1 小说阅读(一)

第一讲现代文阅读之小说阅读（一）

柳暗花明

如何最快的将不可能的事变成可能的事？

把什么打破了不会受到处分而会得到奖励？

中华小故事

负荆请罪

解释：负：背着。荆：荆条，古服刑。请罪：犯了错误，主动请求处罚，希望让对方原谅。原指廉颇背着荆条向蔺相如请罪，后被人用作表示真心诚意地向人道歉。

【举例】：人们都十分讨厌那些只会纸上谈兵，而不能解决实际问题的人。

一、小说阅读知识点

（一）、小说的概念

小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活的一种文学样式。

（二）、小说的基本特征

1.能够从多方面细致的刻画人物，塑造有血有肉、生动感人的人物形象。

2.能够表现更为完整、更为复杂的故事情节。

3.能够具体地描绘各种复杂的环境。

小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。

小说人物形象：塑造人物形象是小说反映社会现实的主要手段。

小说的情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

小说的环境：自然环境、社会环境。

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，渲染气氛等。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。（三）、小说的分类

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

（四）、小说阅读的基本要点

1把握故事情节

故事情节，尤其是关键的细节对人物性格有展示作用。情节是人物性格成长的历程，它以现实生活中的矛盾斗争为依据，了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在高潮情节中的所言所行和情感态度，就能把握住人物不同的性格。

2.理解典型环境

分析环境描写，了解它在文中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。（1）社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有助于深入理解小说的主题思想。

（2）自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

3.分析人物形象

（1）把人物放在具体故事情节中，结合时代背景进行分析。

（2）抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。

4.挖掘小说主题

小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示。人物的塑造，情节的构思，环境的设置最终都是为表现主题服务的。

（1）剖析人物形象，剖析人物形象之间复杂的关系，以便准确把握主题。

（2）联系小说的背景、作家的思想观点以及创作意图，挖掘主题。

5.味经典语言

小说优美经典的语句，点睛之笔，体表现为：

深刻揭示主题的句子、含蓄烘托主题的句子、展示人物性格的句子。

6.领会写作技巧

主要从以下几个方面进行欣赏：

（1）文中元用了什么表现手法（象征、对比、衬托等），以及用它塑造形象时所起的作用。（2）文中特有的表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）是如何为作者表情达意，言说事理服务的。

（3）文中所运用的各种修辞手法（比喻、拟人、夸张等）创造出了什么样的意境，表达效果如何。

三、小说阅读感知

听出心灵的杂音

去年夏天，从省医科大学毕业后，经朋友介绍，我随五六个同学一起，来到本市一家三甲医院实习。院长告诉我们，三个月实习期满，如果我们表现良好，就可以成为医院的正式人员。

实习第一天，我们来到心脏科报到。早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家，人很亲切。果然，见到我们的第一眼，他便和蔼可亲地说：“年轻人，往后心脏科就是你们的家了。好好努力吧，这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟!”

听了吴大夫的鼓励，我们都暗暗攒足了劲儿，拿出各自的看家本领，应对每一个病人。

终于，三个月实习期到了，我们得到了吴大夫的夸奖和赞赏。吴大夫说，我们将要应诊最后一位病人，如果不出现任何差错的话，我们便全都可以得到医院的正式聘用。

那是一位五十上下的中年人。吴大夫将我们上下打量一番，说：“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者，从农村来的，你们可以先听听他心脏的声音。”

关于心脏僧帽硬化症的病理知识，我们在书本中早就学过。我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音，接着是两下微弱的杂音。

但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时，才想起今天不知何故，听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了。

“用我的听诊器吧。”吴大夫笑笑说，“这是一具特制的听诊器，它可以听出任何来自心灵深处的杂音。你们要仔细地听，这个病患的心跳强音一向都很明显。”

接过那具听诊器，我们依次凑近了病患的心脏。“嗯，没错，果然他的心脏具有很重的强音!”我的同学们听过后，都得出这样的结论。

我是最后一个听诊的。我仔细地聆听，但半分钟后，一丝失望的表情浮在我脸上：我没有听到半点儿声音!

“怎么样?”跟那几个同学一样，吴大夫又例行地问我，“心跳强音是不是很明显?”

我不知道该怎样回答他。我怀疑到底是我的耳朵出了问题，还是我根本就不是块做医生的料?就在我犹豫不决的时候，吴大夫又对我说：“再给你一次机会，再听一次吧。”

我又凑近了病患者的心脏，结果，依然没有一丝声音。

“怎么样?”吴大夫对我投过关切的眼光，那几个同学全都向我使眼色。

犹豫了半天，我终于实话实说了：“对不起，大夫，我什么也没听到。”同学们发出了一阵不屑的笑声，吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情。

我想我是彻底没希望了．一个失去听觉的人，还有什么资格做一名医师?就在我灰心地转身离去时，没想到身后传来院长的声音：“王贞虎，你被录用了。”

我惊诧地转身，不知何时．院长已站在吴大夫的身旁，两人正微笑着注视着我。

“为什么?”我讷讷地问道。

“就为这个。”吴大夫笑了关．从怀中掏出一把镊子，竟从听诊器里夹出一团棉球。

天啊，闹了半天，原来这根本就是一个没用的听诊器!

院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学，语重心长地说：“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课，目的是想听听来自学员内心深处的杂音。也许，为了能正式留在医院，你们一个个假装清醒地撒谎，的确可以蒙过主管人员的眼睛，但在应诊的过程中，你们将要