动画制作——电风扇
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Flash动画案例:电风扇
邢台市育才小学高倩茹
一、课程简介
1.软件介绍:Flash是由美国Macromedia公司出品的一款矢量绘图和动画制
作软件。
它是一种创作工具,我们可以使用它来制作出包含图形、动画、声音、视频等的扩展名为.swf的动画文件,与Dreamweaver和Fireworks并成为网页三剑客。
2005年推出了版本Flash8。
2.课程简介:本课程采用案例带动知识点学习的学习方法进行讲解,通过学习
案例掌握软件的操作方法和技巧。
课程细化了关键的知识点,并结合知识点介绍了相关的实例,将重要的制作技巧融于实例当中,。
二、案例效果:“电风扇”动画播放后,画面出现一台电风扇同时扇叶在顺时针。
动
画播放后的画面如图所示:
三、内容分析
1.基本内容:本节课通过制作一个转动的电风扇学习围绕对象中心进行旋转的
动画,整个动画制作过程可以分为三部分:编辑“扇叶图形元件,编辑“转动的扇
叶”影片剪辑元件,编辑“电风扇”元件。
2.相关知识:选择帧,复制帧、插入帧和删除帧;动画关键郑的“属性”面板。
四、学生分析
本校本课程面向的是五六年级的学生,在信息技术课上已经接触了这款软件,学生不仅有浓厚的兴趣而且有一定的绘画和制作动画的基础。
五、教学目标
1、知识目标:通过制作电风扇,初步学习动画关键帧“属性”面板的设置方法,掌握围绕对象中心进行旋转的动画的制作方法。
2、技能目标:培养学生观察能力、动手实践能力。
3、情感目标:发展学生创造思维、对美的体验和欣赏
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
制作动画
今天我们来个小小
的比赛,看谁的电风扇
先转起来。
活动一:比赛画“扇
叶”
1.出示做好的扇叶
的图形。
这个扇叶的形
状是用选择工具实现
的,你自己能不能完成
它的制作过程那?
2.找学生演示自学
效果。
点拨:利用变形工
具,复制3个旋转90度
的扇叶,将它们组成组
合,中心点要标记在扇
叶的中心处。
活动二:让扇叶转动起
来
布置任务:请同
学们制作第1-60帧的动
作动画,再在其“属性”
面板中进行设置,使扇
叶顺时针旋转。
1.自主学习,利用
椭圆,选择等工具绘制
扇叶。
2.根据同学的演示和
教师的点拨对自己的
扇叶进行修改并组合,
3.根据教师提示进行
旋转动画的制作。
4.小组内合作交流,互
相帮助让所有同学的
扇叶都转动起来。
通过自主
学习,以比赛的
形式来绘制扇
叶调动学习热
情
教学内容教师活动学生活动设计意图
制作动画
引导探究:利用“属
性”面板,我们可以制
作出旋转方向和旋转速
度不同的旋转动画,自
己试试吧。
教师巡视,发现问
题及时解决,如果是共
性问题要面向全班进行
讲解。
活动三:绘制电风
扇支架
安排学生自己绘制
电风扇支架。
点拨:新建图层绘
制电风扇支架,分别将
电风扇框架放在两个图
层并旋转一定角度。
活动四:形成动画
教师巡视,对个
别学生进行指导,发现
学生
的共性问题,讲解点拨。
5.探究“属性”面板,
研究逆时针旋转动画
的制作。
6.探究“属性面板”,
通过设置旋转次数,认
识旋转次数与转速之
间的关系。
7.绘制电风扇支架。
8.小组内互帮互助,绘
制美观的电风扇支架。
9.将“转动的电风扇”
元件拖动到舞台工作
区,调整位置,使它在
电风扇框架处中心对
齐,形成动画。
10.小组内互帮互助,
帮助小组内成员完成
作品
“动画补
间”动画的制
作,学生基本可
以自主完成。
让
他们自主探究
利用“属性”面
板进行设置,提
出问题后,让学
生进行分析解
决问题,从而进
一步加深印象,
培养了学生善
于分析问题、解
决问题的习惯。
更能体现“以学
生为主体”的理
念。
学生自己
绘制电风扇支
架,
培养学生的创
新能力,小组合
作能力。
七、教学反思
通过本节课的学习,在课堂中学生的动手实践操作能力得到了很好的体现,让先做完并做的好的同学来演示操作过程,以此来促进其他学生的学习,起到了很好的“以学促学的”作用。
在课堂中还有一些展示优秀学生作品并进行自评、他评的环节,在此环节中学生在自评、他评的同时不仅吸取了作品中的精华之处,还懂得了自己在创作动画作品时应该注意些什么。
当然,也有不足之处,学生对图层的理解还是不到位,在制作电风扇支架的时候有的学生放到了同一个图层。
在今后的教学中我将力求进一步优化,是教学效率得到有效的提高。