）课堂小结

同学们，短短的四十分钟如流水般淌过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领略到的只是汪洋中一朵小小的浪花，在生活中，还有更多的美景等着大家去乘风破浪、寻觅捕捉。（出示生活中的对联）

最后，老师给大家一幅赠联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。