两学一做党员事迹材料：愿做红烛照他人

报告范文/事迹材料
两学一做党员事迹材料：愿做红烛
照他人
王XX老师于2005年9月开始参加工作，是XX职业教育中
心学校计算机专业部的一名一线教师。

她热爱党的职业教育事业，时刻以一个党员教师的标准严格要求自己。

从教11年来, 她坚持上好每一节课、做好每一件事。

以勤奋、执着和热情, 编制一个互爱、相长、和谐的教学之梦。

无论干什么，都始终做到对工作尽心、对同志热心、对学生关心，有良好的师德风范，深受学生的喜爱和学校的好评，所负责的工作也多次取得优异的成绩。

恪尽职守，默默耕耘王XX老师对学校交给的各项工作都能做到恪尽职守，她先
后担任了动漫制作、网页设计、平面设计、影音后期制作等多门学科的教学任务。

对待每一门她都能提前研究教材、认真备
课，力求吃透教材，找准重难点，认真钻研教材和新的课程标
准，结合学生实际，精心设计和组织好课堂教学。

在教学中牢
牢把握好正确的教学方向，使所授课程的教学紧跟时代的步伐
和企业用人的要求。

王XX老师在担任班主任工作时，对学生教育和班级管理上
也是潜心钻研。

她曾经连续担任两届班主任工作，她时时提醒自己：教育无小事，我要让每一天都闪亮。

她认真的对待和教育班级的每一个学生，处理好班级的每一项工作。

平时，尽可能多的融入学生之中，成为他们的一员。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。

她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

只要是她的学生，无论成绩好坏，都一视同仁，平等对待。

对性格孤僻的学生，尤其
给予了更多热情和帮助。

有付出就一定会回报，教师的真诚学
生是能感受到的。

这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学对学习和各项活动都能认真对待，积极参与，人人都以为班级争光为荣。

由于全班上下齐心协力，各科成绩都排同类班级的前列，各种活动也经常榜上有名。

20XX年她所带的09计算机班被授予市级
先进班集体。

教学相长，不断求新王xx老师在教学中崇尚科学精神，树立了终身学习理念,
努力拓宽知识视野、勇于探索创新。

她不断向教学经验丰富
的老教师学习，反复探究钻研不同课程的特点，在教学实践中不
断成长。

通过充实自我，她为学生树立了一个博学、广闻和好学的师长形象。

王XX老师的课堂幽默风趣，感染力强，在教学中能抓住学生的注意力，很好地调控课堂，有着极强的传授能力和观察能力，能把复杂的知识变得浅显易懂，抓住时机促成学生智慧的生成。

王XX老师紧跟时代的发展进步，创新教学方法。

中职生精力旺、思维敏捷跳跃，大多性格活泼，上课好表现、喜欢与老师同学互动，但有时会影响课时进度。

王XX老师除了自己保持着强烈的求知能力外，还努力培养保护学生的好奇心、求知欲, 不伤害学生主动学习的积极性。

每次课前或者课间让同学们主动发言，并及时对他们给予肯定，学生的荣誉感得到了尊重。

她还经常在网上查找相关资料，将与教学相关的有趣知识和故事与教学内容关联起来，使同学们都能积极的参与到课堂教学中来，在心情愉悦中受到启迪和教育，寓教于乐，效果很好。

她所教授的班级动画制作和平面设计两门会考科目及格率达到100% -
业务精湛，成绩突出
王XX老师热爱党的教育事业，用自己的爱心、真诚书写着日复一日的平凡岁月，用自己的好学进取和业务能力默默耕耘着无悔人生。

20XX年至今，她多次担任计算机专业项目大赛辅导教师，多次带领学生参加全国、省、市职业院校技能大赛，
屡创佳绩，为学校和XX市争得J'荣誉。

王老师多年来潜心研究技能大赛，探索出了一套行之有效的大赛训练方法。

在大赛选手选拔培训中，能够根据项目、选手的特点，从耐心、体力、
质量意识、竞争意识、吃苦耐劳等多方而着手，考察选拔选手。

按照由易到难、循序渐进的原则确定选手的训练目标，制定出详尽的训练计划。

辛勤的付出，总有回报，几年来，她指导学生获得市赛4个一等奖；省赛1个一等奖和4个二等奖；20XX 年她指导学生获得全国职业技能大赛数字影音后期制作项目三等奖，20XX年再次指导该学生获得该项目的金牌，也是安徽省在该项目上的首枚金牌。

教学之余，她还积极参加校内外各种技术比赛，充实和拓
〃青年岗位能手〃称号，并获得技师资格o 20XX年她的课件《脚
本动画》获得安徽省中等职业学校优秀教学课件一等奖。

20XX 年她获得xx市〃巾帼建功标兵〃称号o 20XX年她获得学校优质课
大赛一等奖。

20XX年她的微课《flash引导层动画》获得全国职业院校教师微课大赛二等奖。

"站着就要像一支红烛，燃烧自己照亮别人。

"王XX老师用一
颗执着、向上、正直、宽容、快乐和善良的心一如既往的工作着，从不懈怠。

用王老师的话说就是：让自己无悔、让学生成才、让家长放心、让学校满意，做一名合格的党员教师！。