关于教育管理的理念

关于教育管理的理念

美国学者DE奥洛斯基在其所著的《今日教育管理》一书中把教育管理视为管理科学加教育。他认为，管理是将理性认识付诸于有组织的活动。日本学者安腾尧雄再其所著的《学校管理》一书中强调学校管理应该是对学校教育的管理。教育管理不仅是对学校物质设备的管理，更为重要的是对教育计划和教育活动的管理。我国学者张复荃先生在《现代教育管理学》一书中，提出，教育管理是社会管理的特定领域。实现教育管理的职能，需要考虑到社会管理各领域中那些最一般的、共同的职能。教育管理又是以培养某种规格的人为自己的目标和归宿。管理的客体不同，任务和手段不同，教育科学所确定的过程和规律的性质也不同，从而又与社会管理的其他领域的管理有所区别。

教育管理是按照教育自身特有轨迹在运行，还是沿着社会管理的共同轨迹在运用。或者说是两者“有机结合”、“相互渗透”一直是教育管理学界争论的问题之一。这实际上是管理的共同性、普遍性和特殊性、差异性的关系。

教育管理行为都是在一个国家或地区的政治、经济与文化环境的制约下，在教育管理部门领导者的教育价值观的支配下，采用科学的方法，对所管辖的各级各类教育组织进行预测与规划、组织与指导、监督与协调、激励与控制，是有限的教育资源得到开发和合理配置，以实现提高教育质量、增进办学效益、稳定教学秩序、改善办学条件、促进教育事业发展的目的。在现代社会里，也称作学习化社会，教育管理已经不仅仅是教育部门的事，其他非教育部门也承担着教育的任务，

自然也就有教育管理的责任了。