网络学习空间

1、网络学习空间

指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间实行交互的一种网络设计产品。空间既指网络虚拟学习环境，也指个体能。够存放知识、分享知识的物理空间。宗旨是在促动教学方式与学习方式的变革。

2、如何学好电子表格

光看课程还不够，主要是需要多做练习，自己没事多找一些表格做一做，练一练，很快就能掌握了。还有通过文件——新建——电子方案表格，里面是“活教材”，读懂是如何格式表的。

3、如何注重留守儿童

根据当前留守儿童的特点，他们最缺乏的就是亲情关爱。应把留守儿童当成自己的孩子一样，注重在生活学习、亲情体验等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

4、如何培养学生学会感恩

要让孩子学会感恩，父母必须先要给孩子做个榜样，先要让自己是个感恩的人，也有好多父母说孩子不知道感恩，那么孩子为什么不知道感恩？我们想过没有，别说我们为孩子付出了很多，而孩子却不知道报答我们，心里有不好的感受，孩子这样其中有一绝大部分原因部是因为我们做父母的没有教育好孩子。感恩从说“谢谢”开始。一句“谢谢”，不但能够表达对别人给予协助的一种感激之情，也会让施以协助的人感到自己的付出得到了回报。只有会说“谢谢”的人，才会得到更多人的协助：会说“谢谢”的人，也会主动地协助别人，会说“谢谢“的人，才能得到别人的尊重。力的作用是相互的，感恩也是。

5、如何给网络研修提建议

回顾参加中国教师研修网，从开始的抵触、茫然不知所措到后来的全身心投入和学习，到现在已经能够持续解决和完善教学和管理思路，心中感慨颇多。以前参加培训的教师就不得不暂时离开工作岗位和家庭。这样以来不但有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，收获与困难并存。同时，培训单位还要花费代价聘请教师或名师授课，还要解决学员吃饭、住宿等各种问题，增加了培训成本。而远程网络培训学习就解决了这些问题：能够使教师在工作的同时学习，不但不耽误学校的教学工作，还能使教师即时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。

教师研修的目的是学习先进的教学和管理理念，学习更适合自己的教学和管理方法及教学技巧。传统的教师培训模式虽然也起到了培训作用，但模式刻板，局限性大。而远程研修学习不但解决了这些问题，还能够使教师更自由更广泛的参与到问题的讨论中去，把过去传统培训中很多不敢说不想说的自己在教学中的好思路好方法在网络平台中释放出来，通过教师们的互动、辩论及名师的指导，更实际的探讨了教育教学规律，丰富了教育内涵。孔子说：三人行，必有我师。在远程网络研修这个平台上，教师们获得了更多的教育教学信息，不但能够把自己在教学中的心得和疑问共同交流探讨，还使教师们的视野变得更加开阔。

在我的研修学习过程中，我还深切感受到了中国教师研修网编辑们在培训期间谦虚谨慎、平易近人的优良作风。他们不但能够热情指导教师培训学习中存有的困惑，而且虚心接受教师们提出的良好建议，使我深受感动。在科技日新月异、教学理念层出不穷的今天，持续学习和培训是教师能够适合现代化教育教学和管理工作的前提和保障。我在研修和培训期间，持续汲取众家之长，完善自己的教育教学和管理思路。但是，培训学习的最终目标是什么呢？为什么在全市教师大多已经“专业化”，为什么我们的教育教学成绩还远远达不到我们心目中的理想呢？我个人认为，对教师最好的培训应该是读书，读大量的书，尤其是历史、哲学、文学方面的书。有句话说“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”。只有大

量读书能够使人明心智，通道理，才能在摸清和学习传统的教育规律下有所创新。否则，创新就是一种空谈。当然，仅仅读书还是不够的，还要去写，把自己在看书过程中感悟的心得体会写下来，读书的效果才会有大幅度的提升。我说的写不但仅是写论文，更多的是个人对人生、社会、教育、理想的一种感受。只有做到持续的读书和写字，教师才能够从“专业化”的狭窄的认知走向“渊博化”，才能够承担起教书育人的使命。我们教师已经从学习的过程转向传授的功能，但是汲取知识的根源不坚实不深厚，就只能仅仅传授自己局限的专业，只能是简单的传授技能而非教书育人这个文明火种传承的历史使命。所以，我建议研修网能够在这个方面多做些工作，让教师们不但单纯的学，还要读和写，将自己的“文明火种”持续传播给我们的下一代。

教育的另一个前提是自由。自由不但面向学生，也面向教师。当前我国教育经常会出现“树一个榜样，然后大家都去模仿和学习”这个现象。我是不反对学习别人的，不过我也不接受全锅端的思想，也就是完全的“拿来主义”。我个人认为，中国的思想界有两个灿烂辉煌的历史阶段：一是春秋战国时期的百家争鸣，一是五四新文化运动时期。正是在这思想极度自由的历史阶段，中国历史上出现了思想、学术、文学、艺术等各个方面的辉煌灿烂，那些大师，是中国历史上永恒灿烂的明星，他们的思想和学问达到了我们后人无法逾越的高度。不过，他们的另外一个身份是：教师。所以当前我们的教育还是迷惑和彷徨的，并没有寻找到问题的根本。我们当前的身份也是真真正正教书匠，远没有达到“师”的高度。

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