一年级下语文教案3春雨的色彩语文S版
语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》word教案
语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》word教案3春雨的色彩[教学目标]知识和技能1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。
2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱。
4.通过朗读培养和锻炼学生的口语表达能力。
情感态度和价值观了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课的生词并能正确书写。
2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。
［教学课时］2课时第一课时教学过程符合性测试I.揭示问题介绍1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。
听，它们在说什么？2.春雨如春姑娘纺的线，轻轻地落在地上？？同学们，你们喜欢春雨的声音吗？你知道春天的雨是什么颜色吗？（学生们畅所欲言）黑板作文题目：春雨的颜色4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。
二、学习本课生字词1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。
2.同桌互读，四人小组读。
看谁读得通顺、流利。
3.指名读课文，读后全班评议。
4.老师以标准的方式阅读，学生以柔和的声音跟随。
我听不懂这些单词和句子。
5.展示单词并按名称识别。
1.阅读并连接。
ｆǎｎ勒ｚｈēｎ婪模óｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。
2.教师指定他们的记忆方法并提供指导，以提高识字效率。
3.归纳法。
更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。
沙：水少就是沙。
色：刀巴“色”。
2.巧记生字。
（1）水很少。
()（2）水里充满了水。
()（3）刀（w）砍在尾巴上。
()四、规范书写，学习新偏旁导言：刚才，学生们已经学会了识别这些单词，并与大家分享了他们记忆单词的好方法。
现在，让我们学习如何把这些单词写得整洁漂亮。
1.让学生观察生词在天字格中的书写位置。
2.书写红色和空白，并知道如何书写。
3.教师指导和学习新技能。
S版小学一年级语文《春雨的色彩》教学设计
一、教学目标1.了解春雨对大自然的滋润和植物的生长有着重要作用。
2.能够描述春雨的色彩和表现形式。
3.培养学生对大自然美的感受和表达能力。
二、教学内容1.文本《春雨的色彩》2.春雨的作用3.描写春雨的色彩和表现形式的词语三、教学过程导入活动：1.教师导入春天的概念，与孩子们一起回顾春天的特点和现象。
2.出示图片，让学生回忆春天常见的现象。
呈现文本：1.出示文本《春雨的色彩》，让学生自读，了解大意。
2.分角色朗读，感受文本的意境和气氛。
3.请学生用自己的话描述春雨的作用，如使植物成长茂盛，给大地带来生机等。
探究春雨的色彩：1.询问学生：春雨的色彩是什么？让学生积极发言，并记录他们的答案。
2.出示图片或色彩卡片，让学生选择符合春雨色彩的图片，讨论和交流。
3.引导学生观察自然界中春雨的色彩，如紫色的罂粟花、红色的玫瑰、绿色的小草等。
4.教师展示一幅春雨的图画，引导学生观察和描述图画中春雨的色彩。
5.学生分组，自由绘制春雨的图画，表达春雨的特点和色彩。
6.学生按小组展示自己的作品，并互相评价和指导。
拓展延伸：1.学生可以自由选择一首关于春雨的诗句或歌曲，进行朗诵或演唱。
2.学生可以用自己的语言编写一个小故事，描述春雨给大地带来的变化和美好。
四、教学总结1.请几位学生总结课堂所学的内容，强化对春雨的作用和色彩的理解。
2.教师对本节课的教学进行总结，鼓励学生表达对春雨及其色彩的感受和理解。
教学反思：1.通过观察、讨论和实践的方式，激发学生对春雨的兴趣，培养学生观察和表达能力。
2.通过小组合作，培养学生合作交流能力，增强他们对春雨的多样性和美感的理解。
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。
课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。
学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
引导学生思考春天的特点和春雨的作用。
5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。
教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。
学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。
一年级语文《春雨的色彩》教案
一年级语文《春雨的色彩》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
理解课文中的主要内容和情节。
学习生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春雨的喜爱和对大自然的热爱。
培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》的内容介绍：课文讲述了一场春雨给大地带来的色彩和生机，描述了春雨的细腻和温柔。
课文中出现了许多与春天相关的事物，如花朵、小草、树木等，以及各种色彩的描绘。
2.2 生字词的学习：学习生字词，如“春雨”、“色彩”、“花朵”等，并能正确书写。
通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示春雨的场景，引导学生思考春雨的色彩。
邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。
3.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的句子和段落，解答学生的疑问。
3.3 学习生字词：教授生字词的正确书写和读音。
通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。
3.4 情景扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如春雨、花朵等。
让学生根据课文内容进行情景扮演，培养学生的表达和合作能力。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调的准确性以及表情的自然度。
4.2 生字词书写评价：检查学生生字词的书写是否规范、工整。
评价学生对生字词的理解和运用能力。
4.3 情景扮演评价：评价学生的表达和合作能力，以及对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 春雨的色彩绘画：邀请学生发挥想象力，用画笔描绘出春雨的色彩。
学生可以自由选择他们喜欢的色彩和事物进行绘画创作。
5.2 春雨的观察日记：鼓励学生观察春天的变化，记录下春雨的色彩和影响。
学生可以写下自己对春雨的观察和感受，培养观察力和表达能力。
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计篇1【学习目标】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2、字卡、词卡。
