教育管理学系学生必看书籍

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“教育管理学系学生必看书籍”图书推荐表

推荐人:张万朋老师

推荐书籍名称附言(可简要介绍推荐该书籍的原因等)

《人类行为的经济分析》[美] 加里·S·贝克尔

在人文科学领域名声显赫的“芝加哥学派”聚集了不少当今世界最优秀的经济学家,这个学派的一位头面人物就是以“经济分析”研究“非经济问题”著称于世的加里·贝克尔。本书集中体现并代表了贝克尔的学术思想和学术成就。首先,贝克尔在本书中第一次明确阐述了他的研究方法,他的那些研究成果不过是这种研究方法的逻辑延伸和具体化,换言之,读者完全可以循着这一思路在人文科学领域里进行任何一个问题的研究;其次,本书是一部特殊的文集,绝大部分章节的内容由贝克尔从他已发表的诸多论述中精心采撷、编篡而成,各个章节具有相对独立性,各章之间又彼此关联。

《高等教育的经济分析与政策》

[日] 矢野真和著张晓

鹏译

本书运用经济学的方法和大量的统计图表和调查数据,从社会必要和个人需求两个方面,对日本高等教育政策的成败及其原因作了深入的分析。本书堪称日本教育经济学和教育政策学领域的一部经典著作。日本高等教育所走过的道路,所经历的挫折和失败,从某种意义上来说中国也正在经历。深入了解日本高等教育发展过程中出现的问题,并将从中获得的智慧运用到我国教育政策的制定和实施过程中去,无疑将有助于我们避免今后工作中出现一些失误。

推荐人:李家成老师

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《复杂性理论与教育问

题》

大视野、大手笔的一本书

《变革的力量》对教育变革中的思维方式进行深入分析的一本

好书

《学会生存》不读此书,难以领略国际教育变革研究者的智

《我与“新基础教

育”》

领略当代教育改革者的人生之路

《张伯苓教育论著选》先人的探索之路,会给我们很多的启发

《终生的准备与超越》当代教育变革者的独特魅力,会从中呈现而出推荐人:张远增老师

推荐书籍名称附言(可简要介绍推荐该书籍的原因等)

《人类行为的经济分

析》

贝克尔以用“经济分析”研究非经济问题著称,本书集中体现并代表了他的学术思想和学术成就。

《策略理性模型》本书由莱茵哈德·泽尔滕的12篇博弈论论文组

成。读者从中可以体会出大师研究问题的手法和智

慧。

推荐人:白芸老师

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《街角社会-一个意大利人贫民区的社

会结构》

威廉·富特·怀特商务印书馆《金翼:中国家族制度的社会学研究》

林耀华三联书店1989年版

《日常生活中的自我呈现》,

欧文.戈夫曼著黄爱华等译浙江人民

出版社,

《大萧条的孩子们》

G.H.埃尔德著,田禾等译译林出版社《学校和课堂中的改革与抗拒》

唐娜.伊.玛茜 & 帕特里克.杰.麦奎

兰著,白芸译,华东师大出版社

《教育组织行为学》

罗伯特. G .欧文斯著,窦卫霖等译,

华东师范大学出版社

《白领:美国的中产阶级》

米尔斯著,周晓虹译南京大学出版社

《村落中的国家——文化变迁中的乡村

学校》,李书磊著浙江人民出版社

《村落的终结——羊城村的故事》

李培林著商务印书馆

《旅居者和外国人---留美中国学生跨

文化人际交往研究》

陈向明湖南教育出版社

《林村的故事---一九四九年后的中国

农村变革》

黄树民著,素兰、纳日碧力戈译三联书

《银翅--中国的地方社会与文化变迁》

庄孔韶三联出版社

推荐人:郅庭瑾老师

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罗尔斯《正义论》

哈佛大学教授、当今世界最负盛名的政治哲学和伦理学大师罗尔斯历经十年思考的磨剑之作。《正义论》中的许多思想,成为美国乃至西方社会制定许多社会政策的理论基础。《正义论》的主题是经典的,罗尔斯对社会公平正义的重视与思考是划时代的,这本书有利于教育经济与管理专业的学生形成在广阔的社会背景中去思考和研究问题的习惯。

杜威《民主主义与教

育》

许多当前教育改革实践中的热点和难点问题,在本书中都早有论述。透彻阅读本书,能够为教育经济与管理专业的学生确立全面、深入地理解与看待教育问题的理论基础。

推荐人:丁海珍

推荐书籍名称附言(可简要介绍推荐该书籍的原因等)《唇舌的授权》(张文

质)

推荐人:范文慧

推荐书籍名称附言(可简要介绍推荐该书籍的原因等)《理想国》柏拉图

《爱弥儿》卢梭

《大教学论》夸美纽斯

《教育论》斯宾塞

《普通教育学》赫尔巴

《民主主义与教育》杜

《学校与社会》杜威

《中国古代教育文选》

孟宪承编

《中国近代教育文选》

陈学恂编

《中国现代教育文选》

华东师范大学教育系编

推荐人:练丽娟

推荐书籍名称附言(可简要介绍推荐该书籍的原因等)

《组织行为学》

斯蒂芬.p.罗宾斯中国人民大学出版

作者以深入浅出,通俗易懂的笔触足以使你在读完这本书后顿感掌握了一个全新的人类行为世界。

《管理的实践》

彼得.德鲁克机械出版

在这本书中,作者精辟的阐述了管理的本质:管理是一种实践,其本质不在于知,而在于行;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成

就。

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