心理学的三大势力

简析西方心理学三大势力

姓名：钦锐琦学号：30

西方心理学的三大势力

摘要：西方心理学三大势力包括华生建立的行为主义学派、弗洛伊德建立的精神分析学派和以马斯洛、罗杰斯、罗洛梅等为代表的人本主义心理学。它们不仅对心理学发展有着巨大作用，同时又对社会科学的各个方面产生了深远影响。本文整理了行为主义学派、精神分析学派和人本主义学派的形成与发展、基本理论观点、研究方法和典型代表人物的理论体系。并简要分析了这三大学派的贡献与局限。

关键词：行为主义精神分析人本主义三大势力

科学心理学建立以后，围绕心理学的研究对象、任务、性质和研究方法等基本问题展开了争论，出现了现代心理学的十个主要学派：内容心理学、意动心理学、构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔学派、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学等。这些学派有自己的哲学基础和自然基础，并有其贡献于局限。其中行为主义心理学、精神分析学派和人本心理学逐渐发展壮大，对人类的生产生活产生了巨大影响，被称为“西方心理学的三大势力”。

一、行为主义学派

行为主义是由华生于1913年所创立，是美国现代心理学主要流派之一，被称为西方心理学第一势力。其根本特点是排斥意识，主张把行为作为心理学的研究对象。

（一）历史渊源

哲学背景：机械唯物主义是华生行为主义的哲学基础。主要表现有三点：把人和动物相混淆，只承认两者之间的连续性，不承认人与动物行为的本质区别；割裂意识与行为，否认意识的存在及其可知性，否认心理的认知功能，把心理与行为等同起来，把一切心理活动都简化为S-R的活动和单纯的适应功能；否认行为的遗传，单纯强调学习和训练的作用，导致

环境决定论和教育万能论。

早期行为主义者霍尔特等人主要是以新实在论为其哲学根据，通过抹煞主观和客观的区别、真理和谬误的区别来否认客观存在。新行为主义则是以逻辑实证主义和实用主义相结合的操作主义为其哲学基础。

自然科学背景：行为主义与生理学的关系直接，俄国谢切诺夫、巴甫洛夫和别赫切列夫的生理学是行为主义的自然科学根据。

心理学背景：行为主义的思想来源主要有两个方面：一，在进化论思想的影响下动物心理学的发展，形成了限制和否定对动物行为给以主观解释的客观主义研究取向。华生沿袭和发展这一研究取向，最终达到消除对动物行为的一切主观解释，甚至否认人的意识的存在这一行为主义的结论。二、机能主义心理学的发展形成了一种只强调心理的适应功能而否认认识机能、贬低意识作用的倾向。

（二）形成与发展

（1）古典行为主义

包括第一代行为主义心理学家华生、霍尔特、魏斯、亨特、拉什利等。他们基本上都主张抛弃意识，将行为作为心理学的研究对象，用客观法取代内省法作为心理学的研究方法。

典型代表：华生（分子行为）

心理学的性质和对象：

华生坚持认为心理学是一门自然科学。要使心理学成为真正的科学，必须放弃主观的心理和意识，把可观察的人和动物的行为作为心理学的研究对象。而行为是有机体应付环境的全部活动。

研究目的：华生认为，研究心理学的目的就是确定刺激与反应之间联系的规律，以便预测行为和控制行为。

研究方法：

反对使用内省法，主张使用客观法。华生认为，心理学的客观方法主要有四种：观察法，包括实验方法和一般的观察两种；条件反射法，分为用来获得条件反射的方法和用来获得运动反射的方法两种（缺陷：把条件反射的客观性视为完全机械的作用）；口头报告法（缺陷：华生把口头的客观反应和内隐反应的自我观察报告、内省和自我观察混同起来）；测验法。

.1本能理论

否认行为的遗传和本能的作用，否认本能的存在。华生认为人和动物与生俱来的行为是由于与生俱来的行为结构造成的。至于较复杂的行为，华生认为完全来自于学习。

情绪理论

华生用条件反射研究情绪发展变化。他认为，人的各种复杂情绪是通过条件作用逐渐形成的。其次，由条件反射形成的情绪反应具有扩散或迁移的作用。小阿尔伯特实验人格理论

华生认为，人格是一切动作的总和，是我们所有的各种习惯系统的最后产物。

（2）新行为主义，以托尔曼、赫尔和斯金纳为典型代表。

与经典行为主义相比，新行为主义在研究内容上不排除意识经验，承认有机体内部活动的作用，重视动机和认知机制的研究，提出中介变量的概念；主张整体行为观，反对华生的局部分子行为观；在研究方法方面，重视操作分析的客观方法、力图用科学操作使心理学术语客观化，摆脱那些不能进行观察或科学论证的问题。

托尔曼

托尔曼提出整体行为模式和中介变量的概念。他认为心理学的研究对象应是整体行为（个体所表现出的大单元或整体）而不是分子行为（个体所表现出的局部性动作）。为了弥补华生的“刺激-反应”公式的不足，他提出中介变量的概念。中介变量是介于刺激和反应

之间因外在刺激而引起的内在变化过程。

斯金纳

斯金纳的行为主义是排除内在心理过程、只研究可观察测量的外显行为的操作行为主义，是彻底的行为主义。他坚持华生的S-R公式，认为行为是心理学研究的对象，把行为分为应答性行为和操作性行为。首先，他根据斯金纳箱研究动物行为的结果，提出操作性条件作用的理论。其次，他重视强化的作用，提出操强化原理和公式。操作强化原理应用于教学中为程序性教学法。

但斯金纳是激进的行为主义者和极端的环境决定论者，忽视人类与动物的本质区别和有机体的内部心理过程，陷入机械主义和客观主义的境地。

（3）新的新行为主义

虽然新的新行为主义者没有根本摆脱经典行为主义的理论框架，但他们大胆地把意识、思维、心象等被行为主义拒之门外的心理学概念回归为心理学合法的研究对象，以趋向认知、整合吸收和突出社会内涵为其主要特征。

典型代表：班杜拉——社会性行为

社会学习理论

社会行为形成的心理机制：通过观察学习的过程，由榜样示范产生替代强化的过程，进而形成行为的过程。其特点为强调人的行为是内部过程和外部影响的交互作用、强调认知过程的重要性、强调观察学习的重要性、强调自我调节的作用。

（三）评价

行为主义对心理学发展的贡献主要有三：首先，行为主义坚持客观研究法，彻底摒弃内省法，使心理学从主观的唯心主义向客观的唯物主义发展道路迈了一大步。其次，行为主义加深了心理学的一些基础研究，尤其是在动物心理学、儿童心理学和教育心理学等领域。最后，行为主义促进了心理学应用于实际生活。它面向实际生活，强调预测和控制人的行为，