3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课文内容。
2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5、检查识字情况。
三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段：⑴ 同桌互读、指名读。
⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段：⑴ 小组读，集体读。
⑵ 大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3、边演边讲，理解对话：⑴ 出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
⑵ 它们是怎么说的?画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。
春雨的色彩教案 (S版一年级下册)
春雨的色彩教案(S版一年级下册)课时目标：1、认识生字。
2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。
导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。
生齐读课题。
二、质疑课题。
读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？三、带疑问初读课文，学习生字。
1、生自由读课文。
画出文中生字。
2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。
3、出示文中带生字的词，指名读。
4、学生小组合作读课文，读流利，标出自然段序号。
5、分段指名读课文，评议正音。
6、再齐读课文。
7、整体感知，说说课文主要讲了什么？四、细读课文，感悟课文内容。
1、学习第一自然段，感悟春雨特点。
（1）指名读，思考：你知道了什么？画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。
”让生感悟春雨的“细”。
抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。
“沙沙沙”体会春雨的“小”。
（2）指导生读第一段。
用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。
2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。
（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？（3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？（4）练习分角色朗读对话。
3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。
朗读：单人读、小组读、集体读。
读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。
五、朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。
六、布置作业有感情的把课文朗读给别人听。
七、板书4、春雨的色彩下到草地绿洒在桃花红落在菜花黄文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇春雨的色彩教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。
（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过图片、词语等线索，推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2. 学会关爱环境，珍惜资源。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春天雨后景色的短文，文中通过小动物们的对话，展现了春天雨后的美丽景色和生机勃勃的气息。
2.2 生字词学习雨、春、色、小、树、花、草、虫等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
3.2 教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，让学生身临其境感受春天的美丽。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生理解。
2. 制作生字词卡片，进行卡片游戏，巩固学习效果。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用课件展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
2. 引入课文，让学生初步感知春天的美丽。
5.2 自主学习1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学生互相讨论，理解课文大意。
5.3 课堂讲解1. 讲解生字词，让学生明白字词的含义。
2. 讲解课文，引导学生理解课文中的情景和寓意。
5.4 课堂练习1. 学生进行生字词练习，巩固学习效果。
2. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
5.5 总结拓展1. 学生总结课文内容，分享学习心得。
2. 学生进行拓展活动，如绘画、表演等，展示对春天的热爱。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 对课文的朗读能力进行评估。
一年级下册语文教案3春雨的色彩_语文S版
第 3 课《春雨的色彩》（教课设计）【教课目的】1.知识与技术学会认读课文中的13 个生字，可以正确书“更”、“地”、“红”、“沙”、“听”、“色” 6个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.感情态度和价值观理解课文内容，感觉春雨给大地带来的变化。
【教课要点】识记生字、理解词语。
【教课难点】让学生在朗诵的过程中感觉春雨带给大地的变化，领会小鸟们对春雨的见解。
【教课方法】合作、研究、沟通。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、激趣导入1.师：同学们，上节课我们的小树都摇醒了什么？（演示第 2 张幻灯片）生：摇绿了嫩芽，摇绿了树梢；摇红了花蕊，摇红了花苞。
师：同学们，那小树要想健康地成长还需要什么条件呢？生：阳光、雨水。
2.那雨水是什么样的呢？今日我们就一同来看一看。
板书课题“春雨的色彩”。
（演示第 3 张幻灯片）3.指导朗诵课题。
二、初读感知1.初文，感知文。
（演示第 4-7 幻灯片）（1）自由朗文，圈出本生字。
gè ng dìhó ng sh āt ī ng sè更地沙听色（2）一些生字偏旁是什么？“听”的偏旁是“口” ；“地”的偏旁是“土” ；“ ”的偏旁是“ ” ；“沙”的偏旁是“氵” 。
（3）指生字的笔。
以“ ”、“色” 例指。
2.学。
小内合作学，除生字、阻碍，不可以解决的，生共同解决。
出示： A. 教B. 男女生比C. 同桌互。
春雨色彩风趣姑娘洒落屋檐争三、精悟：了生字宝宝，再文就简单多了，同学迅速的文，好自然段，看看文述了一件什么事？（演示第8 幻灯片）述了三只小争春雨究竟是什么色的。
1. ：同学，你得春雨是什么子的呢？（演示第9-12 幻灯片）生：像，密密的。
：那春雨是什么子的呢？下边我来看一下文是怎介春雨的子的。
