高中生物知识概述-生命的基本特征
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理化性质维持稳定； 生态系统的稳态：生态系统发展到一定阶
段，生产者、消费者和分解 者会维持稳定的状态。
7.应激性和运动
应激性：葵花朵朵向太阳
例：应激性（植物）
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢
例：反射（属于应激性）
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
例：反射（动物的捕食）
8.适应和影响环境 适应的两个含义：
高中生物知识概述
生命的基本特征
拓展：分析下列图片，指出图片中的物体是生 物还是非生物，说明你的理由。
生石花能开出黄色的花朵
钟乳石在生长
找出图中你所熟悉的生物和非生物
生物：是有生命的物体，主要包括三大 类
植物
动物
微生物
细菌
真菌
病毒
归纳：生物的几大种类
植物（约40多万种）
动物（约150多万种）
兔子吃草
白鹭捕食地鼠
例2：植物从外界吸收水、和二氧化碳，通过光合作 用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
（属于同化作用）
例3.植物也要进行呼吸（异化作用）
例4.生物能排出身体内产生的废物（异化）
动物和人通过多种方式排出体内废物，如排 尿、出汗、呼出气体。
排尿
出汗
例6.植物能通过落叶带走一部分废物（异化）
4.生物能生长发育 前提：同化作用大于异化作用
ຫໍສະໝຸດ Baidu
菜豆的生长
蘑菇的生长
5.生物能够繁殖，并有遗传和变异现象
个体寿命是有限的，终归要死亡，而物种却 不因此而灭亡，能够不断延续。
青蛙抱对产卵
遗传现象
猫的四口之家
变异现象
一母生九子，九子各不同
6.调节与稳态
稳态的范围： 个体的稳态：哺乳动物有机制使内环境的
↑
↖
生长 繁殖、遗传 调节与 应激性
发育 和变异
稳态
和运动
↖↑
↑↗
新陈代谢
↑
结构基础：细胞
↑
物质基础：元素及化合物
生物学科的特点
1.知识点多且繁，联系较松散，要抓住主线。
2.难度相对较低。（与数、理、化比较）
3.要识记的知识较多，考查较细。
4.与生活实际联系密切，与健康息息 相关。
如何学好生物学科
1.掌握好基础知识和主干知识，透过现象看 本质，把握规律。
2.理解知识点之间的内在联系，由点及面。 3.理论联系实际，结合生活，动手做好实验 4.形成良好的学习习惯，认真听课，做好笔
记，及时巩固，多做练习。 5.阅读《探索微观生命世界的奥秘》等，了解 生命科学的前沿领域的进展。
3.生物能进行新陈代谢 是指生物与外界进行物质和能量交换， 包括同化作用和异化作用两个方面。
同化作用： 将外界物质合成自身物质，储存能量。
异化作用： 分解自身物质，排出体外，并释放能量。
新陈代谢时时刻刻在进行，一旦停止， 生命就会终结。
例1：生物的生活需要营养（同化作用）
动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
微生物 （10多万种）
真菌（如蘑菇） 细菌 病毒（无细胞结构）
总共约有200多万种
生命的基本特征
2
你细观察周围的动植物，你会发现， 尽管各种生物的生活习性不同，形态大 小各异，但他们都有一些共有的生命特 征。这是高中生物学习的主要内容，也 是学习的知识线索之一。
生物主要有以下八大特征。
1.生物有共同的物质基础：元素及化合物
1、生物的结构与功能相适应；
2、生物的结构和功能适合该生物 所生存的环境。
鹰有翅膀与飞行功能适应
仙人掌有发达根系、肉质茎与干旱环境适应
拓展：分析下列图片，指出图片中的物体是生 物还是非生物，说明你的理由。
生石花能开出黄色的花朵
钟乳石在生长
高中生物主干知识之一：生命的基本特征
适应及影响环境
↗
↑
水 多种化学元素 无机化合物
无机盐
化合物
细胞结构
细细细 胞胞胞 膜质核
糖类
有机化合物
脂质 蛋白质
核酸
2.生物体具有严整有序的结构
非细胞结构: 病毒
细菌
生物体
蓝藻(颤藻、发菜等）
原核细胞： 支原体
衣原体
细胞结构：
放线菌
