走进彩色世界优秀教案

4.8《走进彩色世界》教学设计

授课班级：八年级4班

一、教材分析

教材中谈到，牛顿让白光透过三棱被分解为彩色光束，再透过三棱镜重新合成白光。这个地方可引导同学思考，光的折射现象中，光路是可逆的，所以重新通过三棱镜也会合成白光，而且更容易理解。教材中谈到计算机中，“调色板”里面只有红、绿、蓝三种颜色，可以组合出想要的色彩，显得比较突兀。此时可让同学们先观察屏幕画面，如果发现所有色彩都红、绿、蓝三色组成，再进一步探究，可能效果更佳。

本节教材目前为涉及物体颜色相关知识，但再教学参考中作为补充知识，而且考虑物体颜色与生活联系十分紧密，因此将此知识设计到本堂课中。

研究物体的颜色时，从学生的认识中，如果老师不给出明显提示，学生很难想到物体的颜色要分为不透明物体和透明物体两种进行研究。所以本知识点设计思路为，先不提及要分为不透明物体和透明物体，因为在学生的认识中，我们所指的物体颜色，应该是不透明物体。然后，可以通过活动来引导学生，发现原来还有透明物体的颜色。再研究二者的区别。二、学情分析

经过前面光学知识的学习，学生具备学习本节知识主要涉及的“光的折射现象”，“看到发光物体和不发光物体”的原因等支撑知识，对本节课学习有很大的帮助。本节内容教学形式丰富，实验现象、游戏过程等较为“神奇”，对调动学生的学习兴趣会有很大的提升。当然，对于分析物体颜色部分知识来讲，对学生具有一定的难度，当然也符合我校学习迎难而上的惯例，相信同学们都能很好的学习和理解本节知识。

三、学习目标

1、知识目标

（1）初步了解太阳光的光谱。

（2）了解色散现象，知道色光的三原色。

（3）探究色光的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。

（4）探究物体的颜色。

2、能力目标

探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

3、思维目标

（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实

事求是的科学态度。

（2）通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

四、教学重点、难点

1、重点：光的色散现象、色光的三原色

2、难点：探究物体的颜色

五、教学方法

教学采用启发讲授、实验探究、师生、生生讨论法。

七、板书设计

4.8走进彩色世界一．光的色散

1.白光是复色光。

2.太阳光谱红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二．光的三原色红、绿、蓝

三．物体的颜色

1.不透明物体反射

2.透明物体透过