1邓稼先课件
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短小的传记(小传)，只需写人物的主要生活经历和思想状况， 甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。
在文海中遨游 在积累中提升
基础 知识
邓稼先( jià ) 元勋( xūn )
鞠躬尽瘁( cuì )
选聘( pìn ) 彷徨( páng )
鲜为人知( xiǎn )
开拓( tuò ) 难堪( kān )
至死不懈( xiè )
2.作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，多角度 多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的 重点，同时又连成一个整体。
在文海中遨Fra Baidu bibliotek 在积累中提升
有人说，这是一篇至情文，何以见得？
作者得知中国的原子武器工程完全是自力更生成功的，激动得 热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。
“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战 场文》”
在文海中遨游 在积累中提升
文体 知识
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实 用文。一般有两类，一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生 平。 传记最大的特点就是“实录”，一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是 写人物的思想、学习、工作和生活状况。
正面描写：第五部分，“我不能走”，短短一句话，突出了 邓稼先真诚坦白的性格特点。
侧面描写：“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者 ，向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来 耐人寻味。
在文海中遨游 在积累中提升
写 作特 色
1.朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安 排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
邓稼 先
杨振宁
在文海中遨游 在积累中提升
第一 课 时
在文海中遨游 在积累中提升
教学目标
1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探寻本文人物塑造的方法。 3.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
在文海中遨游 在积累中提升
作者简介
杨振宁，著名物理学家，任清华大学高
等研究院教授，20世纪物理学大师，对物理 学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚 态物理学等。因与李政道共同发现弱相互作 用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学 奖。
在文海中遨游 在积累中提升
第二 课 时
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
1.课文写了有关邓稼先的哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国。 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书。
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
在文海中遨游 在积累中提升
文题背景
1993年7月29日,邓稼先逝世七周年，杨振宁教授写了这篇文 章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大 学同学，在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期 交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较 评述，既高且深，又亲切可读。
没有私心、人格魅力高尚
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
⑥一封短短的信。 强烈的民族自尊心 、朴实
⑦1982年，“我不能走”。 执着追求、无私奉献、责任心强
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
3.分析人物的描写方法，找出哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写。
在文海中遨游 在积累中提升
奥本海默
邓稼先
国籍 职务 贡献
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
学术水平
相当
文化背景
美国文化
中国传统文化
性格为人
锋芒毕露、善于辞令
忠厚平实、真诚坦白 、“纯”、朴实
在文海中遨游 在积累中提升
归 纳总 结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是我 国的“两弹”元勋。他忠厚平实，真诚坦白，他从不骄人, 一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热 爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉 献。为了使站起来的中华民族更强大，他鞠躬尽瘁，死而 后已。
无垠( yín ) 风悲日曛( xūn ) 兽铤亡群( tǐng )
在文海中遨游 在积累中提升
基础 知识
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 （ 可歌可泣 ）
很少有人知道。（ 鲜为人知 ） 承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。（ 当之无愧 ） 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（ 锋芒毕露 ） 能认识人的品行和才干的眼力。（ 知人之明 ） 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（ 马在革文裹海中尸遨游）在积累中提升
在文海中遨游 在积累中提升
人物简介
邓稼先，我国研制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新 型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、 国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋 奖章。
在文海中遨游 在积累中提升
两弹 元勋
两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。 从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新 的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。 作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国 家科技进步奖特等奖。是中国核武器研制与发展的主要组织者 、领导者，被称为“两弹元勋”。
理 清结 构
一、历史背景 二、生平经历 三、人物对比 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂
（引子）
（补充、延伸、扩展）
（总结）
在文海中遨游 在积累中提升
问 题思 考
1．写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国 联军入侵写起？ 2．文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？ 3．课文把邓稼先与奥本海默进行了怎样的比较？
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
“两弹元勋”功勋卓著
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
鞠躬尽瘁，死而后已
④文革初期，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员。
1.课文写了有关邓稼先的哪些事例？
④“文革”初期，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员
。
⑥一封短短的信。
⑦1982年,“我不能走”。
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国。 天下兴亡，匹夫有责
“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时 候是什么心情？”
“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ” 这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