所有动物（单、多细胞）
真核细胞： 除蓝藻外的植物
真菌：如蘑菇、酵母菌
细胞是生物体结构与功能的基本单位
段，生产者、消费者和分解 者会维持稳定的状态。
7.应激性和运动
应激性：葵花朵朵向太阳
例：应激性（植物）
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢
例：反射（属于应激性）
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
例：反射（动物的捕食）
8.适应和影响环境 适应的两个含义：
高中生物知识概述
生命的基本特征
拓展：分析下列图片，指出图片中的物体是生 物还是非生物，说明你的理由。
生石花能开出黄色的花朵
钟乳石在生长
找出图中你所熟悉的生物和非生物
生物：是有生命的物体，主要包括三大 类
植物
动物
微生物
细菌
真菌
病毒
归纳：生物的几大种类
植物（约40多万种）
动物（约150多万种）
兔子吃草
白鹭捕食地鼠
例2：植物从外界吸收水、和二氧化碳，通过光合作 用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
（属于同化作用）
例3.植物也要进行呼吸（异化作用）
例4.生物能排出身体内产生的废物（异化）
动物和人通过多种方式排出体内废物，如排 尿、出汗、呼出气体。
排尿
出汗
例6.植物能通过落叶带走一部分废物（异化）
4.生物能生长发育 前提：同化作用大于异化作用
ຫໍສະໝຸດ Baidu
菜豆的生长
蘑菇的生长
5.生物能够繁殖，并有遗传和变异现象
个体寿命是有限的，终归要死亡，而物种却 不因此而灭亡，能够不断延续。
青蛙抱对产卵
遗传现象
猫的四口之家
变异现象
一母生九子，九子各不同
6.调节与稳态
稳态的范围： 个体的稳态：哺乳动物有机制使内环境的
↑
↖
生长 繁殖、遗传 调节与 应激性
发育 和变异
稳态
和运动
↖↑
↑↗
新陈代谢
↑
结构基础：细胞
↑
物质基础：元素及化合物
生物学科的特点
1.知识点多且繁，联系较松散，要抓住主线。
2.难度相对较低。（与数、理、化比较）
3.要识记的知识较多，考查较细。
4.与生活实际联系密切，与健康息息 相关。
如何学好生物学科
1.掌握好基础知识和主干知识，透过现象看 本质，把握规律。
2.理解知识点之间的内在联系，由点及面。 3.理论联系实际，结合生活，动手做好实验 4.形成良好的学习习惯，认真听课，做好笔
记，及时巩固，多做练习。 5.阅读《探索微观生命世界的奥秘》等，了解 生命科学的前沿领域的进展。
3.生物能进行新陈代谢 是指生物与外界进行物质和能量交换， 包括同化作用和异化作用两个方面。
同化作用： 将外界物质合成自身物质，储存能量。
异化作用： 分解自身物质，排出体外，并释放能量。
新陈代谢时时刻刻在进行，一旦停止， 生命就会终结。
例1：生物的生活需要营养（同化作用）
动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
微生物 （10多万种）
真菌（如蘑菇） 细菌 病毒（无细胞结构）
总共约有200多万种
生命的基本特征
2
你细观察周围的动植物，你会发现， 尽管各种生物的生活习性不同，形态大 小各异，但他们都有一些共有的生命特 征。这是高中生物学习的主要内容，也 是学习的知识线索之一。
生物主要有以下八大特征。
1.生物有共同的物质基础：元素及化合物
1、生物的结构与功能相适应；
2、生物的结构和功能适合该生物 所生存的环境。
鹰有翅膀与飞行功能适应
仙人掌有发达根系、肉质茎与干旱环境适应
拓展：分析下列图片，指出图片中的物体是生 物还是非生物，说明你的理由。
生石花能开出黄色的花朵
钟乳石在生长
高中生物主干知识之一：生命的基本特征
适应及影响环境
↗
↑
水 多种化学元素 无机化合物
无机盐
化合物
细胞结构
细细细 胞胞胞 膜质核
糖类
有机化合物
脂质 蛋白质
核酸
2.生物体具有严整有序的结构
非细胞结构: 病毒
细菌
生物体
蓝藻(颤藻、发菜等）
原核细胞： 支原体
衣原体
细胞结构：
放线菌
所有动物（单、多细胞）
真核细胞： 除蓝藻外的植物
真菌：如蘑菇、酵母菌
细胞是生物体结构与功能的基本单位