我们的小缆车

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教材分析:

《我们的小缆车》主要两个教学内容：1、初步认识重力。通过组装一个用重力拉动的小车，学生发现铁垫圈的重量通过绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。引出重力的概念。2、拉力引起小车运动。这部分教学内容分两个层次，一是需要多大的拉力才能使小缆车产生运动。二是探究拉力大小与小车的运动快慢又怎样的关系。

教学目标：

1认识重力的存在及其方向,知道地球引力使物体具有重力。2知道定的拉力能够使静止的小车产生动力。

3知道小车运动的快慢预拉力的大小有关，拉力越大，小车运动越快。

科学研究：

1能组装用重力拉动的小缆车的，探究拉力大小对小缆车运动快慢的影响，经历“推测—实验验证—结论”过程，用实验数据证据证明自己的观点。

2初步掌握控制变量进行实验的方法。

教学重点：小车运动的快慢与拉力的大小有关。

教学难点：控制实验变量，用证据证明自己的观点。

教学准备：9686乐高套装，粗线，贴垫圈若干，秒表，记录

单。

教学过程：

一、导入新课

1这些车是靠什么动力运动起来的？

2你知道缆车是怎样运动的？

3讲述：各种车需要不同的动力才能与动起来。

4要是小车运动，能有什么办法？

二、组装小车，认识重力

1分组组装小缆车，并想办法让小缆车动起来。

2如果人不对小缆车用力，你有什么办法让小缆车动起来？试一试

3为什么垫圈能拉动小缆车？

4体验活动：掂一掂垫圈、书本。

5讲解;垫圈有重量，是由于受到地球的吸引而产生的力。垫圈的重量通过细绳对小车产生的拉力，拉动小车运动，也就是说，垫圈的重量就是小车的拉力。

三、认识一定的拉力能够是静止的小车产生运动。

1猜测：至少加几个垫圈可以使小车开始运动。

2分组实验：研究多少个垫圈让小缆车开始运动。

3交流，用数据验证猜想。

4小结：一定的拉力才能够静止的小缆车产生运动。

四、研究拉力的大小与小车运动快慢的关系。

1提出研究的新任务：刚才我们研究了静止的小缆车受到一定拉力作用时，才发生运动，关于拉力大小与小缆车的运动，

同学们还想研究什么？

2学生提问并猜测？

3这又是你们的猜测，怎样用实验来验证第二次推测？就刚这些材料，打算怎么做？

4小组讨论并交流试验方法。

5明确实验中的注意事项及记录单的记录方法。

6分组实验，师巡视指导。

7展示汇总表，交流汇报实验数据和发现。

8小结：拉力越大，小缆车运动速度越快。

五、课后拓展

小缆车运动快慢除了拉力大小有关，还可能跟什么因素有关

反思：

我在组装小缆车活动中，我设了两个活动：活动一、根据老师提供的材料设计、组装小缆车；活动二、解决安装缆车中出现的相关问题，重装小缆车。这样的预设，是充分考虑到了学生是学习的主题，以及学生拥有的前概念。但在视角的过程中，我发现学生拥有的前概念和动手能力完全超过了我预期，组装的过程非常顺利的完成，基本没有出现问题。这样就为我下面研究拉力大小和小车运动速度的实验节约了实践。