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基础 知识
邓稼先( jià ) 元勋( xūn )
鞠躬尽瘁( cuì )
选聘( pìn ) 彷徨( páng )
鲜为人知( xiǎn )
开拓( tuò ) 难堪( kān )
至死不懈( xiè )
2.作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，多角度 多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的 重点，同时又连成一个整体。
在文海中遨Fra Baidu bibliotek 在积累中提升
有人说，这是一篇至情文，何以见得？
作者得知中国的原子武器工程完全是自力更生成功的，激动得 热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。
“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战 场文》”
在文海中遨游 在积累中提升
文体 知识
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实 用文。一般有两类，一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生 平。 传记最大的特点就是“实录”，一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是 写人物的思想、学习、工作和生活状况。
正面描写：第五部分，“我不能走”，短短一句话，突出了 邓稼先真诚坦白的性格特点。
侧面描写：“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者 ，向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来 耐人寻味。
在文海中遨游 在积累中提升
写 作特 色
1.朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安 排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
邓稼 先
杨振宁
在文海中遨游 在积累中提升
第一 课 时
在文海中遨游 在积累中提升
教学目标
1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探寻本文人物塑造的方法。 3.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
在文海中遨游 在积累中提升
作者简介
杨振宁，著名物理学家，任清华大学高
等研究院教授，20世纪物理学大师，对物理 学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚 态物理学等。因与李政道共同发现弱相互作 用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学 奖。
在文海中遨游 在积累中提升
第二 课 时
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
1.课文写了有关邓稼先的哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国。 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书。
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
在文海中遨游 在积累中提升
文题背景
1993年7月29日,邓稼先逝世七周年，杨振宁教授写了这篇文 章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大 学同学，在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期 交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较 评述，既高且深，又亲切可读。
没有私心、人格魅力高尚
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
⑥一封短短的信。 强烈的民族自尊心 、朴实
⑦1982年，“我不能走”。 执着追求、无私奉献、责任心强
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
3.分析人物的描写方法，找出哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写。
在文海中遨游 在积累中提升
奥本海默
邓稼先
国籍 职务 贡献
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
学术水平
相当
文化背景
美国文化
中国传统文化
性格为人
锋芒毕露、善于辞令
忠厚平实、真诚坦白 、“纯”、朴实
在文海中遨游 在积累中提升
归 纳总 结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是我 国的“两弹”元勋。他忠厚平实，真诚坦白，他从不骄人, 一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热 爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉 献。为了使站起来的中华民族更强大，他鞠躬尽瘁，死而 后已。
无垠( yín ) 风悲日曛( xūn ) 兽铤亡群( tǐng )
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基础 知识
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 （ 可歌可泣 ）
很少有人知道。（ 鲜为人知 ） 承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。（ 当之无愧 ） 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（ 锋芒毕露 ） 能认识人的品行和才干的眼力。（ 知人之明 ） 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（ 马在革文裹海中尸遨游）在积累中提升
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人物简介
邓稼先，我国研制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新 型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、 国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋 奖章。
在文海中遨游 在积累中提升
两弹 元勋
两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。 从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新 的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。 作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国 家科技进步奖特等奖。是中国核武器研制与发展的主要组织者 、领导者，被称为“两弹元勋”。
理 清结 构
一、历史背景 二、生平经历 三、人物对比 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂
（引子）
（补充、延伸、扩展）
（总结）
在文海中遨游 在积累中提升
问 题思 考
1．写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国 联军入侵写起？ 2．文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？ 3．课文把邓稼先与奥本海默进行了怎样的比较？
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
“两弹元勋”功勋卓著
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
鞠躬尽瘁，死而后已
④文革初期，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员。
1.课文写了有关邓稼先的哪些事例？
④“文革”初期，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员
。
⑥一封短短的信。
⑦1982年,“我不能走”。
在文海中遨游 在积累中提升
合 作探 究
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国。 天下兴亡，匹夫有责
“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时 候是什么心情？”
“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ” 这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
在文海中遨游 在积累中提升