动画制作——电风扇

Flash动画案例：电风扇

邢台市育才小学高倩茹

一、课程简介

1.软件介绍：Flash是由美国Macromedia公司出品的一款矢量绘图和动画制

作软件。它是一种创作工具，我们可以使用它来制作出包含图形、动画、声音、视频等的扩展名为.swf的动画文件，与Dreamweaver和Fireworks并成为网页三剑客。

2005年推出了版本Flash8。

2.课程简介：本课程采用案例带动知识点学习的学习方法进行讲解，通过学习

案例掌握软件的操作方法和技巧。课程细化了关键的知识点，并结合知识点介绍了相关的实例，将重要的制作技巧融于实例当中，。

二、案例效果：“电风扇”动画播放后，画面出现一台电风扇同时扇叶在顺时针。动

画播放后的画面如图所示：

三、内容分析

1.基本内容：本节课通过制作一个转动的电风扇学习围绕对象中心进行旋转的

动画，整个动画制作过程可以分为三部分：编辑“扇叶图形元件，编辑“转动的扇

叶”影片剪辑元件，编辑“电风扇”元件。

2.相关知识：选择帧，复制帧、插入帧和删除帧；动画关键郑的“属性”面板。

四、学生分析

本校本课程面向的是五六年级的学生，在信息技术课上已经接触了这款软件，学生不仅有浓厚的兴趣而且有一定的绘画和制作动画的基础。

五、教学目标

1、知识目标：通过制作电风扇，初步学习动画关键帧“属性”面板的设置方法，掌握围绕对象中心进行旋转的动画的制作方法。

2、技能目标：培养学生观察能力、动手实践能力。

3、情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

制作动画

今天我们来个小小

的比赛，看谁的电风扇

先转起来。

活动一：比赛画“扇

叶”

1.出示做好的扇叶

的图形。这个扇叶的形

状是用选择工具实现

的，你自己能不能完成

它的制作过程那？

2.找学生演示自学

效果。

点拨：利用变形工

具，复制3个旋转90度

的扇叶，将它们组成组

合，中心点要标记在扇

叶的中心处。

活动二：让扇叶转动起

来

布置任务：请同

学们制作第1-60帧的动

作动画，再在其“属性”

面板中进行设置，使扇

叶顺时针旋转。

1.自主学习，利用

椭圆，选择等工具绘制

扇叶。

2.根据同学的演示和

教师的点拨对自己的

扇叶进行修改并组合，

3.根据教师提示进行

旋转动画的制作。

4.小组内合作交流，互

相帮助让所有同学的

扇叶都转动起来。

通过自主

学习，以比赛的

形式来绘制扇

叶调动学习热

情

教学内容教师活动学生活动设计意图

制作动画

引导探究：利用“属

性”面板，我们可以制

作出旋转方向和旋转速

度不同的旋转动画，自

己试试吧。

教师巡视，发现问

题及时解决，如果是共

性问题要面向全班进行

讲解。

活动三：绘制电风

扇支架

安排学生自己绘制

电风扇支架。

点拨：新建图层绘

制电风扇支架，分别将

电风扇框架放在两个图

层并旋转一定角度。

活动四：形成动画

教师巡视，对个

别学生进行指导，发现

学生

的共性问题，讲解点拨。

5.探究“属性”面板，

研究逆时针旋转动画

的制作。

6.探究“属性面板”，

通过设置旋转次数，认

识旋转次数与转速之

间的关系。

7.绘制电风扇支架。

8.小组内互帮互助，绘

制美观的电风扇支架。

9.将“转动的电风扇”

元件拖动到舞台工作

区，调整位置，使它在

电风扇框架处中心对

齐，形成动画。

10.小组内互帮互助，

帮助小组内成员完成

作品

“动画补

间”动画的制

作，学生基本可

以自主完成。让

他们自主探究

利用“属性”面

板进行设置，提

出问题后，让学

生进行分析解

决问题，从而进

一步加深印象，

培养了学生善

于分析问题、解

决问题的习惯。

更能体现“以学

生为主体”的理

念。

学生自己

绘制电风扇支

架，

培养学生的创

新能力，小组合

作能力。

七、教学反思

通过本节课的学习，在课堂中学生的动手实践操作能力得到了很好的体现，让先做完并做的好的同学来演示操作过程，以此来促进其他学生的学习，起到了很好的“以学促学的”作用。在课堂中还有一些展示优秀学生作品并进行自评、他评的环节，在此环节中学生在自评、他评的同时不仅吸取了作品中的精华之处，还懂得了自己在创作动画作品时应该注意些什么。当然，也有不足之处，学生对图层的理解还是不到位，在制作电风扇支架的时候有的学生放到了同一个图层。在今后的教学中我将力求进一步优化，是教学效率得到有效的提高。