《观察物体》第2课时教学设计

《观察物体》第二课时

台儿庄区实验小学孟娜

第一部分：教学设计基本内容

一、教学内容分析

本节课是《观察物体》练习课，学生通过上节课的学习已经有了一定的知识经验。本节课要求学生从不同方位观察简单的物体，把立体图形与其视图联系起来。教材以观察生活中的物品入手，让学生进一步体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培养学生的空间观念。

二、教学对象分析

本课是在学生初步掌握了观察物体方法的基础上安排教学的。学生已经掌握了从不同的方向观察物体，并知道站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，这为今后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

三、教学目标

1.通过练习，进一步掌握观察物体的方法。

2.让学生能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。

3.借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识，引导学生养成观察细致的良好的习惯，培养初步的观察能力。

四、教学重点、难点

1.教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。

五、教学思路与方法

1.利用问题回顾，再现新知。回顾交流观察物体的方法，知道从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

2.通过基本练习、综合练习、拓展练习等多种练习方式，巩固了观察物体的

基本方法，发展了学生的空间观念。

3.通过梳理总结，提升认识。能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，最后让学生观察图画，感受数学的美和趣味性。

第二部分：教学过程设计思路及有效实施

一、问题回顾，再现新知

谈话：同学们，上节课我们学习了怎样观察物体，你们都学会了吗？现在我们来回顾一下怎样来观察物体。(出示课件)

1.独立回顾、整理

提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助他们有序地回顾。

2．小组交流

把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。

3.全班汇报交流

师：哪位同学自告奋勇来说一下？

预设：生1：小红可以看到布老虎的正面。小丽可以看到布老虎的侧面。小刚可以看到布老虎的后面。

生2：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是从左面或者右面观察物体，还可以从上面观察物体。

生3：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

4.揭示课题

师：大家说的都很好啊，接下来我们一起做一些练习题来巩固一下所学的知识,欢迎同学们进入“眼力大比拼”环节。(板书)

二、分层练习，巩固提高

（一）基本练习，巩固新知

1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？

温馨提示:

①这道题目没有出示原物体，需要学生靠已有的经验来完成题目。

②引导学生回忆家里的电脑是什么样子的，都有哪些部分。

③观察图片，分析这几张图片上的电脑都有哪些特点。对照印象中的事物电脑分析分别是哪个位置观察的。

【设计意图:进一步向学生渗透“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样”这一观点】

2.右边的照片分别是谁拍的？

师：可爱的熊猫宝宝来了，乐乐和云云都举起相机抓拍熊猫憨厚可掬的样子，这两幅照片，分别是谁拍的呢？

温馨提示：①这是一道出示物体单个角度的图像，让学生选择不同角度图像的题目，旨在考察学生的观察能力，空间想象能力和分析能力。

②学生独立思考，然后小组交流，最后指名汇报。

③汇报时先说明乐乐和云云分别在哪里观察，看到了什么，再对应照片。

评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个会想象的大脑。今后判断时，一定要再接再厉哦！

（二）综合练习，应用新知

1.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？

师：这是我们很熟悉的一个卡通人物，知道它是谁吗？

生：小狗史努比。

师：对，这就是可爱的史努比（出示实物小狗）。想必大家已经非常熟悉它了，那请同学们仔细观察这三幅照片，你能说一说，它们分别是在史努比的哪个方向拍摄的吗？（指名回答，集体订正。）

温馨提示：选取学生感兴趣的卡通人物，先让生结合生活经验回忆熟悉的卡通人物的集体形象，再分别说一说这几张图片的拍摄角度。先正面让学生观察，提问：看到了物体的哪一面？（物体的正面）；再侧面让学生观察，提问：看到

了物体的哪一面？（物体侧面）；最后让学生观察后面，提问：看到了（物体的后面）。

2.谁看到的？请同学们连一连。

首先让学生读懂图意和题意，再独立解决，教师点评。为巩固学生良好的做题习惯，教师需要强调：连一连的时候，同学们不要忘了用直尺哦！

3.他们分别看到的是哪一面、连一连。

温馨提示：仔细观察观察者的特征，想一想他们分别在闹钟的哪个位置观察的。让小组合作完成，教师加强巡视，及时发现问题关注中下等生的做题方法。

小组汇报：小组一：第一个小朋友跟第三个闹钟连，因为第一个小朋友在后面看到的是闹钟的后面。

小组二：第二个小朋友跟第一个闹钟连，因为第二个小朋友在前面看到的是闹钟的前面。

小组三：第三个小朋友跟第二个闹钟连，因为第三个小朋友在左面看到的是闹钟的侧面。

讲评：对本题的教学，学生首先要细心观察图片中各个人物的观察角度，将自己想象成图片中的人物再深入观察。教师可以引导学生思考：如果要让每个人都全面地观察闹钟，怎么办。进一步开阔学生的思维。

（三）拓展练习，发展新知

1.探究活动：用5个正方体摆一摆，什么样的物体摆出来以后从上面看是下面的图形。

（1）明确要求，准备活动。

（2）小组活动，教师指导。学生按活动要求动手操作，教师巡视、指导。