春雨，像春姑娘出的，地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙⋯⋯：里的春雨像什么呢？生：像春姑娘出的。
2024年春雨的色彩小学一年级语文教案(通用5篇)
2024年春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）春雨的色彩小学一年级语文教案篇1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
春雨的色彩教案6篇
春雨的色彩教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《春雨的色彩》教案设计
一年级语文下册《春雨的色彩》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法：通过课文学习，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过观察和想象，体验春天的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《春雨的色彩》是一篇描绘春天雨水的美丽景象的短文。
课文通过描述小燕子、麻雀、小黄狗等动物对春雨的感知，展现了春天的美丽和生机。
2.2 生字词学习：学生要掌握的生字词包括：春雨、小燕子、麻雀、小黄狗等。
通过课文阅读，引导学生学习生字词，并进行书写练习。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入春天的主题，引导学生思考春天的特点。
引导学生回顾已学的关于春天的知识，为新课的学习做铺垫。
3.2 课文学习：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生理解课文内容，解释生字词的意思。
通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的情景和细节。
3.3 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
学生可以自由发挥，创造性地表演出自己想象中的春天的景象。
第四章：作业设计4.1 朗读作业：要求学生回家后朗读课文，加强语音语调的练习。
家长可以通过录音或签字的方式进行监督和反馈。
4.2 书写作业：要求学生书写生字词，加强书写能力的培养。
可以设置一些有趣的书写任务，如制作春天的海报或书签。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
评价学生的朗读、书写和实践活动表现。
5.2 作业评价：检查学生的朗读录音和书写作业，评价其语音语调、书写质量和创造力。
家长和教师可以通过反馈和鼓励来激励学生进步。
第六章：教学策略6.1 直观教学：使用图片、实物和多媒体资源，直观地展示春天的景象，帮助学生更好地理解课文内容。
一年级语文《春雨的色彩》教案
一年级语文《春雨的色彩》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过集体讨论、小组合作的方式，培养学生热爱生活、关注大自然的情趣。
1.3 情感态度与价值观引导学生感受春天的美好，体会春雨带给大地的生机与活力，培养学生热爱春天、珍惜美好生活的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.2 教学难点理解课文中所描绘的春雨的色彩，培养学生关注生活、观察大自然的意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、挂图等教学辅段，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
4.2 朗读课文学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，关注学生的发音和语调。
4.3 理解课文内容教师提问，引导学生思考春雨的色彩，组织学生进行小组讨论，分享各自的看法。
4.4 学习生字词教师挑选课文中出现的生字词，进行讲解和示范，学生跟读，巩固学习效果。
4.5 总结课文教师引导学生总结课文内容，强调春天和春雨的重要性，激发学生热爱春天、关注大自然的情感。
第五章：作业布置与课后辅导5.1 作业布置要求学生课后复习课文，熟读生字词，家长签字确认。
5.2 课后辅导针对学生在课后作业中出现的问题，教师进行针对性辅导，帮助学生提高学习效果。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂学习中，教师应关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等方面，及时给予鼓励和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业、课堂测试等方式，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，为后续教学提供参考。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读与春天相关的课外读物，如《小燕子》、《春天的故事》等，拓展学生的阅读视野。
语文S版一年级语文下册《春雨的色彩》教案
春雨的色彩【课文目标】1．经过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个字，90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”6个字。
98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。
2．经过自读、同桌互读、小组赛读等朗诵方式，90%的学生能够有感情的朗诵课文，在熟读的基础上，多半学生能领会到课文的意思。
在频频的朗诵中感觉课文中春雨给大地带来的变化，多半学生能产生对大自然的热爱之情，进而产生保护环境的思想意识。
第一课时【课时目标】1．经过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个生字。
2．经过自读、同桌互读、小组赛读等朗诵方式，90%的学生能够有感情的朗诵课文，理解认识春季里各样光景所体现出来的不一样的状态。
第二课时【课时目标】1．在熟读的基础上，90%的学生能够分角色朗诵课文，多半学生能感悟春雨的情味美。
在频频的朗诵中感觉课文中春雨给大地带来的变化，多半学生能产生对大自然的热爱之情，进而产生保护环境的思想意识。
90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”个字。
98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。
课前预备：每个学生自制本课生字小卡片一份。
课件（或许挂图、投电影）（1）本课11个生字。
（2）课文第三、四、五段描绘的春季风景。
头饰：燕子、麻雀、黄莺课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发喜好1、播放歌曲《毛毛雨沙沙》2、同学，才的歌你听？今日呀，老不大家来了歌曲，来了好听的音和童故事。
3、放音：雨声、小的喊声。
你听到了什么？你想知道它在什么？4、老配朗《春雨的色彩》二、初文，熟习生字(出示教案，并提出要求)1、学生自文，把拼拼音才会的字圈起来。
2、些圈起来的字都是我的新朋友，看看你有什么好法住些字。
（通熟字加偏旁或偏旁的方法，如：是——，林——淋，西——洒，低——底，砍————）采纳多种方法生字稳固生字。
开火生字，。
《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)
《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。